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考场作文如何“明确立场”?

语文月刊 2024年第7期 64-68页

作者：徐晓花深圳市罗湖外语学校

2024年九省联考作文“送礼还是送钱”的题目中“明确立场和观点”的导语一经出现,便引起了一线老师的高度重视,因为这一新加入的导语对于今年的高考作文备考具有极大的指导性意义。紧接着2024年广州一模“坚守自己的立场和站在对方立场... 详细信息

2024年九省联考作文“送礼还是送钱”的题目中“明确立场和观点”的导语一经出现,便引起了一线老师的高度重视,因为这一新加入的导语对于今年的高考作文备考具有极大的指导性意义。紧接着2024年广州一模“坚守自己的立场和站在对方立场考虑问题”的作文题也明确加上“明确立场观点”的导语。显然,二者一脉相承,这说明“明确立场”这个写作任务的出现,对高考作文备考有着非常重要的导向作用。

关键词：写作任务考场作文立场观点联考导语一线老师高考作文备考指导性意义

“互联网+”在高中化学教学中的应用——以“铁的单质”教学为例

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中学化学教学参考 2024年第13期 75-76页

作者：张莹深圳市罗湖外语学校广东深圳518000

新冠疫情期间,“互联网+”教学模式促进学校实现“停课不停学”的目标,凸显了“互联网+”教学模式的优点。这一新的教学模式不仅打破了传统教学的壁垒,同时激发了学生的学习兴趣。以高中化学必修第一册“铁的单质”为例,通过ForClass和... 详细信息

新冠疫情期间,“互联网+”教学模式促进学校实现“停课不停学”的目标,凸显了“互联网+”教学模式的优点。这一新的教学模式不仅打破了传统教学的壁垒,同时激发了学生的学习兴趣。以高中化学必修第一册“铁的单质”为例,通过ForClass和智学网等“互联网+”教学平台,有效实现新时代高效化学课堂模式探究,包括微课导学、课堂实验情境互动、课后教学测评等“互联网+”教学。

关键词：互联网+ 课堂教学微课

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基于信息科技新课标的实验教学研究

中国信息技术教育 2024年第2期 21-23页

作者：吴良辉彭燕广东省深圳市教育科学研究院广东省深圳市罗湖外语学校

实验教学为践行与发展数字时代“科”“技”并重的信息科技课程提供了新思路。目前,信息科技实验教学仍处于研究初期,因此,本文在阐述信息科技学科“科”“技”并重的定位的基础上,分析了实验教学对落实“科”“技”并重的价值,同时提... 详细信息

实验教学为践行与发展数字时代“科”“技”并重的信息科技课程提供了新思路。目前,信息科技实验教学仍处于研究初期,因此,本文在阐述信息科技学科“科”“技”并重的定位的基础上,分析了实验教学对落实“科”“技”并重的价值,同时提出了基本要素、特色案例、典型模式、实验室建设路径与规范等重点研究方向,以期为推动信息科技实验教学研究提供参考。

关键词： “科”“技”并重信息科技信息科技实验教学

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迷网脱困——初中生亲子关系主题心理剧

中小学心理健康教育 2024年第3期 45-48页

作者：王亚杨大治李涵广东省深圳市罗湖外语实验学校深圳518000

【剧情简介】。初中生小睿经常和妈妈因为手机使用问题发生争吵,一次争吵后,他意外掉进了时间循环里,之后,他通过一步步改变自己,逐渐改善和妈妈的关系,最终走出了时间循环。

关键词：亲子冲突亲子互动手机使用时间循环

核心素养视域下的初中数学大单元教学策略探究

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数理天地（初中版） 2024年第5期 116-118页

作者：谢哲纯广东省深圳市罗湖外语实验学校 518003

本文旨在探究核心素养视域下的初中数学大单元教学策略.通过对已有研究的综述和理论的分析,本文总结出了一套符合核心素养视域的数学教学策略.基于核心素养视域的教学策略将学生的数学学习与现实生活紧密结合,注重培养学生的批判思维、... 详细信息

本文旨在探究核心素养视域下的初中数学大单元教学策略.通过对已有研究的综述和理论的分析,本文总结出了一套符合核心素养视域的数学教学策略.基于核心素养视域的教学策略将学生的数学学习与现实生活紧密结合,注重培养学生的批判思维、合作学习能力、信息素养和创新能力.通过对教学策略的实施和应用,初中数学教学将更加富有挑战性、启发性和实用性.

