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中小学外语教学 2024年第2期47卷 9-14页

作者：邓梦莎广东省深圳市南山区南油小学

以培养学生核心素养为目标的项目化作业设计具有任务性、统整性、挑战性和创新性的特点。本文阐述了项目化作业的设计思路和意义,并结合项目化作业设计案例,探讨了如何让项目化作业成为课程的有益补充,旨在促进学生核心素养的培养。

关键词：项目化学习项目化作业作业设计核心素养

广东省深圳市南山区:基于平台应用的教育数字化转型路径

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人民教育 2024年第6期 53-54页

作者：无广东省深圳市南山区教育局

广东省深圳市南山区2003年提出“抢占教育信息化制高点”的战略目标;2008年提出“用教育信息化引领教育现代化”的发展思路;2022年提出“技术赋能教育,创建智慧教育先锋城区”的数字化建设目标。从教育信息化到教育数字化,南山区牢牢把... 详细信息

广东省深圳市南山区2003年提出“抢占教育信息化制高点”的战略目标;2008年提出“用教育信息化引领教育现代化”的发展思路;2022年提出“技术赋能教育,创建智慧教育先锋城区”的数字化建设目标。从教育信息化到教育数字化,南山区牢牢把握教育发展的新赛道,积极塑造教育发展新优势.

关键词：教育信息化智慧教育教育数字化转型路径深圳市南山区平台应用数字化建设战略目标

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“做情绪情感的主人”大单元主题教学设计

思想政治课教学 2024年第8期 61-64页

作者：邵静先袁丹洁广东省深圳市南山实验教育集团园丁学校广东省深圳市南山区教研室

一、教材分析本课时选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”,为大单元整合设计中的一个主题教学。从教材逻辑来看,本单元接续青春生命成长的主题,聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生... 详细信息

一、教材分析本课时选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”,为大单元整合设计中的一个主题教学。从教材逻辑来看,本单元接续青春生命成长的主题,聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活,通过“情绪—情感—情操”这条线索,引导学生养成良好品德,形成健康的心理和正确的价值观。

关键词：主题教学情绪情感单元整合良好品德情感生活《道德与法治》发展关键期教材分析

深圳市不同性角色男男性行为者行为特征及梅毒与HIV感染现状分析

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中国热带医学 2024年第7期24卷 851-856页

作者：吴秋红丁一陈威英袁军陈文慧张莉虞兰兰程紫昭罗珍胄深圳市南山区慢性病防治院广东深圳518000

目的了解深圳市不同性角色男男性行为者(men who have sex with men,MSM)行为特征及梅毒与HIV感染状况,分析MSM性角色与梅毒和HIV感染的关系。方法运用滚雪球法和同伴推动抽样法招募MSM进行问卷调查和血清学检测,用χ^(2)检验、Wilcoxo... 详细信息

