检索结果-南通市图书馆

大概念引领整体化建构——“二次函数”章起始课的实践及思考

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数学教学通讯 2024年第2期 38-41页

作者：肖启星广东省深圳市宝安中学(集团) 518100

初中数学的章起始课是数学教学中的重要课型.研究者通过回顾一次函数学习活动经验,引导学生类比思考,让学生整体建构二次函数学习内容;同时以大概念为指导,帮助学生在二次函数知识建构的过程中形成数学思维方式,发展数学核心素养.

关键词：章起始课大概念引领整体化建构二次函数

基于“问题导学”的高中数学思维培养教学探索——以“函数的单调性”为例

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中学数学教学参考 2024年第1期 46-48页

作者：汪亚运叶秀锦广东省深圳市聚龙科学中学

以“函数的单调性”为例,通过问题导学教学模式创设合理的情境,将课堂还给学生,引导其自主学习探究,在解决问题的过程中学习知识,提升核心素养。

关键词：问题导学高中数学教学函数的单调性

GRASPS工具在初中历史跨学科主题学习活动中的实践运用

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中学历史教学参考 2024年第22期 50-54页

作者：刘凤桐广东省深圳市松泉中学 518019

《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。《义务教育历史课程标准(2022年版)》加强了课程综合,强化学科内知识整合。对于课程内容规定,要注重与学生经验、社会生活的联系,培养学... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。《义务教育历史课程标准(2022年版)》加强了课程综合,强化学科内知识整合。对于课程内容规定,要注重与学生经验、社会生活的联系,培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力,即指向学科核心素养的培育。为此,初中历史教学如何进行跨学科主题学习活动设计与实践,便成为一线历史教师不断思考与探究的核心。笔者在实践中采用GRASPS工具创设生活情境、设计表现性活动及进行发展性评价,即在学习活动过程中围绕挑战性的真实目标,驱动学生表现行为发生,培育学生解决问题的能力,促使跨学科学习活动在初中历史教学过程中的生发。

关键词：初中历史教学义务教育课程学科核心素养学习活动过程主题学习课程综合解决问题的能力真实情境

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用大心理健康教育服务拔尖创新人才培养

华夏教师 2024年第1期 13-15页

作者：田春利广东省深圳中学学生辅导中心

心理健康教育是拔尖创新人才培养不可或缺的一部分。深圳中学用全员心育、全心育人的大心理健康教育理念,建立有鲜明心理健康教育意识的教职工团队,构建有深厚心理健康教育意蕴的课程系统,鼓励和发展充满心理健康教育价值的社团文化,为... 详细信息

心理健康教育是拔尖创新人才培养不可或缺的一部分。深圳中学用全员心育、全心育人的大心理健康教育理念,建立有鲜明心理健康教育意识的教职工团队,构建有深厚心理健康教育意蕴的课程系统,鼓励和发展充满心理健康教育价值的社团文化,为拔尖创新人才培养提供重要保证。

关键词：大心理健康教育拔尖创新人才深圳中学

任务驱动下的初中语文综合性学习教学探究——以《走进身边的文化遗产:我为永兴桥申请省文物保护单位》为例

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语文教学与研究 2024年第1期 100-102页

作者：陈麟煜广东省深圳高级中学(集团)北校区

综合性、实践性、自主性,是初中语文新课改课堂教学的方向和特点。本文以“为永兴桥申请省文物保护单位”为驱动任务,进行初中语文说明文综合性学习,让学生在真实情境的实践中,以解决“申请省文物保护单位”问题为驱动,引导学生运用说... 详细信息

综合性、实践性、自主性,是初中语文新课改课堂教学的方向和特点。本文以“为永兴桥申请省文物保护单位”为驱动任务,进行初中语文说明文综合性学习,让学生在真实情境的实践中,以解决“申请省文物保护单位”问题为驱动,引导学生运用说明文知识,开展自主学习、合作探究,并开展过程性创新评价,从而培养学生实用性阅读和交流能力,促进学生语文素养提升。

关键词：任务驱动情境化语文核心素养评价

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以研促写,写出名班风采

教师博览（中旬刊） 2024年第6期 20-22页

作者：钟杰广东省深圳市光明区光明中学

在班级建设中,最容易出现问题的是起始班级。起始班级的管理队伍没建设好,后期管理就跟不上。班级缺乏行动力和凝聚力,也就难以形成良好的班风。这就意味着高效的起始班级带班策略非常重要。于是,我申报了“中学起始班级高效带班策略”... 详细信息

在班级建设中,最容易出现问题的是起始班级。起始班级的管理队伍没建设好,后期管理就跟不上。班级缺乏行动力和凝聚力,也就难以形成良好的班风。这就意味着高效的起始班级带班策略非常重要。于是,我申报了“中学起始班级高效带班策略”这个研究课题。我想带着工作室成员通过研讨来促进写作意愿,提升写作能力,打磨出一套可复制、可推广的带班策略,惠及广大一线班主任。

关键词：班级建设班主任提升写作能力良好的班风工作室成员可复制促写带班