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“山东蔬菜产业发展与生产格局变化”试题设计

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中学地理教学参考 2023年第10期 11-12页

作者：卢敏华深圳市南山实验教育集团麒麟中学广东深圳

一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一图1为山东省地形图,图2为山东省年平均降水量分布图。材料二自20世纪90年代以来,山东蔬菜的面积、产量、产值、商品量等主要指标一直位居全国前列[1]。蔬菜是高耗水作物,蔬菜生产依赖于... 详细信息

一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一图1为山东省地形图,图2为山东省年平均降水量分布图。材料二自20世纪90年代以来,山东蔬菜的面积、产量、产值、商品量等主要指标一直位居全国前列[1]。蔬菜是高耗水作物,蔬菜生产依赖于一定的自然地理环境。山东省蔬菜种植高产区在21世纪初主要集中在山东省中部和东部,但近些年,蔬菜种植高产聚集片区数目增多,分布越来越分散,在鲁西、鲁南、鲁中、鲁东地区均有分布[2]。

关键词：试题设计自然地理环境山东省中部高产区蔬菜种植 20世纪90年代以来分布图格局变化

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支架理论在初中英语写作教学中的应用策略

英语教师 2023年第22期23卷 75-77页

作者：张建民广东省深圳市南山区南山实验教育集团麒麟中学广东深圳518000

阐述支架理论应用于初中英语写作教学的意义。分析基于支架理论的英语写作教学的四个步骤,即支架搭建、情境引入、独立探索、评价反馈。从记叙文、应用文、议论文三个维度探究支架理论指导下不同体裁的英语写作教学策略。认为支架理论... 详细信息

阐述支架理论应用于初中英语写作教学的意义。分析基于支架理论的英语写作教学的四个步骤,即支架搭建、情境引入、独立探索、评价反馈。从记叙文、应用文、议论文三个维度探究支架理论指导下不同体裁的英语写作教学策略。认为支架理论为初中英语写作教学提供了科学的方法,可以提高教学的实效性,有助于培养学生的学习能力和问题解决能力。

关键词：支架理论初中英语写作教学

情境化命题驱动下的初中地理学习思维路径构建策略——以一组生活实践情境试题为例

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中学地理教学参考 2022年第20期 49-51页

作者：张进晖卢敏华深圳市南山外国语学校(集团)大冲学校广东深圳深圳市南山实验教育集团麒麟中学广东深圳

以一道生活实践情境试题的命制过程为例,通过设计问题链探索情境化命题驱动下的初中学生构建学习思维路径。

关键词：情境化命题情境试题学习思维路径

重视课堂小结，提高课堂质效——以初中物理课堂教学为例

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试题与研究 2021年第28期 73-74页

作者：杨哲孟哲广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学广东省深圳市南山区前海港湾学校

本文针对"上课时您讲的我都会,回家做作业时啥都不会了"的问题,提出以课堂小结为突破口,通过课堂教学的优化来促进学生克服不能主动进行深入思考的不良学习习惯。

关键词：课堂小结科学素养课堂教学

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大数据时代英语教学创新探索

校园英语 2021年第15期 115-116页

作者：陈丽华广东省深圳市南山区南山实验教育集团南海中学

英语教育在近年来受到了大众的关注,因此,英语教学成了一项重要的内容。在初中英语教育中,利用在线学习平台不仅可以减轻教师的压力,帮助学生更好地进行英语知识的掌握,还可以提高英语课堂的教学效率。由此可见,在英语课堂进行网络平台... 详细信息

英语教育在近年来受到了大众的关注,因此,英语教学成了一项重要的内容。在初中英语教育中,利用在线学习平台不仅可以减轻教师的压力,帮助学生更好地进行英语知识的掌握,还可以提高英语课堂的教学效率。由此可见,在英语课堂进行网络平台教学是一种十分有效的教学方法,教师为了更好地利用网络技术,必须对自身的能力进行提升,开发可用的英语资源,为学生提供良好的学习渠道,实现教学效果的提高。大数据时代英语教学的创新探索已经成为当下教育工作中的重要任务,本文从现代化技术运用到中学英语课堂的优势展开论述,对现代信息技术视觉下的英语教学创新探索提出了不一样的观点。希望对英语教学工作能够起到积极的推动作用。

关键词：大数据英语教学创新探索

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走出课堂小结的认识误区

中学课程辅导(教师通讯) 2021年第4期 73-74页

作者：杨哲广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学

课堂小结是课堂教学中的必要环节,其形式是多样的,对教学的促进作用是毋庸置疑的。

关键词：课堂小结三维目标课堂教学在线教学

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基于微课的写作课堂构建方法

语文天地 2020年第17期 41-42页

作者：孙莉广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学

随着时代的发展,信息技术成为了课堂教学的主旋律。微课作为信息技术的一种全新形式可以有效激发学生兴趣,促进课堂教学效率。基于此,本文将针对微课在初中语文写作教学中的运用进行探究。一、树立主体意识,加强自我修养教师在学生学习...

随着时代的发展,信息技术成为了课堂教学的主旋律。微课作为信息技术的一种全新形式可以有效激发学生兴趣,促进课堂教学效率。基于此,本文将针对微课在初中语文写作教学中的运用进行探究。一、树立主体意识,加强自我修养教师在学生学习语文写作的过程中,要注意培养学生的主体意识,引导学生交流探讨,激发学生的表达欲望,使学生敞开心扉。当学生树立主体意识之后,能够自主探索解决问题的办法,总结写作的经验,加强自我修养,进而不断地提高学生的写作能力和写

关键词：

追寻诗意的语文课堂——余映潮语文课堂文化初探

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中学语文教学参考（中旬刊） 2012年第6期 29-31页

作者：徐国喜黄启东湖北监利县翔宇教育集团新教育实验学校广东深圳市南山区学府中学

课堂文化是在长期的课堂教学活动中形成的，它为师生所自觉遵循和共同奉行，包括课堂精神、教学理念和教学行为等要素。著名特级教师余映潮长期致力于语文教学的实践，形成了自己独特的课堂文化。

关键词：课堂文化余映潮语文课堂诗意课堂教学活动教学行为教学理念语文教学

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多声部听觉能力培养之我见

中小学音乐教育 2023年第1期 18-20页

作者：焦敏琦广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:“音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。”良好的音乐听觉能力是参与音乐活动的前提,它从根本上影响着我们音乐实践的能力和水平。在中小学音乐教学的合唱、合奏等实践活动中,... 详细信息

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:“音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。”良好的音乐听觉能力是参与音乐活动的前提,它从根本上影响着我们音乐实践的能力和水平。在中小学音乐教学的合唱、合奏等实践活动中,学生除了需要掌握一定的演唱演奏技能外,多声部听觉能力也是不可或缺的。本文将根据从多声部听觉的特殊性、学生的听觉生理和认知心理特点,谈谈小学音乐课堂教学中如何培养学生多声部听觉能力。

关键词：中小学音乐教学小学音乐课堂教学多声部听觉听觉艺术演唱演奏音乐听觉能力义务教育感受与体验