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检索条件"机构=广东省深圳市福田区荔园小学"
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校园足球让每一个生命精彩绽放——广东省深圳市福田区福田小学校园足球工作情况介绍
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校园足球 2023年 第1期 4-9页
作者： 解曙昱 姚红霞 郑晴菊 马霞 广东省深圳市福田区福田小学 518033
广东省深圳市福田区福田小学(以下简称福田小学)创办于1928年,学校布局合理,校园环境优美,人文气息典雅,办学条件优越,师资队伍精良,是一所办学积淀厚重、社会影响深远的“老字号”品牌学校。目前,学校有2382名学生,51个班级,141名教师... 详细信息
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让每一个学生都成为最好的自己——广东省深圳市福田区园岭外国语小学适合教育的探索之路
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新课程研究（上旬） 2014年 第7期 40-42页
作者： 蔡祖泉 广东省深圳市福田区园岭外国语小学
人类最好的教育，是让每个学生享受适合自己的教育。只有适合每个学生的教育才能算是最好的教育。广东省深圳市福田区园岭外国语小学“创造适合学生的教育，让每个学生成为最好的自己”的办学理念，就是要告别教师中心、书本中心，走进... 详细信息
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抓课程建设 促提质升级——以广东省深圳市福田区下沙小学为例
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基础教育参考 2019年 第22期10卷 22-24页
作者： 杜丛英 广东省深圳市福田区下沙小学
为了办好80%的学生为外来务工人员子女的城中村学校,广东省深圳市福田区下沙小学以课程建设为突破口,构建了适合师生发展的"红树林课程体系",实现了由"传统城中村学校"到"品牌新学校"的华丽蜕变。
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对学生数学绘画创作的思考
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小学生(中旬刊) 2024年 第6期 145-147页
作者： 贾淑平 广东省深圳市福田区荔园小学
“生活处处有数学”。数学绘画是学生通过开展美术活动来表达日常经历、事件情景中隐含的数学元素。思维作为一种心理活动，具有内隐性。学生思维从具体向抽象过渡，以形象思维为主导。数学绘画符合学生认知特点。学生能够通过绘画来表... 详细信息
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巧设认知冲突 激发主动探索——“3的倍数的特征”教学实践与思考
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小学数学教育 2024年 第7期 65-66页
作者： 杨超 广东省深圳市福田区荔园小学
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第10页。教学目标:1.经历探索3的倍数的特征的过程2.发现、理解、掌握3的倍数的特征,能正确判断一个数是否为3的倍数。3.发展分析、比较、归纳、猜想、验证等能力。
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基于问题导向的小学数学结构化整体单元教学策略与技巧
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新课程导学 2024年 第20期 111-114页
作者： 王莉 广东省深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)
基于问题导向的结构化整体单元教学具有系统、集成特征，以引领学生探索知识本质、建构知识体系为宗旨，在驱动学生发现问题、分析问题、解决问题的过程中完善认知结构，提高教学有效性。文章以北师大版六年级上册“数的认识”整体单元... 详细信息
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探究核心素养理念下小学语文教学方法的创新
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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年 第5期 0067-0070页
作者： 王宏州 深圳市福田区荔园小学 广东深圳518000
本文探讨了在核心素养理念下,创新小学语文教学方法的具体路径。首先对小学语文教学现状进行了分析,包括学生主体地位被忽略、教学脱离实际生活和教学方式单一化等。接着提出了创新教学方法的具体路径,包括以生为本、生活化教学、合作... 详细信息
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设置一个冲突撬起一个认知——以“小数的大小比较”一课的教学为例
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小学教学研究 2024年 第4期 54-56页
作者： 杨超 广东省深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)众孚校区
阿基米德说过,给我一个支点,我就能撬起整个地球。在小学数学课堂教学中,设置一个巧妙的认知冲突,可以激起学生探索的兴趣,引发学生的深度思考,更能使学生深刻理解所学知识,从而“撬起一个认知”。
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“观·知·感·创”小学美术教学路径的实践探索
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教学管理与教育研究 2024年 第10期9卷 98-101页
作者： 温雯 广东省深圳市福田区荔园小学百花校区 518028
在学校美术教育教学中,审美感知的培育有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美品位。文章在充分尊重儿童感知规律的基础上,以审美感知为切入点,以培养学生的“艺术直觉、视觉思维、创新能力”为目标,构建“观·知·感·创”美... 详细信息
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基于“兴发感动”说解读《水调歌头·明月几时有》
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新课程研究 2024年 第10期 41-43页
作者： 蔡意 广东省深圳市福田区园岭小学
古诗词的解读在中小学诗词教学中起着提纲挈领的作用。叶嘉莹先生的“兴发感动”说对诗歌教学具有指导性意义。文章基于“兴发感动”说，对苏轼的《水调歌头·明月几时有》进行解读，从落实语文要素的角度对课堂教学提出建议。
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