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驱动问题:项目学习中的联结器和推进剂——以八年级“玩转风筝”项目学习的驱动问题的设计为例

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数学通报 2024年第1期63卷 6-9页

作者：白雪峰綦春霞北京师范大学教育学部 100875 北京市第十七中学 100022

2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调指出:要“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,并明确提出了“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”等教... 详细信息

2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调指出:要“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,并明确提出了“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”等教学方式的变革指向.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022版》)具体指出项目学习目标:要设计情境真实、较为复杂的问题,在引导学生综合运用数学和其他学科知识与方法解决问题的过程中,积累数学活动经验.

关键词：合作式学习课程综合化驱动问题联结器主阵地作用义务教育质量设计情境知识与方法

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单元整体视角下初中英语读写项目式学习的实践探究

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智力 2024年第10期 16-19页

作者：杨志娟河北省保定市第十七中学

文章基于单元整体视角，结合项目式学习，分析了初中英语读写结合教学的实践策略，探讨了主题意义引领下实现学科育人价值的有效途径。文章首先对项目式学习进行了概述，其次明确了单元整体视角下的英语教学要求，最后以“Unit 6 Movies... 详细信息

文章基于单元整体视角，结合项目式学习，分析了初中英语读写结合教学的实践策略，探讨了主题意义引领下实现学科育人价值的有效途径。文章首先对项目式学习进行了概述，其次明确了单元整体视角下的英语教学要求，最后以“Unit 6 Movies and Theatre”教学为例探索了具体实践路径，旨在提高学生的英语阅读和写作能力，培养他们的语言素养、思维能力和跨文化交际能力。

关键词：单元整体教学项目式学习读写结合

“自学·议论·引导”教学法在初中美术教学中的具体运用——以人教版美术“营造艺术的情趣和意境”教学为例

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新课程 2024年第11期 58-60页

作者：李慧甘肃省兰州市红古区第十七中学

“自学·议论·引导”教学法作为一种符合课程改革精神的教学方法，不仅为学生提供了自主学习、群体议论探究的机会，还体现了教师对学生自主学习的引导功能，真正实现了学生学习主体地位的发挥以及师生间的有效互动。因此，在具体的初...

“自学·议论·引导”教学法作为一种符合课程改革精神的教学方法，不仅为学生提供了自主学习、群体议论探究的机会，还体现了教师对学生自主学习的引导功能，真正实现了学生学习主体地位的发挥以及师生间的有效互动。因此，在具体的初中美术课堂教学中，教师可以科学、积极地进行“自学·议论·引导”教学法的运用，以此来构建高效的美术课堂，促进学生美术核心素养的全面提升。下面以人教版七年级下册“营造艺术的情趣和意境”教学为例，详尽阐述“自学·议论·引导”教学法在初中美术教学中的具体运用策略。

关键词：

来源：博看期刊

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时政专题教育的“起承融合结”

中学政治教学参考 2024年第10期 37-39页

作者：朱赛娜浙江省温州市第十七中学 325000

新课标背景下,引导学生关心时政,增强时政专题教育与课堂教学结合实效,是道德与法治课程教学的应有之义。时政专题教育应从起、承、融、合、结五个维度架构,基于教材,精心筛选学习素材;对标目标,巧心构思课堂设问;融通方法,匠心设计课... 详细信息

新课标背景下,引导学生关心时政,增强时政专题教育与课堂教学结合实效,是道德与法治课程教学的应有之义。时政专题教育应从起、承、融、合、结五个维度架构,基于教材,精心筛选学习素材;对标目标,巧心构思课堂设问;融通方法,匠心设计课堂活动;重视主体,暖心捕捉课堂生成;注重实效,用心关注学习评价。

关键词：时政专题教育素材设问活动生成评价

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英雄从哪些人中间诞生——罗曼·罗兰《名人传》导读

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课外语文 2024年第2期 32-34页

作者：刘雨佳甘肃省兰州市红古区第十七中学

《名人传》是法国作家罗曼·罗兰的代表作之一,它通过描述文化巨人贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的传奇一生,展现了平凡的英雄主义的史诗,回答了“英雄从哪些人中间诞生”的问题。罗兰以现实生活中的英雄为写作对象,展示了如何从人生的...

