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创设“五重表征”教学模式,促进概念本质理解——以“共价键”为例

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化学教与学 2024年第5期 3-8页

作者：谭慧君黄梅西南大学教师教育学院重庆400715 深圳市龙华区外国语学校教育集团广东深圳川518110 宜宾西南大学研究院四川宜宾644000

化学概念教学既是化学教学的重点,又是难点。在化学教学中,教师运用多重表征的模式呈现化学知识,引导学生对概念进行科学建构,使学生能有效促进对概念的深度加工和本质理解。本文基于“五重表征”教学模式的设计理念,运用数字化仿真实... 详细信息

化学概念教学既是化学教学的重点,又是难点。在化学教学中,教师运用多重表征的模式呈现化学知识,引导学生对概念进行科学建构,使学生能有效促进对概念的深度加工和本质理解。本文基于“五重表征”教学模式的设计理念,运用数字化仿真实验作为辅助工具,对“共价键”教学案例设计了与之匹配的学生认知路径和教学流程,引导学生在宏观、微观、符号、曲线和模型之间完成不同知识表征的相互转化,帮助学生形成了螺旋上升的概念层次结构。“共价键”教学案例证明“五重表征”教学模式具备促进学生对概念本质理解的应用潜力。

关键词：概念教学知识加工五重表征仿真实验

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“生生”不息，反哺养花人

广东教育(综合版) 2024年第6期 70-70页

作者：李敏深圳市龙华区民治中学教育集团民新学校

“李老师，他又在课堂上起哄，一直扰乱课堂纪律。”班长和几位学生又来“投诉”了。对待“他”的问题，最开始我采取沟通引导的方式，对他耐心劝导，奈何收效甚微。后来，按规处理，才开始起了效果。但当我准备转移精力时，他又故态复...

“李老师，他又在课堂上起哄，一直扰乱课堂纪律。”班长和几位学生又来“投诉”了。对待“他”的问题，最开始我采取沟通引导的方式，对他耐心劝导，奈何收效甚微。后来，按规处理，才开始起了效果。但当我准备转移精力时，他又故态复萌。如此反复多次，我开始寻求家长的协助，期待家校配合能让他就此改善。然而，几次家校沟通后，这种效力逐渐减弱。有次，他故伎重演，被我叫来提醒谈话，当我告诉他会及时跟家长反馈他的近期表现时，他轻哼了一声：

关键词：

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提高小学生英语阅读能力的策略探究

中学生英语 2024年第36期 83-84页

作者：陈春甘肃省临夏市新华小学教育集团

随着全球化的不断推进，英语作为国际交流的主要语言，其在小学教育中的地位愈发重要。阅读能力，特别是在第二语言习得中的阅读能力，被广泛认为是学生语言能力发展的核心。有效的英语阅读能力能够提升学生对语言的整体理解，并为学生...

随着全球化的不断推进，英语作为国际交流的主要语言，其在小学教育中的地位愈发重要。阅读能力，特别是在第二语言习得中的阅读能力，被广泛认为是学生语言能力发展的核心。有效的英语阅读能力能够提升学生对语言的整体理解，并为学生打开了解世界的窗口。基于此，本文探讨了多种策略，包括筛选与生活相关的优质教材资源、通过角色扮演丰富阅读体验，以及教授专门的阅读技巧以增强学生的阅读自信。通过实践证明，这些策略能显著提升学生的阅读兴趣、理解能力及自主学习动机，进而在全面提高其英语水平方面发挥重要作用。

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构建学校情绪引导体系，提升学生情绪管理能力

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山东教育 2024年第25期 23-24页

作者：柴秀秀山东省菏泽市牡丹区第二十一中学教育集团文苑学校

情绪对学生学习、生活乃至未来发展影响巨大。在学生成长的过程中，情绪管理能力的培养尤为重要。因此，学校致力于构建一套科学、系统的情绪引导体系，旨在全方位提升学生的情绪管理能力，为他们打造一个更加健康、和谐的成长环境。一...

情绪对学生学习、生活乃至未来发展影响巨大。在学生成长的过程中，情绪管理能力的培养尤为重要。因此，学校致力于构建一套科学、系统的情绪引导体系，旨在全方位提升学生的情绪管理能力，为他们打造一个更加健康、和谐的成长环境。一、构建情绪识别机制，精准把握学生情绪状态情绪识别的准确性是情绪引导的前提和基础。为了精准把握学生的情绪状态，经过一系列的精心设计和实践探索，学校构建了一套完善的情绪识别机制。每位教师在日常教学和管理中都要成为学生情绪的观察者。教师通过细致观察学生的面部表情、

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道德与法治体验性学习实施策略

中学政治教学参考 2024年第2期 16-18,3页

作者：蔡苏瑜肖梨广东深圳市宝安区海湾中学 518102 广东深圳宝安中学(集团)塘头学校 518108

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着培根铸魂的重要育人使命。在教学设计阶段,要结合学段教学内容与学情特点,强化思政课综合性和实践性要求,探索体验式教学路径,培育学生核心素养。在教学实践中,可通过创设情境、设计活动... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着培根铸魂的重要育人使命。在教学设计阶段,要结合学段教学内容与学情特点,强化思政课综合性和实践性要求,探索体验式教学路径,培育学生核心素养。在教学实践中,可通过创设情境、设计活动、探问思辨、拓展延伸等方面,引导学生主动参与、亲身体验、自主发展,落实核心素养培育。

