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基于核心素养的初中英语整本书阅读教学策略研究

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英语教师 2024年第11期24卷 72-74,78页

作者：曾丽丹广东省广州市黄埔区玉泉学校广东广州510700

分析初中英语阅读教学现状。阐述初中英语整本书阅读教学的意义。从创设阅读氛围、合理选择素材、组织实践活动、设计多元评价等四个方面探究切实可行的整本书阅读教学策略。认为整本书阅读教学对于培养学生的英语学科核心素养具有重大... 详细信息

分析初中英语阅读教学现状。阐述初中英语整本书阅读教学的意义。从创设阅读氛围、合理选择素材、组织实践活动、设计多元评价等四个方面探究切实可行的整本书阅读教学策略。认为整本书阅读教学对于培养学生的英语学科核心素养具有重大意义。提出在全面落实新课程标准的背景下,初中英语教师应将发展学生的学科核心素养作为教学的新方向,积极探索整本书阅读教学的有效策略,提升阅读教学实效。

关键词：核心素养整本书阅读初中英语

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党的二十大精神融入初中思政课的路径研究

学苑教育 2024年第12期 34-36页

作者：罗玉彩广东省广州市白云区黄石学校广东广州510080

作为义务教育阶段培根铸魂的关键课程,初中思政课是学习宣传贯彻党的二十大精神的主阵地和主渠道。文章结合教学实践,聚焦作为初中思政课的道德与法治课堂,探讨党的二十大精神融入初中思政课的育人之“道”,总结有效的实践路径,推动党... 详细信息

作为义务教育阶段培根铸魂的关键课程,初中思政课是学习宣传贯彻党的二十大精神的主阵地和主渠道。文章结合教学实践,聚焦作为初中思政课的道德与法治课堂,探讨党的二十大精神融入初中思政课的育人之“道”,总结有效的实践路径,推动党的二十大精神冒着热气、透着灵气、接着地气进课堂,进学生心和脑,铸魂育人。

关键词：党的二十大精神初中思政课路径

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带领初中生破解数学问题之“难”的策略分析

数学学习与研究 2024年第1期 152-154页

作者：曹岭红广东省深圳市光明区玉律学校广东深圳518106

数学是由问题组成的学科,问题教学是数学教学的主要特征,但是,数学问题之“难”往往成为困扰教师教和学生学的主要障碍,因此,文章从破解数学问题之“难”入手,详细阐述了沟通联系、解后反思等教学策略来解构、破解问题之“难”,从而提... 详细信息

数学是由问题组成的学科,问题教学是数学教学的主要特征,但是,数学问题之“难”往往成为困扰教师教和学生学的主要障碍,因此,文章从破解数学问题之“难”入手,详细阐述了沟通联系、解后反思等教学策略来解构、破解问题之“难”,从而提升解题者的解题能力,并达到提升数学核心素养的课程目标.

关键词：问题破解联系反思概括

技工院校思政教育和心理健康教育深度融合的路径

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 65-68页

作者：谭永如广东省台山市技工学校广东江门529200

随着新思政观的提出,心理健康教育成为“大思政”教育格局中的关键内容。当代学生面临着社会、学业、就业、家庭、情感等多方面压力,并且越来越多学生进入心理亚健康状态,因此技工院校必须提高对心理健康教育的重视程度,并且通过思政教... 详细信息

随着新思政观的提出,心理健康教育成为“大思政”教育格局中的关键内容。当代学生面临着社会、学业、就业、家庭、情感等多方面压力,并且越来越多学生进入心理亚健康状态,因此技工院校必须提高对心理健康教育的重视程度,并且通过思政教育和心理健康教育深度融合,强化学生的心理素质与品格,提高思政课程的思想性与亲和力。本文即在此背景下展开研究,通过分析思政教育和心理健康教育的区别与联系,进而提出技工院校思政教育和心理健康教育深度融合策略。

关键词：思政教育心理健康教育深度融合教育改革

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基于语文要素的小学语文阅读教学研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 192-194页

作者：王丽娟广东省深圳市光明区实验学校广东深圳518106

小学语文教学的重要性在于培养学生的阅读和语言表达能力,这是小学教育中不可或缺的一环。新课程标准要求小学语文教师注重创新,重视阅读教学,以提高学生的语文能力并培养他们的核心素养。这样才能实现教学目标,推动小学语文教育的进步... 详细信息

