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记一次割稻谷活动

小读者之友 2024年第5期 24-25页

作者：杨皓焜罗舒敏广东省深圳市景贝小学五（2）班广东省深圳市景贝小学

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每当读到这首诗时，我都会想起那一次短暂而又难忘的割稻谷活动。那一天，天气晴朗，碧空如洗。我们出发了！一路上，一棵棵树从我们的视线中飞快闪过。树有高有低，形状也各不相...

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每当读到这首诗时，我都会想起那一次短暂而又难忘的割稻谷活动。那一天，天气晴朗，碧空如洗。我们出发了！一路上，一棵棵树从我们的视线中飞快闪过。树有高有低，形状也各不相同：有弯的、直的……路旁的小花更是引人注目：红的、黄的、紫的、淡蓝的……五彩缤纷。

关键词：

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插图在小学古诗词教学中的运用策略

小学教学研究 2024年第21期 67-68+73页

作者：邵嫦娥广东省深圳市景贝小学

插图以其直观性、情境性、美育性等优势，已逐步在小学语文古诗词教学中得到运用。文章根据当下新课改的要求，分析插图在古诗词教学中的作用，以及其激发兴趣、解释诗词、梳理脉络、拓展联想等应用方式。利用好这些方式，可以让图画在... 详细信息

插图以其直观性、情境性、美育性等优势，已逐步在小学语文古诗词教学中得到运用。文章根据当下新课改的要求，分析插图在古诗词教学中的作用，以及其激发兴趣、解释诗词、梳理脉络、拓展联想等应用方式。利用好这些方式，可以让图画在课堂教学中起到更好的效果，促进学生语文核心素养的提升。

关键词：小学语文课本插图古诗词教学

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小学英语项目化作业设计的实践研究

中小学外语教学 2024年第2期47卷 9-14页

作者：邓梦莎广东省深圳市南山区南油小学

以培养学生核心素养为目标的项目化作业设计具有任务性、统整性、挑战性和创新性的特点。本文阐述了项目化作业的设计思路和意义,并结合项目化作业设计案例,探讨了如何让项目化作业成为课程的有益补充,旨在促进学生核心素养的培养。

关键词：项目化学习项目化作业作业设计核心素养

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英语群文阅读中渗透德育的实践

中小学外语教学 2024年第13期47卷 36-42页

作者：何莎广东省深圳市深圳科学高中

德育是英语学科教学的重要课题。本文基于德育的内涵和群文阅读的定义,结合案例探讨了在英语群文阅读中渗透德育的方法,即借助群文阅读手段,通过研读中心文本,探究主题意义,确立议题;围绕议题轴心,精选拓展文本,组合群文;根据教学目标,... 详细信息

德育是英语学科教学的重要课题。本文基于德育的内涵和群文阅读的定义,结合案例探讨了在英语群文阅读中渗透德育的方法,即借助群文阅读手段,通过研读中心文本,探究主题意义,确立议题;围绕议题轴心,精选拓展文本,组合群文;根据教学目标,设计学习活动,集体建构,让学生从提炼并领悟德育元素,过渡到认同与内化德育观念,再到践行德育观念,实现德育渗透,落实学科育人。

关键词：德育群文阅读学科育人

数字化信息技术助力小学数学教学——以北师大版数学四年级上册“数图形的学问”为例

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小学教学研究 2024年第18期 83-84,93页

作者：许银帆广东省深圳市怡景小学

信息时代的教育,数字化信息技术已不再是简单的教学辅助,而是已经与教育深度融合,信息化理念和思想与学科教学相融互通,形成了信息化推动教育、教育推动信息化的“双向奔赴”。文章探讨学科思维与信息思维高阶互动,分析信息化条件下教... 详细信息

信息时代的教育,数字化信息技术已不再是简单的教学辅助,而是已经与教育深度融合,信息化理念和思想与学科教学相融互通,形成了信息化推动教育、教育推动信息化的“双向奔赴”。文章探讨学科思维与信息思维高阶互动,分析信息化条件下教学的情境化、综合性、探究性特点,论述数字化信息技术对培养学生数学模型思想、推理能力和创新能力具有广泛的价值和意义。

关键词：数字化情境化生本课堂

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记一次活动——梅沙尖之行

小读者之友 2024年第5期 26-27页

作者：徐梦帆谭梦怡广东省深圳市滨河小学四（2）班广东省深圳市滨河小学

周末，爸爸妈妈带着我和哥哥去爬梅沙尖。我们早早起床吃好早餐，并打包好中午的干粮和水果后，就迫不及待地朝目的地出发了。梅沙尖位于盐田，是深圳的第三高峰，最高峰海拔753米。我们来到山脚下后，走进了一片密密的树林，顺着通往...