关键词：体验性学习情境活动思辨拓展

大概念统领下气体制取的教学设计与实施——以“气体制取单元提升课”为例

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现代中小学教育 2024年第5期40卷 35-39页

作者：莫璇唐云波深圳市宝安中学(集团)初中部广东深圳518101 深圳市宝安区教育科学研究院广东深圳518101

《义务教育化学课程标准(2022年版)》与2011年版相比突出了大概念的重要作用,以大概念为统领设计和实施的教学,被认为是学科核心素养落地的关键途径。本文以“二氧化碳的实验室制取”为例,在学科的层级大概念“化学科学本质”统领下,选... 详细信息

《义务教育化学课程标准(2022年版)》与2011年版相比突出了大概念的重要作用,以大概念为统领设计和实施的教学,被认为是学科核心素养落地的关键途径。本文以“二氧化碳的实验室制取”为例,在学科的层级大概念“化学科学本质”统领下,选取适当的教学内容和“教—学—评”一体化教学模式,促使学生建构物质(气体)制备的一般思路与方法,系统认识实验探究中原理—装置—操作三者关系;初步学会反思与批判性思维方法,树立安全意识和环保观念。

关键词：大概念教学气体的制取提升课化学中学

小学阳光体育运动长效机制的构建研究——以深圳市宝安区为例

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当代体育科技 2024年第24期14卷 164-169页

作者：刘凤龙艾孟龍朱丽丽陈璐深圳市宝安区径贝小学深圳市宝安区上星学校深圳市宝安区宝安中学(集团)实验学校广东深圳518100

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文... 详细信息

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文献资料法、元分析法、问卷调查法、归纳总结法等方法,对深圳市宝安区46所公、民办小学的学校行政、教师和学生进行调查与分析,得出:深圳市宝安区小学阳光体育运动目前存在运动认知概念不清、运动实施两极化发展等问题;开展反馈存在场地不足、经费不够、器材有限、内容单一、领导不重视等现实诉求。结论认为,小学阳光体育运动长效机制的探索构建应包含资源环境指标、管理运行指标、结果评价指标等3项一级指标,经费投入、场地空间、器材配备等11项二级指标和20项三级指标;建议各地区应基于实践调查基础,围绕基层工作简单可操作的特性,进行维度划分与标准制定。

关键词：阳光体育运动长效机制小学体育体育活动

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数字时代打卡学习行为对大学生英语学业自我概念影响的实证研究

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石家庄学院学报 2024年第2期26卷 121-128页

作者：卢立涛颜怡郭欣毅赖梅艳沈茜北京师范大学教育学部北京100875 成都师范附属小学语文组四川成都610020 深圳市龙华高级中学教育集团观澜校区综合组广东深圳518110 湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000

在教育数字化时代,技术赋能英语学习成为新时代背景下实现深化外语教育改革、推动外语教育高质量发展的新趋势。打卡学习作为大学生自主学习英语的主要行为,其对学生英语学业影响作用和机制值得进一步探究。研究发现:数字时代大学生打... 详细信息

在教育数字化时代,技术赋能英语学习成为新时代背景下实现深化外语教育改革、推动外语教育高质量发展的新趋势。打卡学习作为大学生自主学习英语的主要行为,其对学生英语学业影响作用和机制值得进一步探究。研究发现:数字时代大学生打卡学习具有普遍性,以获得物质奖励为主要动机,坚持打卡时长较短,而且行为投入和情感投入较多,认知投入较少;整体上大学生的英语学业自我概念较好,专业、年级和性别对于大学生英语学业自我概念未产生显著影响;大学生在打卡学习过程中所表现出的学习动机、投入度和坚持性对于提高大学生英语学业自我概念具有显著影响,特别是打卡学习投入度的影响效果显著;经过一段时间的打卡学习,大学生的英语学业自我概念,尤其是其下属的英语学习成就这一维度有显著提高。为进一步推进打卡学习对大学生英语学业自我概念的影响与应用,打卡学习平台要以优质内容为核心,不断升级功能设置;打卡学习者要增加学习投入度,摆正学习动机,长期坚持,树立正确的打卡学习观。

关键词：大学生打卡学习英语学业自我概念英语阅读类APP 技术赋能教育

“地理眼”看家乡：基于馆校合作的天文实践案例设计

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新课程研究 2024年第16期 13-16页

作者：叶一凡任乐丁继昭广东省深圳市宝安区孝德学校广东省深圳市新安中学（集团）第一实验学校东北师范大学教师教育研究院、地理科学学院

“地理眼”看家乡，即运用地理核心知识，在家乡真实情境中，引导学生发现与解决问题，落实核心素养的培育，增强家国情怀。馆校合作指科研机构、科普场馆等与学校之间的教学合作关系，在充分发挥各自优势的基础上，更好地实现教育教学... 详细信息

“地理眼”看家乡，即运用地理核心知识，在家乡真实情境中，引导学生发现与解决问题，落实核心素养的培育，增强家国情怀。馆校合作指科研机构、科普场馆等与学校之间的教学合作关系，在充分发挥各自优势的基础上，更好地实现教育教学目的。文章基于馆校合作优势，以新课标中学习活动示例“星空观察”为例，从设计思路、活动目标、活动内容、活动特点及活动评价等方面探讨地理学习活动的设计。

关键词： “地理眼”看家乡馆校合作地理实践活动