小学语文教学的重要性在于培养学生的阅读和语言表达能力,这是小学教育中不可或缺的一环。新课程标准要求小学语文教师注重创新,重视阅读教学,以提高学生的语文能力并培养他们的核心素养。这样才能实现教学目标,推动小学语文教育的进步,帮助学生通过阅读提升他们的整体素养水平,对学生的全面发展具有非常重要的意义。

关键词：语文要素小学语文阅读教学

增值评价:助力培智学生教育成效评估——以培智学生厨房劳动课程学生评价为例

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基础教育课程 2024年第2期 91-96页

作者：高燕玲广东省深圳市宝安区星光学校

增值评价突出学生个人的纵向增值发展,对于培智学校学生评价来说具有重要的教育价值。本研究尝试将增值评价运用于培智学生厨房劳动课程的教学成效评估,意图将实践经验提炼为有效策略,以期为培智学校劳动教育课程的开设、监测、调节、... 详细信息

增值评价突出学生个人的纵向增值发展,对于培智学校学生评价来说具有重要的教育价值。本研究尝试将增值评价运用于培智学生厨房劳动课程的教学成效评估,意图将实践经验提炼为有效策略,以期为培智学校劳动教育课程的开设、监测、调节、评估的完善与发展提供切实可行的参考。

关键词：增值评价培智学生教育成效劳动教育厨房劳动课程

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初中数学高效课堂引入方法探究

学周刊 2024年第11期11卷 62-64页

作者：赵恺宁广东省佛山市顺德区文德学校广东佛山528300

初中数学教学需要高效的课堂引入设计。引入得当,活动效果恰到好处,既能充分激发学生的学习热情,又能达到“润物细无声”的效果。本文从理论与实践相结合的角度,分析论述了展示图片(视频)引入、互动参与引入、故事引入、游戏引入、实验... 详细信息

初中数学教学需要高效的课堂引入设计。引入得当,活动效果恰到好处,既能充分激发学生的学习热情,又能达到“润物细无声”的效果。本文从理论与实践相结合的角度,分析论述了展示图片(视频)引入、互动参与引入、故事引入、游戏引入、实验体验引入、错例分析引入、创设情境引入、活动课题引入、复习引入、作业引入等方法在初中数学教学中的具体运用。

关键词：初中数学高效课堂课堂引入

指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略——特级教师黄爱华“百分数的意义和读写法”教学赏析

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辽宁教育 2024年第1期 93-96页

作者：丘燕飞杨柳娇广东省深圳市光明区理创实验学校广东省深圳市光明区修远小学

教了不等于学了,学了不等于学会了。从教到学是知识对象的变化,而从学到学会是知识的构建,是学生在教师的帮助下实现对知识的加工。为此,“教—学—评”一致性至关重要。其中,教要问题导学,主体参与;学要核心导学,激活思维;评要能力导向... 详细信息

教了不等于学了,学了不等于学会了。从教到学是知识对象的变化,而从学到学会是知识的构建,是学生在教师的帮助下实现对知识的加工。为此,“教—学—评”一致性至关重要。其中,教要问题导学,主体参与;学要核心导学,激活思维;评要能力导向,四个“当堂”。基于新课标,教师应聚焦目标导向,落实学科素养,实施“教—学—评”一致性的课堂变革。

关键词： “教—学—评”一致性课堂变革策略

有效利用“情境串” 助力模型意识培养——以“分一分(二)”教学为例

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 6-8页

作者：王语菲叶建云广东省深圳市宝安区海港小学广东省深圳市宝安区实验学校(集团)官田学校

“分--分(二)”是三年级下册第六单元“认识分数”的第二课时。与前两节课相比最大的不同就在于“整体”由之前的单个物体或图形,扩展为多个物体或图形。本节课教材共设置了三个问题,第一个问题“每种颜色占这个图形的几分之几?”主要... 详细信息

“分--分(二)”是三年级下册第六单元“认识分数”的第二课时。与前两节课相比最大的不同就在于“整体”由之前的单个物体或图形,扩展为多个物体或图形。本节课教材共设置了三个问题,第一个问题“每种颜色占这个图形的几分之几?”主要是复习分数的面积模型。

关键词：第二课时 (二) 认识分数模型意识情境串分一分图形助力