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对“算法初步”教学的若干认识

中学数学教学参考（上半月高中） 2007年第8期 11-14页

作者：郭慧清广东省深圳市深圳中学

算法是高中数学课程改革中的新增内容，如何把握这一内容的教学，是每一个高中数学教师面临的新课题，本文结合教学实践，谈一些基本认识．

关键词：教学实践算法数学课程改革数学教师新课题高中

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基于大概念的高中历史单元整体教学

基于大概念的高中历史单元整体教学

语篇衔接理论视角下的七选五解题技巧——代词指代

2024年文化信息发展论坛

作者：于蒙瑶陕西省商洛市商州区高级中学

大概念是对知识的整体性认知,能够涵盖知识研究的各个层次,对高中历史研究具有观念指向性。在高中历史大单元教学中,基于大概念的整体教学能将零散的知识进行系统化研究和整合,促使学生站在整体视角研究高中历史知识,掌握历史事件的本... 详细信息

大概念是对知识的整体性认知,能够涵盖知识研究的各个层次,对高中历史研究具有观念指向性。在高中历史大单元教学中,基于大概念的整体教学能将零散的知识进行系统化研究和整合,促使学生站在整体视角研究高中历史知识,掌握历史事件的本质发展规律,懂得用发展变化的思维研究历史问题。这样学生能掌握高中阶段的重大历史事件,同时依据大单元整体思想构建学习思路,简化历史研究方式,提升学习效果。本文从基于大概念的高中历史大单元教学理论基础开始讨论研究,重点探究了开展大单元教学的具体方式,希望引发历史教师的关注,更新大单元教学思想。

关键词：大概念高中历史单元整体教学

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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广东教育（高中版） 2021年第7期 49-50页

作者：林晓研深圳市新安中学(集团)高中部

“语篇衔接理论”最早出现在韩礼德和哈桑的《英语的衔接》(Cohesion in English)一书中。根据该理论,一个完整的语篇存在结构衔接和非结构衔接。其中,非结构衔接分为语法衔接(照应,替代,省略和连接)和词汇衔接(重现与同现)。语言交际... 详细信息

“语篇衔接理论”最早出现在韩礼德和哈桑的《英语的衔接》(Cohesion in English)一书中。根据该理论,一个完整的语篇存在结构衔接和非结构衔接。其中,非结构衔接分为语法衔接(照应,替代,省略和连接)和词汇衔接(重现与同现)。语言交际者为了避免重复,同时连贯上下文,就需要运用非结构衔接,来达到简洁传达信息的效果。其中,“代词指代”是很常见的衔接手法。

关键词：语篇衔接理论结构衔接语法衔接解题技巧七选五词汇衔接语言交际

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技术赋能，优化语文教学策略

语文新读写 2023年第1期 125-126页

作者：夏明广东深圳市福田区科技中学

随着互联网、人工智能等新技术与教育教学的深度融合，云端教学、线上线下混合型教学等多元化教学方式应运而生。特别是在受恶劣天气、地质灾害、公共卫生事件等客观因素影响无法实现线下教学时，云端教学彻底让“停课不停教”“停课不...

随着互联网、人工智能等新技术与教育教学的深度融合，云端教学、线上线下混合型教学等多元化教学方式应运而生。特别是在受恶劣天气、地质灾害、公共卫生事件等客观因素影响无法实现线下教学时，云端教学彻底让“停课不停教”“停课不停学”变成现实。云端教学利用互联网和人工智能技术，成功地连接起教师与学生、学校与家长，同时解放了教与学的空间和时间，成为新时代教学的一大亮点。本文拟通过互联网技术下的云端教学，就如何激发学生的学习兴趣和提升师生互动展开讨论。

关键词：

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四种长难句在高考阅读理解中的考查与解析

广东教育（高中版） 2022年第12期 37-40页

作者：林晓研深圳市新安中学(集团)高中部

《普通高中英语课程标准》指出:“高中学业水平考试和高考应重点考查学生的英语理解能力和表达能力。英语理解能力包括学生对口头和书面语篇的理解能力、从口头和书面语篇中获取信息的能力、对口头和书面语篇作出反应的能力。”其中,课... 详细信息