《名人传》是法国作家罗曼·罗兰的代表作之一,它通过描述文化巨人贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的传奇一生,展现了平凡的英雄主义的史诗,回答了“英雄从哪些人中间诞生”的问题。罗兰以现实生活中的英雄为写作对象,展示了如何从人生的苦难中获得超越性的力量,最终成为英雄的过程。这种专注于描绘英雄人性面貌的写作指向,直到今天仍能为同学们提供精神上的营养和行动方面的参考,向大家提供对于生活、艺术和人生的深刻理解:一个人心里装着决心、毅力和目标,任何困难都可能被踩在脚下。

关键词：

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初中生记叙文读写要领

课外语文 2024年第1期 61-63页

作者：文珠兰甘肃省兰州市红古区第十七中学

初中生记叙文阅读与写作，应以叙事清晰、语言生动和主题鲜明为要领，下面具体讲解。一、怎样把握记叙文读写叙事清晰的要领要想做到叙事清晰，就要明确文章的叙事线索和主题要求，把控详写与略写、概要叙事和场景叙事的匹配比例。但很...

初中生记叙文阅读与写作，应以叙事清晰、语言生动和主题鲜明为要领，下面具体讲解。一、怎样把握记叙文读写叙事清晰的要领要想做到叙事清晰，就要明确文章的叙事线索和主题要求，把控详写与略写、概要叙事和场景叙事的匹配比例。但很多同学思路混乱，主线不清晰，致使叙事详略不当、中心涣散。

关键词：

小处着手全局着眼——初中语文文本解读方法初探

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文科爱好者 2024年第2期 55-57页

作者：车春梅山东省东营市胜利第十七中学

当下，语文教学资源和教学活动越来越丰富，但如果缺乏个性化的阅读方法，学生就无法养成良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养也就无从谈起。文章从文字、语句、写法、文体等几个方面切入，从小处着手，从全局着眼，总结了一些初中... 详细信息

当下，语文教学资源和教学活动越来越丰富，但如果缺乏个性化的阅读方法，学生就无法养成良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养也就无从谈起。文章从文字、语句、写法、文体等几个方面切入，从小处着手，从全局着眼，总结了一些初中语文文本解读方法，以期帮助学生深入理解文章主旨，提高学生的阅读能力。

关键词：初中语文文本解读比较阅读

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汲取生活营养让写作成为享受

好作文 2024年第8期 64-65页

作者：李艳英兰州市第十七中学

作文教学是语文教学的重要内容之一，教师应引导学生学会写作、乐于写作，用写作表达所思所想。美国教育家杜威倡导“教育即是生活”，我国教育家叶圣陶更提出“生活教育”，他指出：“我们要把生活与作文结合起来，多多练习，写作自己...

作文教学是语文教学的重要内容之一，教师应引导学生学会写作、乐于写作，用写作表达所思所想。美国教育家杜威倡导“教育即是生活”，我国教育家叶圣陶更提出“生活教育”，他指出：“我们要把生活与作文结合起来，多多练习，写作自己作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，而无所谓练习——这就与文章产生的自然程序完全一致了。”

关键词：

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完美的毕业

中国校园文学 2024年第2期 78-87页

作者：鞠子帆山东省青岛市第十七中学高一(14)班

百日誓师大会，中考前的阅兵式，拥堵的报告厅，鼓声震得戴安天旋地转。高勤老师特地借来了十架花面牛皮大鼓，鼓帮上拴了长长的红绸子，高老师带着一队老师可劲儿地敲。校长和各学科组长、级部主任站在主席台上，脸被大屏幕映得通红。...

百日誓师大会，中考前的阅兵式，拥堵的报告厅，鼓声震得戴安天旋地转。高勤老师特地借来了十架花面牛皮大鼓，鼓帮上拴了长长的红绸子，高老师带着一队老师可劲儿地敲。校长和各学科组长、级部主任站在主席台上，脸被大屏幕映得通红。在激昂的鼓声中，戴安一点点地缩下去，缩成阅兵式上的一粒尘埃。她好像又躺回到自己的大床上，红色的条纹布流淌下去，白色的墙弥漫开来。戴安尽可能把自己蜷小，再小，

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