目的了解深圳市不同性角色男男性行为者(men who have sex with men,MSM)行为特征及梅毒与HIV感染状况,分析MSM性角色与梅毒和HIV感染的关系。方法运用滚雪球法和同伴推动抽样法招募MSM进行问卷调查和血清学检测,用χ^(2)检验、Wilcoxon秩和检验、Kruskal-Wallis检验进行单因素分析,用有序logistic回归分析不同性角色梅毒HIV双重感染的相关影响因素。结果2019—2021年共调查MSM 839例,其中被动型289人(34.45%),主动型270人(32.18%),双向型280人(33.37%)。3组在年龄、户籍、文化程度、第一次发生性关系对象、首次与同性发生肛交的年龄、近6个月肛交性伴数、近6个月异性性行为、近6个月药物滥用情况上的差异有统计学意义(χ^(2)=34.980、9.570、7.621、7.924、23.229、11.991、37.717、10.678,P<0.05)。839例MSM中,梅毒HIV双重感染率为4.17%,单纯HIV感染率为5.13%,单纯梅毒感染率为9.54%;其中,被动型MSM梅毒HIV双重感染率、单纯HIV感染率和单纯梅毒感染率分别为5.54%、6.92%和10.03%,双向型MSM分别为4.29%、6.43%和9.64%,主动型MSM分别为2.59%、1.85%和8.89%,不同性角色的梅毒HIV双重及单纯感染率差异有统计学意义(χ^(2)=14.520,P=0.0243)。有序logistic回归分析结果显示,近6个月性角色为被动型和双向型、年龄(≥30岁)、高中/中专及以下文化程度、首次与同性发生肛交的年龄越小、近6个月肛交性伴数(≥6位)和近6个月与性伴发生性行为时未坚持使用安全套者,其梅毒HIV双重感染及单纯感染的风险更大。与主动型MSM相比,被动型MSM的梅毒HIV双重感染及单纯感染风险为2.21倍(95%CI:1.39~3.51),双向型MSM的梅毒HIV双重感染及单纯感染风险为1.26倍(95%CI:1.07~2.18)。结论MSM不同性角色具有不同的人口学、性行为特征和梅毒及HIV感染风险,应根据具体的行为特点制定个体化、有针对性的干预策略。

关键词：性角色男男性行为者行为特征梅毒人类免疫缺陷病毒

数据链支持下的自主学习生态建设——基于循证理念的学校数字化转型之路

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中小学数字化教学 2024年第9期 88-91页

作者：王智慧李文韬广东省深圳市南山区珠光小学党支部广东省深圳市南山区珠光小学

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重... 详细信息

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重点任务,强调“推进数字化赋能教学质量提升”,这将是教育数字化战略行动需要关注的重点、难点。

关键词：基础教育课程全民终身学习自主学习学习型社会数字化教学质量提升生态建设循证理念

教育数字化转型背景下未来学校建设的思考与实践——以深圳市南山区为例

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中小学数字化教学 2024年第9期 81-84页

作者：杨珺广东省深圳市南山区委教育工委广东省深圳市南山区教育局

自20世纪后半叶起,未来学校逐渐成为教育领域备受关注的研究热点。近年来,在智能技术的推动下,教育领域在教学资源、教学方式、评价方式和管理模式等方面正在经历深刻的变革,未来学校“个性化教育供给、社会化教育服务”“虚实融合的教... 详细信息

自20世纪后半叶起,未来学校逐渐成为教育领域备受关注的研究热点。近年来,在智能技术的推动下,教育领域在教学资源、教学方式、评价方式和管理模式等方面正在经历深刻的变革,未来学校“个性化教育供给、社会化教育服务”“虚实融合的教育业态、泛在的教育形态、扁平化组织框架和自组织形态学习社区”[1]等发展趋势也愈加明朗。

关键词：个性化教育虚实融合教育形态教学资源社会化教育扁平化组织思考与实践智能技术

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小学语文故事教学的育人价值与实践路径

语文教学与研究 2024年第6期 65-70页

作者：邱斌宁广东省深圳市南山区前海小学

小学语文故事教学作为一种富有创意和实效性的教学方法,具有独特的育人价值和实践路径。学生通过学习和传承这些故事,不仅可以拓宽知识视野、提高语言表达能力,还可以受到良好的道德教育、培养思维能力和创造力。教师通过营造故事氛围... 详细信息

小学语文故事教学作为一种富有创意和实效性的教学方法,具有独特的育人价值和实践路径。学生通过学习和传承这些故事,不仅可以拓宽知识视野、提高语言表达能力,还可以受到良好的道德教育、培养思维能力和创造力。教师通过营造故事氛围、注重故事与学生生活的联系、鼓励学生参与等策略,可以有效实施故事教学,提升学生的语文能力和综合素养。同时,面对与传统教学方式冲突等挑战,教师应积极寻求对策,不断提升在故事教学方面的专业素养和实践能力。语文课程从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑,体现了对学生生命成长和现实生活需要的更好观照,在未来的小学语文教学中,故事化教学将发挥更加重要的作用,为学生的全面发展注入新的活力。

