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视觉文化背景下初中美术作品色彩表现的探究

色彩 2024年第5期 151-153页

作者：林翠玉江门市蓬江区紫茶中学

随着信息时代的到来,视觉文化日益成为我们生活的重要组成部分,与此同时,视觉文化和美术之间又有着非常密切的联系,所以如何在初中美术教学中提升学生对于色彩表现能力的掌握变得更加重要。但是通过研究发现,在目前的初中美术教学中,对... 详细信息

随着信息时代的到来,视觉文化日益成为我们生活的重要组成部分,与此同时,视觉文化和美术之间又有着非常密切的联系,所以如何在初中美术教学中提升学生对于色彩表现能力的掌握变得更加重要。但是通过研究发现,在目前的初中美术教学中,对于美术作品色彩表现的教学相对匮乏,以至于学生对于色彩表现的认知并不足够。因此,可以通过加强色彩表现教学、加强美术创作实践、培养学生创新思维等教学策略,提升学生的色彩感知能力和艺术表现力。

关键词：视觉文化背景初中美术美术作品色彩表现

助学取向的作文“学教评”一体化初探——以“提醒”话题作文指导为例

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语文天地 2021年第6期 38-39页

作者：梁珍花广东省江门市蓬江区紫茶中学

在初中阶段,作文教学的有效开展有利于提高学生的写作水平,有助于提升学生的语文核心素养。语文教师应积极做好教学现状的分析,同时制定相应的改进策略,为学生写作水平的提高和核心素养的提升奠定基础。基于此,笔者结合自己的教学实践,...

在初中阶段,作文教学的有效开展有利于提高学生的写作水平,有助于提升学生的语文核心素养。语文教师应积极做好教学现状的分析,同时制定相应的改进策略,为学生写作水平的提高和核心素养的提升奠定基础。基于此,笔者结合自己的教学实践,着眼于学情需求,突出助学取向,

关键词：

提升初中生英语课堂深度学习实效性的教学研究

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中学生英语 2020年第28期 146-148页

作者：张又红广东省江门市蓬江区紫茶中学

引言何为深度学习(deep Learning),国内外学者看法有一定的差异,但大都强调深度学习是对知识的理解与应用程度,亦或是学习过程的复杂程度。深度学习就是基于理解的学习(威金斯1998),美国研究院提出深度学习是对知识的深刻理解和在真实... 详细信息

引言何为深度学习(deep Learning),国内外学者看法有一定的差异,但大都强调深度学习是对知识的理解与应用程度,亦或是学习过程的复杂程度。深度学习就是基于理解的学习(威金斯1998),美国研究院提出深度学习是对知识的深刻理解和在真实情境的应用。深度学习是学生在教师的引领下对具有挑战性的学习主题进行积极参与体验并获得发展的过程(郭华2016)。因此,我们以为深度学习同教师的充分引导、学生积极的思维分析加工与知识迁移应用、问题解决其个人体验是紧密相关的。

关键词：深度学习学习主题参与体验真实情境个人体验知识迁移教学研究思维分析

基于核心素养下的初中语文过程化读写融合研究

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语文世界(教师之窗) 2021年第Z2期 80-81页

作者：梁珍花广东省江门市蓬江区紫茶中学

阅读与写作是语文课程的重要内容,现阶段我国教育界将培养学生学科核心素养作为教学任务,初中语文教育教学应该切合新课改的要求,在开展教学任务时,将读写相互融合,从而提升学生的综合素养。一、在阅读教学中融入写作技巧阅读是初中语... 详细信息

阅读与写作是语文课程的重要内容,现阶段我国教育界将培养学生学科核心素养作为教学任务,初中语文教育教学应该切合新课改的要求,在开展教学任务时,将读写相互融合,从而提升学生的综合素养。一、在阅读教学中融入写作技巧阅读是初中语文的主体教学内容之一。在开展初中语文教学活动的过程中,教师应该注意到阅读与写作之间的微妙联系,提升学生的理解能力,丰富学生的文学知识积累,从而提高初中生的写作能力和阅读能力。想要让学生写出一篇出色的文章,其前提是学生能够读懂一篇出色的文章。初中语文教师应该在阅读教学活动的开展过程中,带动学生寻找文章中的一些经典的字、词、句,进行强调和解析,

