检索结果-南通市图书馆

高中数学教与学 2024年第2期 27-29+32页

作者：王瑞生广东省惠州市惠阳区第一中学高中部

本文以教科书中“阅读与思考”“探究与发现”等栏目蕴含的数学史料为依据，以认识和掌握立体几何的方法与途径为教学目标，通过单元起始课为学生呈现数学发展与探究的魅力，并帮助他们形成单元整体知识结构.

关键词：数学史大单元起始课

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用教科书导图构建以生为本的课堂教学

中学历史教学参考 2024年第29期 36-38页

作者：杨建清广东省深圳市深圳中学实验高中

教科书导图作为功能性栏目却常被一线教师在教学中忽略。实际上,教师带领学生挖掘教科书中的导图,让学生根据导图构建自己的知识体系,对提升学生的识图能力,激发学习历史的内驱力,提升历史学科的核心素养,进行深度教学都有很大作用。本...

教科书导图作为功能性栏目却常被一线教师在教学中忽略。实际上,教师带领学生挖掘教科书中的导图,让学生根据导图构建自己的知识体系,对提升学生的识图能力,激发学习历史的内驱力,提升历史学科的核心素养,进行深度教学都有很大作用。本文以《中外历史纲要(上)》第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”为例,谈谈如何用好教科书导图,构建以生为本的课堂教学,以期对一线历史教师的教学有所帮助。

关键词：

在光影流转中突破——单元整体观影设计实践探究

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中学语文教学参考 2024年第16期 69-72页

作者：赵艺璇陶波深圳市福田区黄浦学校广东深圳518000 深圳市福田区教育教学研究院广东深圳518000

将电影观摩与语文单元教学相融合,通过开展“悦读电影”活动,在每个单元的教学过程中选择合适的电影引导学生观摩。将单元教学思路与悦读电影相勾连,设计有趣、有效、有用的活动作业,以此来探究语文悦读电影教学,切实有效地提升初中学... 详细信息

将电影观摩与语文单元教学相融合,通过开展“悦读电影”活动,在每个单元的教学过程中选择合适的电影引导学生观摩。将单元教学思路与悦读电影相勾连,设计有趣、有效、有用的活动作业,以此来探究语文悦读电影教学,切实有效地提升初中学生语文学业水平及学科核心素养。

关键词：电影观摩单元教学融合语文学业水平

一道双曲线中两三角形面积比值问题的探究与推广

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中学数学研究 2024年第5期 36-38页

作者：李桂兰广东省深圳外国语学校龙华高中部 518110

本文对一道双曲线中两三角形面积比值为定值问题进行探究,发现该问题实质是直线过定点问题,并且可以推广到一般情形,研究中使用GeoGebra软件探究,通过计算验证又得到圆锥曲线的一些一般性结论.

关键词：圆锥曲线双曲线一般性结论问题的探究定值问题进行探究定点问题三角形面积比

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中职数学教学中学生数学思维能力的培养

家长读本

家长读本 2024年第8期 105-107页

作者：冯利凤广东省深圳市福田区华强职业技术学校广东深圳518000

本文探讨了中职数学教学中学生数学思维能力的培养。随着新课标的不断推进,素质教育逐渐成为教育界关注的焦点。然而,在传统的应试教育影响下,中职数学教学仍存在注重知识传授和试题讲解而忽略学生发散思维和逻辑思维培养的现象。特别... 详细信息

本文探讨了中职数学教学中学生数学思维能力的培养。随着新课标的不断推进,素质教育逐渐成为教育界关注的焦点。然而,在传统的应试教育影响下,中职数学教学仍存在注重知识传授和试题讲解而忽略学生发散思维和逻辑思维培养的现象。特别是中职学生作为一个特殊群体,他们的最终目标是就业,因此数学教育更应注重培养学生的广泛学习和活跃思维。

关键词：中职数学教学素质教育中职学生活跃思维中学生数学新课标发散思维试题讲解

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初中历史教学学生关键能力培养路径分析

中学历史教学参考 2024年第26期 79-80页

作者：吴梦广东省深圳市福田区实验教育集团侨香学校 518000

随着基础教育课程改革的深入推进,《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出:历史课程要培养的核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。教师在教授初中历史课程时应致力于提高学生的历史学科核... 详细信息

