检索结果-南通市图书馆

中学化学教学参考 2024年第17期 13-17页

作者：刘伟星广东省清远市佛冈县佛冈中学广东清远511699

通过大概念统摄单元教学内容,对"氮及其化合物"进行了优化设计,以真实情境"氮肥的生产和使用"为主线贯穿始终,基于物质类别和元素价态的视角认识氮及其化合物的转化,为探讨大概念视域下的高中化学元素化合物的单元教学实践提供借鉴和参考.

关键词：单元教学大概念氮及其化合物

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英语学习活动观对初中英语教学的启示与变化

校园英语 2024年第7期 70-72页

作者：邓珺见清远市佛冈县城东中学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观。广大一线教师在秉持英语学习活动观组织和实施教学过程中，深受启发，透过其内涵改变了教学目标的设置、教学活动的设计、学生学习的方式和课后作业的布置等，从而促进了学... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观。广大一线教师在秉持英语学习活动观组织和实施教学过程中，深受启发，透过其内涵改变了教学目标的设置、教学活动的设计、学生学习的方式和课后作业的布置等，从而促进了学生学科素养有效达成。

关键词：英语学习活动观英语教学变化

依标施考·突出国史·价值引领——2023年高考广东历史试题评析及2024年高考备考建议

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广东教育（高中版） 2024年第1期 54-54,70页

作者：李思球广东省清远市佛冈县教师发展中心

2023年高考广东历史试题是在“新课标、新教材、新高考”背景下命制的,整套试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,融入党的二十大精神,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,严格贯彻依标施考,体现了中国高考评价体系的要求... 详细信息

2023年高考广东历史试题是在“新课标、新教材、新高考”背景下命制的,整套试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,融入党的二十大精神,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,严格贯彻依标施考,体现了中国高考评价体系的要求,发挥了历史学科育人功能,有利于引导中学历史教学。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想中学历史教学立德树人价值引领高考备考学科育人高考评价体系历史试题

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新课标下初高中历史教学衔接初探

中学历史教学参考 2024年第9期 50-52页

作者：李思球广东省清远市佛冈县教师发展中心 511600

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》都提到了初高中历史衔接的重要性。建构主义学习理论强调学生应发挥所学经验主动学习。因此,新课标下初高中历史教学衔接的问题愈发重要,初高中历史... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》都提到了初高中历史衔接的重要性。建构主义学习理论强调学生应发挥所学经验主动学习。因此,新课标下初高中历史教学衔接的问题愈发重要,初高中历史教学衔接始终是历史教师思考和探讨的重要课题。

关键词：新课标下初高中历史教学建构主义学习理论高中历史课程标准义务教育历史课程标准主动学习衔接思考和探讨

文本解读路径的掌握——以《周亚夫军细柳》为例

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河北教育(教学版) 2024年第7期 51-51页

作者：罗春会清远市佛冈县城北中学

文本解读是语文教学的重要环节，掌握文本解读路径是提高文本解读能力从而提升语文素养的重要手段。在解读《周亚夫军细柳》时，我们可以遵循以下路径：一、整体感知通过阅读全文，了解故事背景、人物关系及主要情节，形成对文本的初步...

文本解读是语文教学的重要环节，掌握文本解读路径是提高文本解读能力从而提升语文素养的重要手段。在解读《周亚夫军细柳》时，我们可以遵循以下路径：一、整体感知通过阅读全文，了解故事背景、人物关系及主要情节，形成对文本的初步印象。如《周亚夫军细柳》通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可侵犯的“真将军”形象。二、细节分析深入剖析文本中的关键词句、人物形象、情节发展等，揭示文本的深层含义和作者的创作意图。

关键词：

从“认知模型”到“模型认知”的教学实践与思考——以杂化轨道理论与分子空间构型的教学为例

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理科考试研究 2024年第1期31卷 53-55页

作者：陈榕炽佛冈县第一中学广东清远511600

微观世界看不见摸不着、抽象复杂,在教学过中可以采用模型建构的方法来帮助学生认识和研究物质的结构特征、性质特征、客观规律等.通过模拟、解释、推理等方法,引导学生通过探究学习,建立相关的认知模型,能够运用所掌握的知识解释相关... 详细信息

微观世界看不见摸不着、抽象复杂,在教学过中可以采用模型建构的方法来帮助学生认识和研究物质的结构特征、性质特征、客观规律等.通过模拟、解释、推理等方法,引导学生通过探究学习,建立相关的认知模型,能够运用所掌握的知识解释相关的结构、性质特征,进而揭示该事物所蕴含的本质规律.通过以“杂化轨道理论与分子的空间构型”教学为例,引导学生通过对价层电子对互斥模型(VSEPR模型)和杂化轨道理论模型的建构与整合,进而掌握预测分子空间构型的方法,并能进行简单的解释与推理,促进学生从“认知模型”到“模型认知”的发展.

