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小学英语课堂渗透文化知识的实践研究

校园英语 2024年第18期 58-60页

作者：曾小利广东省深圳市龙岗区实验学校

随着新课改的不断深入，各科教师愈发重视培养学生的核心素养。在小学英语教学过程中，教师不能仅仅注重提升学生的学习成绩，让学生死记硬背单词、语法知识等，更应当注重在教学中渗透文化知识。小学英语课程蕴含着丰富的文化元素，教... 详细信息

随着新课改的不断深入，各科教师愈发重视培养学生的核心素养。在小学英语教学过程中，教师不能仅仅注重提升学生的学习成绩，让学生死记硬背单词、语法知识等，更应当注重在教学中渗透文化知识。小学英语课程蕴含着丰富的文化元素，教师应当充分挖掘教学内容，在课堂为学生渗透文化知识，以提升学生的文化意识。但在实际教学中，很多教师受传统教学模式的影响，认为渗透文化知识会影响课堂教学效率，导致英语课堂实际效果不理想。因此，本文主要研究在新课程改革背景下小学英语课堂中教师如何渗透文化知识，以推动教育改革。

关键词：小学英语文化意识核心素养综合素质

小学信息技术课堂中项目化学习活动的实施策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0049-0052页

作者：曾国龙深圳市龙岗区龙城高级中学(教育集团)宝龙外国语学校广东深圳518100

小学信息技术课堂中,项目化学习活动是一种有效的教学方法,它通过让学生参与实际项目的全过程,培养学生的综合能力和信息素养。项目化学习活动通常围绕一个主题或问题展开,学生需要运用所学的知识和技能,自主探究、合作交流,最终完成一... 详细信息

小学信息技术课堂中,项目化学习活动是一种有效的教学方法,它通过让学生参与实际项目的全过程,培养学生的综合能力和信息素养。项目化学习活动通常围绕一个主题或问题展开,学生需要运用所学的知识和技能,自主探究、合作交流,最终完成一个具体的作品或解决方案。这种教学模式不仅提高学生的学习兴趣和积极性,还为其未来在信息社会中的成长奠定坚实基础。

关键词：小学信息技术项目化学习活动设计与实施

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巧用心理主题班会,为学生成长护航

中小学心理健康教育 2024年第18期 72-74页

作者：潘晓敏广东省深圳市龙岗区南湾学校深圳518000

心理主题班会是根据学生的身心发展规律,运用心理学的方法和手段而进行的教学模式,能够激发学生的内在动力、维护学生心理健康、培养良好心理素质。心理主题班会的实施包括了课前准备、课堂实施和课后总结。心理主题班会可围绕自我认识... 详细信息

心理主题班会是根据学生的身心发展规律,运用心理学的方法和手段而进行的教学模式,能够激发学生的内在动力、维护学生心理健康、培养良好心理素质。心理主题班会的实施包括了课前准备、课堂实施和课后总结。心理主题班会可围绕自我认识、人际交往、情绪调节、学习心理和生命教育等方面内容开展,实施心理主题班会要注意避免形式化、课堂形式多样及创新、提升教师心育水平、教育成效的巩固和推广等问题。

关键词：心理健康教育主题班会中小学生

新课标导向下的五年级下学期3v3篮球大单元教学设计方案

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体育教学 2024年第2期44卷 64-65页

作者：胡立锋丁显锋窦亚晨华东师范大学国有资产管理处 200241 广东省深圳市龙岗区贤义外国语学校 518112 广东省深圳市福田区外国语教育集团 518000

本文为五年级下学期3v3篮球大单元学习方案,以“篮球基本技术”为大概念引领整个单元教学。教学设计围绕核心素养培育、“教会、勤练、常赛”等理念,教学过程中以“移动技术、传球、运球、投篮、突破、篮球基础配合”等基本技术为大任... 详细信息

本文为五年级下学期3v3篮球大单元学习方案,以“篮球基本技术”为大概念引领整个单元教学。教学设计围绕核心素养培育、“教会、勤练、常赛”等理念,教学过程中以“移动技术、传球、运球、投篮、突破、篮球基础配合”等基本技术为大任务驱动整个单元教学,单元学习过程中为学生创设各类比赛的真实情境,提高学生运用篮球基本技术的能力。最终,通过多种形式的“学、练、赛”提高学生的篮球水平,培育学生的核心素养。