关键词：核心素养初中数学大单元教学

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山西的芬芳

中学生阅读(初中版) 2024年第5期 37-38页

作者：白颖宸广东省深圳市罗湖外语初中学校

“人说山西好风光,地肥水美五谷香……”伴随着这首传遍大街小巷、人们耳熟能详的曲子,我们登上了前往山西的飞机。飞机起飞后,看着窗外云卷云舒,我对重返家乡的向往之情也达到了顶峰。家乡的一切都令我记忆深刻,无法割舍。

关键词：

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基于"双线混溶,先学后教"的教学实践

中学化学教学参考 2024年第9期 12-15页

作者：刘茜温海波深圳市罗湖外语学校广东深圳518000 深圳市宝安第一外国语学校广东深圳518000

"双线混融教学"是线上与线下教学的融合共生、互补互助,"先学后教"是保证学生课堂主体地位的必要方式.构建"双线混溶,先学后教"的化学反应原理教学的基本模式,并在实践基础上以"影响化学反应速率的因素"课时教学为例,在化学反应原理教... 详细信息

"双线混融教学"是线上与线下教学的融合共生、互补互助,"先学后教"是保证学生课堂主体地位的必要方式.构建"双线混溶,先学后教"的化学反应原理教学的基本模式,并在实践基础上以"影响化学反应速率的因素"课时教学为例,在化学反应原理教学中应用"双线混融,先学后教"模式.

关键词：双线混溶先学后教化学反应原理教学影响化学反应速率的因素

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做一个稳定的元素

快乐青春（简妙作文）（中学生适读） 2024年第4期 24-25页

作者：胡博岩广东深圳市罗湖外语初中学校

开头简妙写法——扣题提示写什么:我站起身,决心拍掉身上多余的质子和中子,做一个稳定的元素。中间简妙写法——承头顺写详重点:近日,我在读书时,读到了一些非常有趣的片段:科学家们在过去的四五十年里合成了许多人工元素,但每种元素存... 详细信息

开头简妙写法——扣题提示写什么:我站起身,决心拍掉身上多余的质子和中子,做一个稳定的元素。中间简妙写法——承头顺写详重点:近日,我在读书时,读到了一些非常有趣的片段:科学家们在过去的四五十年里合成了许多人工元素,但每种元素存在的时间都极为短暂,甚至不到一毫秒,它们就衰变了。在好奇心的驱使下,我上网查到了原因:强核力无法束缚大元素的所有质子和中子,导致了它们的毁灭。

关键词：扣题强核力好奇心元素质子开头写法稳定

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初心为匙归阡陌——《桃花源记》文本再解

中学语文教学参考 2024年第18期 46-49页

作者：陈晓红深圳市罗湖外语初中学校广东深圳518003

以“初心”为抓手解读《桃花源记》,从作品的背景、文体、情节、语言、文化等角度探究文章主旨、创作意图,欣赏其艺术效果,以期在教学中让学生多维度体察陶渊明的纯真率直之心、高洁自守之志、通透无尘之境,更加深刻地感悟《桃花源记》... 详细信息

以“初心”为抓手解读《桃花源记》,从作品的背景、文体、情节、语言、文化等角度探究文章主旨、创作意图,欣赏其艺术效果,以期在教学中让学生多维度体察陶渊明的纯真率直之心、高洁自守之志、通透无尘之境,更加深刻地感悟《桃花源记》的思想内涵和艺术价值,培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,领略中华优秀传统文化的魅力。

关键词：文本解读初心陶渊明《桃花源记》