关键词：认知模型模型认知杂化轨道理论分子空间构型

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提高山区初中生写作能力之拙见

中学教学参考 2024年第18期 42-44页

作者：黎雪枚广东省清远市阳山县第二中学 513102

语文教师必须想方设法提高山区初中生的写作能力。语文教师要“八仙过海,各显神通”,为提高山区初中生的写作能力出良谋、划良策。文章从“阅读与写作有机结合、指引互相批改、鼓励创新表达、培养高阶思维”四个方面论说提高山区初中生... 详细信息

语文教师必须想方设法提高山区初中生的写作能力。语文教师要“八仙过海,各显神通”,为提高山区初中生的写作能力出良谋、划良策。文章从“阅读与写作有机结合、指引互相批改、鼓励创新表达、培养高阶思维”四个方面论说提高山区初中生写作能力的有效策略。

关键词：山区初中生写作能力提高策略

高质量文化建设为学校高质量发展注入“五力”的实践与反思--广东省清远市阳山县第二中学学校文化建设策划例析

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教书育人（校长参考） 2024年第4期 41-44页

作者：唐长远广东省清远市阳山县教育局

对于山区学校文化建设中,有些学校忽视文化立校的重要性,视之为“摆设”,难以达到文化引领的发展高度。为提高认识,就办学理念策划与高质量发展的关系进行分析,从高质量发展的需要剖析办学理念策划重要性;提高对文化建设重要性认知。在... 详细信息

对于山区学校文化建设中,有些学校忽视文化立校的重要性,视之为“摆设”,难以达到文化引领的发展高度。为提高认识,就办学理念策划与高质量发展的关系进行分析,从高质量发展的需要剖析办学理念策划重要性;提高对文化建设重要性认知。在学校文化构建中,核心理念的策划能为高质量发展注入原动力,学校定位策划能为高质量发展注入标识力,学校使命的策划能为高质量发展注入统领力,学校精神的策划能为高质量发展注入内化力,管理理念的策划能为高质量发展注入形构力。

关键词：学校文化办学理念高质量发展策划维度

高质量文化建设为学校高质量发展注入“五力”的实践与反思——广东省清远市阳山县第二中学学校文化建设策划例析

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教书育人 2024年第11期 41-44页

作者：唐长远广东省清远市阳山县教育局

对于山区学校文化建设中，有些学校忽视文化立校的重要性，视之为“摆设”，难以达到文化引领的发展高度。为提高认识，就办学理念策划与高质量发展的关系进行分析，从高质量发展的需要剖析办学理念策划重要性；提高对文化建设重要性认... 详细信息

对于山区学校文化建设中，有些学校忽视文化立校的重要性，视之为“摆设”，难以达到文化引领的发展高度。为提高认识，就办学理念策划与高质量发展的关系进行分析，从高质量发展的需要剖析办学理念策划重要性；提高对文化建设重要性认知。在学校文化构建中，核心理念的策划能为高质量发展注入原动力，学校定位策划能为高质量发展注入标识力，学校使命的策划能为高质量发展注入统领力，学校精神的策划能为高质量发展注入内化力，管理理念的策划能为高质量发展注入形构力。

关键词：学校文化办学理念高质量发展策划维度

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基于乡土史料的历史学科核心素养培育

中学历史教学参考 2024年第14期 16-18页

作者：练志华广东省清远市阳山县教师发展中心 513100

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。乡土史料,作为和学校所在区域... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。乡土史料,作为和学校所在区域自然环境、社会经济和科技人文等方面紧密联系的资源,是学生身边常见和熟悉的历史,也是高中历史课程的有益补充和进行传统文化教育和爱国主义教育的有效依据。

关键词：爱国主义教育乡土史料历史学科核心素养高中历史课程传统文化教育区域自然环境学科特征必备品格