关键词：新课标五年级 3v3篮球大单元

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积极心理学视角下的小学新生入学适应策略

中小学心理健康教育 2024年第5期 69-71页

作者：潘晓敏广东省深圳市龙岗区南湾学校深圳518000

积极心理学视角下的小学新生入学策略从学校和家庭两方面分别开展新生入学适应教育,能帮助学生学会主动、积极适应新的学习环境。学校方面的策略包括:通过活动帮助学生完成身份认同,通过恰当的教学方式培养学生的学习兴趣,通过创设校园... 详细信息

积极心理学视角下的小学新生入学策略从学校和家庭两方面分别开展新生入学适应教育,能帮助学生学会主动、积极适应新的学习环境。学校方面的策略包括:通过活动帮助学生完成身份认同,通过恰当的教学方式培养学生的学习兴趣,通过创设校园环境增加学生对学校的喜爱,通过积极活动课提高学生的适应性,通过家庭指导助力学生主动适应。家庭方面的策略包括:转变教育观念,建立民主的教养方式,营造积极的家庭心理环境和创设良好的学习环境。

关键词：积极心理学入学适应学校氛围家庭环境

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美育背景下小学书法教学实践探索

思维与智慧 2024年第16期 12-13页

作者：滕敏娜广东省深圳市龙岗区龙岗街道新梓学校

书法教育作为美育的一种独特形式，不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，更在塑造学生人格、提升学生审美鉴赏力、激发学生创造力方面发挥着不可替代的作用。尤其是小学阶段，这一时期是儿童感知美、理解美、创造美的关键时期，在这一阶...

书法教育作为美育的一种独特形式，不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，更在塑造学生人格、提升学生审美鉴赏力、激发学生创造力方面发挥着不可替代的作用。尤其是小学阶段，这一时期是儿童感知美、理解美、创造美的关键时期，在这一阶段通过美术课堂中书法教育的浸润，能够有效地促进学生综合素养的全面提升。

关键词：

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笔直的筷子

初中生之友 2024年第8期 60-61页

作者：张淇林芳忆(指导) 广东省深圳市福田区外国语学校福保校区不详

当霞光布满天际,筷子被一双双摆放在餐桌上。我轻轻地拿起那双笔直的筷子,想起了他和他笔直的身姿。从小,他教我识字、写字,但他最在意的是教我握好那一双小小的筷子。他会曲着膝站在我的身后,弯下腰,将头压在我的眉角处,再用自己的肚... 详细信息

当霞光布满天际,筷子被一双双摆放在餐桌上。我轻轻地拿起那双笔直的筷子,想起了他和他笔直的身姿。从小,他教我识字、写字,但他最在意的是教我握好那一双小小的筷子。他会曲着膝站在我的身后,弯下腰,将头压在我的眉角处,再用自己的肚皮挺起我的脊背。我笔直地坐着,很不好受。

关键词：筷子他教轻轻地

雷达图助力学生发展模型建构思维——以“比较不同的土壤”教学内容为例

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湖北教育(科学课) 2024年第3期 36-38页

作者：陈慧钰广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团

科学课程标准指出，科学课程要培养学生的核心素养，而科学思维是科学核心素养重要的组成部分，主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式，是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模...

科学课程标准指出，科学课程要培养学生的核心素养，而科学思维是科学核心素养重要的组成部分，主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式，是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模型的建构过程，有助于学生抓住事物的关键要素，形成系统思维。在四年级“比较不同的土壤”内容的教学中，教师往往将土壤的颗粒、黏性和渗水性作为独立的特点，开展三个探究实践活动，使得学生对不同土壤的认识仅仅停留在“特点不同”上。针对上述不足，

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有“泥点”也精彩——表达性艺术治疗应用于初中生自我接纳心理课

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中小学心理健康教育 2024年第15期 46-49页

作者：潘晓敏广东省深圳市龙岗区南湾学校深圳518000

【活动理念】八年级学生正处于青春期建立自我同一性阶段,在面对自身的缺点时容易产生自我怀疑,引发消极情绪,导致自我认知偏差。研究表明,自我接纳在一定程度上影响着个体的心理健康水平,高水平的自我接纳与焦虑、抑郁呈显著负相关,与... 详细信息

【活动理念】八年级学生正处于青春期建立自我同一性阶段,在面对自身的缺点时容易产生自我怀疑,引发消极情绪,导致自我认知偏差。研究表明,自我接纳在一定程度上影响着个体的心理健康水平,高水平的自我接纳与焦虑、抑郁呈显著负相关,与积极的情绪如希望、喜悦等呈显著正相关。因此,需要引导学生客观看待自我,学会接纳自我、完善自我。

关键词：表达性艺术治疗橡皮泥外化隐喻