关键词：小学语文故事教学育人价值实践路径

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初中古诗文吟诵教学实施策略举隅

语文教学与研究 2024年第5期 68-73页

作者：陈芳广东省深圳市南山区荔香学校

吟诵是中国传统的读书法。以吟诵之法教学古诗文,不仅能让学生拥有旋律式乐感记忆,感受汉语言音律之美,传承古诗文诗言志、歌咏言、文载道的优秀文化传统;还有开发性灵、涵养诚意、健康身心的独特功效。初中阶段,古诗文吟诵教学的实施... 详细信息

吟诵是中国传统的读书法。以吟诵之法教学古诗文,不仅能让学生拥有旋律式乐感记忆,感受汉语言音律之美,传承古诗文诗言志、歌咏言、文载道的优秀文化传统;还有开发性灵、涵养诚意、健康身心的独特功效。初中阶段,古诗文吟诵教学的实施策略有:1.积极调动策略:用多样化学习任务引发吟诵学习内在动机;依序安排各类诗文吟诵教学;用灵活的教法培养学生吟诵兴趣。2.传输加工策略:嵌入视音频资料,运用媒体技术创设吟诵情境;提炼“五遍学吟法”,精准传授吟诵方法;培养学生领诵员,并用小组合作方式促进吟诵学习。3.有效认知指导策略:用“吟诵指法”指导学生运指寻音,领会“依字行腔”的吟诵规则;通过各类变式对比,引导学生深入学习吟诵;提炼“吟诵16字心决”,让学生在吟诵中沉潜涵咏古诗文,受益终身。

关键词：吟诵教学实施策略

基于小学高年级学生文言文学习能力培养的思考

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语文世界 2024年第30期 14-15页

作者：林永兰广东省深圳市南山区龙珠学校

文言文是中国古代一种以汉语的书面语为表达形式的文体。与现今的白话文相对照，文言文在表达方式、行文结构等诸多方面有着很大的不同。新课标指出，传播中国优秀传统文化是语文课程教学的重要任务，让学生在小学阶段学习文言文是落实...

文言文是中国古代一种以汉语的书面语为表达形式的文体。与现今的白话文相对照，文言文在表达方式、行文结构等诸多方面有着很大的不同。新课标指出，传播中国优秀传统文化是语文课程教学的重要任务，让学生在小学阶段学习文言文是落实新课标这一精神的途径之一。统编教材在高年级学段共编排了多篇文言文，其中五年级下册的《杨氏之子》通过人物对话的形式展开描写，反映了杨氏之子敏捷的思维和机智幽默的语言，体现了中国古代儿童的语言智慧。笔者以这篇课文的教学为例，谈谈培养小学高年级学生文言文学习能力的策略。

关键词：

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五年级绘本读写课豆干粿

东方娃娃·绘本与教育 2024年第5期 18-21页

作者：吴孟霞广东省深圳市南山区桃源小学

绘本分析《豆干粿》讲述了主人公儿时与家人一起制作豆干粿的一段回忆,具有年代感的场景还原了童年外婆家厨房里其乐融融的瞬间。伴着笑声和豆干粿香味的回忆,温暖抚慰了远在异国他乡的游子对故乡、亲人无限思念的心。“唯爱与美食不可...

绘本分析《豆干粿》讲述了主人公儿时与家人一起制作豆干粿的一段回忆,具有年代感的场景还原了童年外婆家厨房里其乐融融的瞬间。伴着笑声和豆干粿香味的回忆,温暖抚慰了远在异国他乡的游子对故乡、亲人无限思念的心。“唯爱与美食不可辜负”,爱与美食能够唤醒我们最温暖的记忆,让思念有所寄托,让我们更懂感恩,更珍惜充满烟火气的生活日常。

关键词：