《普通高中英语课程标准》指出:“高中学业水平考试和高考应重点考查学生的英语理解能力和表达能力。英语理解能力包括学生对口头和书面语篇的理解能力、从口头和书面语篇中获取信息的能力、对口头和书面语篇作出反应的能力。”其中,课标对理解的对象也作了说明:“理解的对象包括语篇直接或间接提供的信息、事实、观点、情感和态度等。理解的层次包括识别、区分、归纳、分析、阐释和评价等(普通高中英语课程标准,2020,99)。”阅读理解A-D语篇设置的细节理解题、主旨大意题、逻辑推断题和词义猜测题,正是从理解层次上对考生进行考察。

关键词：高中学业水平考试普通高中英语课程标准长难句书面语篇高考阅读理解理解层次获取信息的能力逻辑推断

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做实中层领导力培养:立起学校之“腰”

中小学管理 2022年第7期 23-25页

作者：宋绍鹏广东省深圳市光明区高级中学广东深圳518106

中层干部是学校管理的中坚力量,其后备力量充足和整体素质提升是学校可持续发展的重要保障。为了培养数量充足、德才兼备的中层干部队伍,广东省深圳市光明区高级中学本着党管干部的原则,高度重视中层干部的“选培用”问题,包括坚持高标... 详细信息

中层干部是学校管理的中坚力量,其后备力量充足和整体素质提升是学校可持续发展的重要保障。为了培养数量充足、德才兼备的中层干部队伍,广东省深圳市光明区高级中学本着党管干部的原则,高度重视中层干部的“选培用”问题,包括坚持高标准选才,形成优秀青年干部的两级梯队;做实领导力培训项目,系统提升中层干部综合素质;重视思想建设、制度建设,在工作实践中提升中层干部的岗位能力。

关键词：学校中层 “领导力培训”项目干部素养工作重造微创新

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基于生物学核心素养的课堂学习情境创设

求学 2019年第8期 29-32页

作者：王定星田奇林广东省深圳市观澜中学广东省深圳市红岭中学

课堂学习情境创设是高效教学和深度学习所不可或缺的条件之一,培养学生的生物学核心素养需要有效的课堂学习情境创设。高中生物学课堂学习情境创设的策略:创设学生自主建构生物学模型的学习情境,促进学生对生物学知识的理解与应用,形成... 详细信息

课堂学习情境创设是高效教学和深度学习所不可或缺的条件之一,培养学生的生物学核心素养需要有效的课堂学习情境创设。高中生物学课堂学习情境创设的策略:创设学生自主建构生物学模型的学习情境,促进学生对生物学知识的理解与应用,形成基于"生物学思想方法"的生命观念;创设符合学生认知的探究性问题的学习情境,启迪学生思维,培养学生科学思维习惯;创设实验"体验"的学习情境,参与科学探究过程,发展学生科学探究能力;创设联系生活、生产实际的学习情境,促进知识迁移运用,提升学生社会责任意识。

关键词：情境创设核心素养生物教学

基于科研历程的“生物反应器的制备”高三复习课教学设计

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生物学教学 2024年第1期49卷 41-44页

作者：瞿翔浙江省温州中学温州325000

以“构建高效生产蛛丝蛋白的生物反应器”这一真实科研情境为背景,以科研历程为主线,以任务驱动学生合作探究,从个体、细胞水平构建制备生物反应器的多样化方案,从分子水平比较同一反应器的不同制备方案,培养学生的工程学思维,发展学科... 详细信息

以“构建高效生产蛛丝蛋白的生物反应器”这一真实科研情境为背景,以科研历程为主线,以任务驱动学生合作探究,从个体、细胞水平构建制备生物反应器的多样化方案,从分子水平比较同一反应器的不同制备方案,培养学生的工程学思维,发展学科核心素养。

关键词：科研历程生物反应器蛛丝蛋白专题复习高中生物学

基于学生抽象思维能力培养的高中物理教学研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0089-0092页

作者：何其宁重庆市开州区赵家中学(重庆市开州中学浦里校区) 重庆405400

物理作为高中学习阶段的一门重要学科,在学生升学考试中占有较大的比重,作为高中阶段中的教学关键,同时物理教学还是一门培养学生逻辑思维的课程,对学生的抽象思维能力培养具有重要意义,因此,为了更好地培养学生抽象思维能力,本文通过... 详细信息

物理作为高中学习阶段的一门重要学科,在学生升学考试中占有较大的比重,作为高中阶段中的教学关键,同时物理教学还是一门培养学生逻辑思维的课程,对学生的抽象思维能力培养具有重要意义,因此,为了更好地培养学生抽象思维能力,本文通过对高中物理教学进行探讨,研究如何提升学生抽象思维能力,使高中物理教学更适合培养高中生抽象思维能力。

关键词：物理教学抽象思维能力高中物理