周末，爸爸妈妈带着我和哥哥去爬梅沙尖。我们早早起床吃好早餐，并打包好中午的干粮和水果后，就迫不及待地朝目的地出发了。梅沙尖位于盐田，是深圳的第三高峰，最高峰海拔753米。我们来到山脚下后，走进了一片密密的树林，顺着通往山顶的指示路牌爬过一层层阶梯。因为天气热，大家的头上都是汗水。就在这时，我突然惊喜地发现有条小溪静静地在山谷里流淌，

关键词：

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记一次接力赛

小读者之友 2024年第5期 30-31页

作者：高梓轩柳雨晴广东省深圳市滨河小学四（4）班广东省深圳市滨河小学

我的校园生活多姿多彩，每天都充满着快乐。各种各样的校园活动犹如夜空中的繁星，数不胜数，其中，让我记忆最深刻的是去年秋季运动会上的10×50米接力赛。金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于到来了。我们为这次运动会做了充分...

我的校园生活多姿多彩，每天都充满着快乐。各种各样的校园活动犹如夜空中的繁星，数不胜数，其中，让我记忆最深刻的是去年秋季运动会上的10×50米接力赛。金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于到来了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员们都在做赛前准备，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

关键词：

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小学数学单元学习评价可视化的实践研究

教学与管理 2024年第23期 67-71页

作者：王锐利广东省深圳市坪山区坑梓中心小学

学习评价可视化是单元学习评价的有效方式,它遵循目标整体性原则、情境真实性原则、学习过程发展性原则和行为表现高阶性原则。将学习目标和评价标准分享给学生,可以使学生明确单元学习预期效果,在目标的引领下,以多元评价工具收集并反... 详细信息

学习评价可视化是单元学习评价的有效方式,它遵循目标整体性原则、情境真实性原则、学习过程发展性原则和行为表现高阶性原则。将学习目标和评价标准分享给学生,可以使学生明确单元学习预期效果,在目标的引领下,以多元评价工具收集并反馈信息,自我监控学习过程,借助单元学习卡、单元概念地图和雷达图等工具将现实水平与预期目标的差距可视化,以评促学,监督学生维持学习行为,为达成预期目标而努力。

关键词：小学数学单元学习评价可视化

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社会情感学习理念下的学校氛围创设

中小学管理 2024年第6期 14-17页

作者：宋鹏君刘广慧杨瑞华刘天娇广东省深圳市龙华区和平实验小学广东深圳518131

广东省深圳市龙华区和平实验小学从物质环境、情感环境、课堂环境和校外环境四个方面探索创设有利于学生社会情感能力发展的学校氛围。一是创设安全温暖的物质环境,从软装布置、空间布局、标志色选用等方面着手,打造富有安全感和归属感... 详细信息

广东省深圳市龙华区和平实验小学从物质环境、情感环境、课堂环境和校外环境四个方面探索创设有利于学生社会情感能力发展的学校氛围。一是创设安全温暖的物质环境,从软装布置、空间布局、标志色选用等方面着手,打造富有安全感和归属感的校园环境。二是营造自信尊重的情感环境,通过开发学科活动课程和情感支持工具,提升学生对自我及他人的认知和管理能力。三是构建激励参与的课堂环境,通过创生激励参与的课堂教学模式,在学科教学中渗透社会情感学习的理念和方法。四是营建开放合作的校外环境,通过深化高质量的家校互动和引入高品质的社会资源,推进家校社合力培养学生社会情感能力。

关键词：社会情感学习社会情感能力学校氛围情感环境课堂环境