关键词：写作素材初中语文教师核心素养作文教学写作能力

中考数学专题复习中支架式教学策略的运用——以“二次函数综合题之特殊角存在性问题”为例

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数理化解题研究 2021年第20期 24-25页

作者：李月明广东省江门市蓬江区紫茶中学 529000

中考数学专题复习,主要是提升学生对元认识的综合发展与系统构建.支架式教学模式是以建构主义学习理论和最近发展区理论为基础,教师根据学生认知特点的个性化需求,搭建学习支架,促进学生已有知识与将要学习的新知识发生关联、迁移、发展... 详细信息

中考数学专题复习,主要是提升学生对元认识的综合发展与系统构建.支架式教学模式是以建构主义学习理论和最近发展区理论为基础,教师根据学生认知特点的个性化需求,搭建学习支架,促进学生已有知识与将要学习的新知识发生关联、迁移、发展.基于此,以教学实践为例,分析中考数学专题复习教学中,实施融合问题化、信息化和图式化研究的支架式教学策略,对激发学生主观能动作用,提高综合运用知识构建模型、解决问题的能力及培养全面、严谨的思维习惯、促进高阶思维发展的应用价值.

关键词：支架式教学专题复习教学策略

基于“问题串”对学生数学思维能力的培养探究——以“直线的方程”教学为例

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试题与研究 2024年第21期 111-113页

作者：郭紫娇福建省厦门市海沧区东孚中学

“问题串”课堂教学模式是指教师在数学知识传授过程中通过一系列问题来搭建起学生认知与数学新知之间桥梁的一种模式。在这个过程中教师通过引导学生积极主动地探究、适时点拨引导来帮助学生理解数学概念、掌握解题技巧、联系实际应用... 详细信息

“问题串”课堂教学模式是指教师在数学知识传授过程中通过一系列问题来搭建起学生认知与数学新知之间桥梁的一种模式。在这个过程中教师通过引导学生积极主动地探究、适时点拨引导来帮助学生理解数学概念、掌握解题技巧、联系实际应用，从而实现学生综合水平的全面发展。基于此，本文从目前中学数学课堂教学中存在的问题、“问题串”教学模式在中学数学中应用的意义以及构建“问题串”在课堂中的实施策略进行相关分析，从而实现对学生数学思维能力的培养。

关键词：问题串中学数学思维能力应用意义策略分析

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《生物进化的那些事》教学案例分析

湖北教育（科学课） 2017年第2期 50-52页

作者：万川广东省江门市蓬江区紫茶小学

《中国学生发展核心素养》研究成果是由教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家成立课题组，历时3年研究完成的。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，

关键词：案例分析生物进化教学北京师范大学学生发展研究成果社会发展教育部

作文教学方法探析——以部编版三年级语文教材为例

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教学管理与教育研究 2019年第12期4卷 53-54页

作者：邓瑞琴广东省江门市蓬江区紫茶小学

小学三年级上册单元写作训练中的培养关键点是对学生观察能力的培养,这个时期学生观察力正处于迅速发展阶段,掌握这个阶段学生的特点,然后开展针对性的写作培养,对于提高学生的写作能力具有非常重要的作用.文章根据部编版小学语文三年... 详细信息

小学三年级上册单元写作训练中的培养关键点是对学生观察能力的培养,这个时期学生观察力正处于迅速发展阶段,掌握这个阶段学生的特点,然后开展针对性的写作培养,对于提高学生的写作能力具有非常重要的作用.文章根据部编版小学语文三年级作文文本的解读,找出写作教学方法,提高学生的写作能力.

关键词：小学语文解读教学指导

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视觉素养在初中美术学科教学的融合研究

广东教育(综合版) 2023年第10期 42-43页

作者：林翠玉江门市蓬江区紫茶中学

视觉文化是一种影像和图画占据主导地位的文化形态，当今社会已进入了一个图像为中心的视觉文化时代，视觉文化的影响无处不在，社会多媒体的迅猛发展，视觉信息激增。这其中，视觉信息良莠不齐，各种不利于、有害于学生健康发展、全面...

视觉文化是一种影像和图画占据主导地位的文化形态，当今社会已进入了一个图像为中心的视觉文化时代，视觉文化的影响无处不在，社会多媒体的迅猛发展，视觉信息激增。这其中，视觉信息良莠不齐，各种不利于、有害于学生健康发展、全面发展的信息隐藏在视觉文化之下。因此，需要贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，以落实核心素养为主线，以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，

关键词：