随着基础教育课程改革的深入推进,《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出:历史课程要培养的核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。教师在教授初中历史课程时应致力于提高学生的历史学科核心素养,通过提供良好的学习环境,帮助孩子发展创新思维、独立思考和团队协作能力,使其对历史有更深刻的理解,进而为未来的发展打下坚实的基础。现就初中历史课堂培养学生关键能力的可行策略进行深入阐述,不当之处敬请批评指正。

关键词：核心素养初中历史教学初中历史课堂批评指正史料实证团队协作能力基础教育课程改革时空观念

小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 0137-0140页

作者：刘丽葵深圳市福田区福南小学广东深圳518000

新课标的改革与突破,改变了语文原有的课程目标,以"语文教学目标群"的形式建构了更为清晰具体、层次鲜明的课程。在落实语文新课标的阅读教学中阅读中增加"思辩",促进思辨的条理性和深刻性,深化识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流和梳... 详细信息

新课标的改革与突破,改变了语文原有的课程目标,以"语文教学目标群"的形式建构了更为清晰具体、层次鲜明的课程。在落实语文新课标的阅读教学中阅读中增加"思辩",促进思辨的条理性和深刻性,深化识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流和梳理与探究的语文实践活动,促进听、说、读、写语文能力的综合发展,尤其是阅读中学生的思维能力和高质量语言表达等得到有序快速的提升与发展。因此,本文重点研究小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的思考,旨在提升小学生语文核心素养。

关键词：小学语文思辨性阅读与表达学习任务群教学策略

核心素养视域下气候变化主题初中实践课程探索

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环境教育 2024年第2期 80-82页

作者：吴疆广东省深圳市福田区深圳中学梅香学校北京大学深圳研究生院

本文以“衣食住行”四个模块为例,探索实践课程在实施过程中的内容设计、教学目标与策略,并根据已实施的实践进行反思与展望。气候变化是当今人类面临的重大全球性挑战,中国做出力争在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的庄严承诺... 详细信息

本文以“衣食住行”四个模块为例,探索实践课程在实施过程中的内容设计、教学目标与策略,并根据已实施的实践进行反思与展望。气候变化是当今人类面临的重大全球性挑战,中国做出力争在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的庄严承诺[1],表明了我国应对气候变化的决心与雄心。培养“全面发展的人”是《中国学生发展核心素养》提出的核心理念[2],自主发展(学会学习、健康生活)、文化基础(人文底蕴、科学精神)、社会参与(实践创新、责任担当)为三方面六素养强调的重要内容,可以看出实践对青少年学习的重要作用。

关键词：核心素养学会学习人文底蕴探索实践全球性挑战责任担当碳中和实践创新

充分拓展教材科学史提高学生能力素养——以“光合作用科学史”一轮复习课为例

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教学考试 2024年第36期 32-37页

作者：王艳广东省中山市第一中学高中部

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》评价建议中明确提出“以具体情境为载体”,而《中国高考评价体系》将情境分为两类,分别是生活实践情境和学习探索情境,后者要求源于真实的研究过程或实际探索过程,涵盖学习探索与科学探... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》评价建议中明确提出“以具体情境为载体”,而《中国高考评价体系》将情境分为两类,分别是生活实践情境和学习探索情境,后者要求源于真实的研究过程或实际探索过程,涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题。从近年来的高考命题趋势看,将科学史作为学习探索情境载体的试题能体现试题的科学性、考查学生的科学思维能力和学科能力素养。然而由于篇幅限制,或者出于突出叙述主线的需要,教材经常会省略科学史的具体细节,导致学生因信息不足而出现理解偏差。

关键词：篇幅限制能力素养理解偏差评价建议实践情境科学探究过程探索过程拓展教材

整体思维视域下序列化青春成长活动课实践初探

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广东教育(综合版) 2024年第4期 71-72页

作者：党纯陈厚深圳市福田区外国语学校(香蜜) 深圳市福田区梅山中学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确要求综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循整合性和连续性原则。初中阶段是人一生发展的关键时期，人的个性将在这一时期走向定型。初中三年，学生身心状态及认知水平的发展遵循特定的顺序，...

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确要求综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循整合性和连续性原则。初中阶段是人一生发展的关键时期，人的个性将在这一时期走向定型。初中三年，学生身心状态及认知水平的发展遵循特定的顺序，而不同时期，其发展水平存在较大差异。作为学校德育工作重要抓手的初中活动课，参与解决学生在身心发展过程中遇到的各类问题是其题中应有之义。这就要求活动课应当适应学生身心发展顺序性和阶段性的特征，在不同的时期，活动主题、内容、

关键词：