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新课标背景下小学英语跨学科融合教学的实践研究

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校园英语 2024年第8期 124-126页

作者：张凤燕广东省云浮市新兴县新城镇中心小学

根据新课标要求，培养学生的英语核心素养，促使学生在学习中逐渐形成能够满足社会发展的正确认知、良好品质与核心技能等已经成为重要的教学任务。那么在小学英语教学中，教师不但要指导学生掌握听力、阅读、写作等技能，而且还需要培... 详细信息

根据新课标要求，培养学生的英语核心素养，促使学生在学习中逐渐形成能够满足社会发展的正确认知、良好品质与核心技能等已经成为重要的教学任务。那么在小学英语教学中，教师不但要指导学生掌握听力、阅读、写作等技能，而且还需要培养学生的文化品质、思维品质与学习素质等。所以，将跨学科融合理念渗透到教学活动中是一个必然趋势，它符合新课标的基本要求，能够拓宽学生的认知范围、增强学生的学习体验、促进学生全面发展。

关键词：新课程标准小学英语跨学科融合教学实践研究

卡前列素氨丁三醇配合缩宫素治疗宫缩乏力性产后出血患者的临床疗效及对凝血功能指标的影响

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实用妇科内分泌电子杂志 2024年第13期11卷 69-71页

作者：陈小冰黄薇张燕妮张志英盘玉燕新兴县妇幼保健院产科广东云浮527400 新兴县妇幼保健院妇科广东云浮527400

目的探讨宫缩乏力性产后出血患者采用缩宫素配合卡前列素氨丁三醇治疗的效果及对其凝血功能的影响。方法选取71例宫缩乏力性产后出血患者,依据治疗方法不同将其分为对照组(35例)与研究组(36例)。对照组患者采用缩宫素治疗,研究组在缩... 详细信息

目的探讨宫缩乏力性产后出血患者采用缩宫素配合卡前列素氨丁三醇治疗的效果及对其凝血功能的影响。方法选取71例宫缩乏力性产后出血患者,依据治疗方法不同将其分为对照组(35例)与研究组(36例)。对照组患者采用缩宫素治疗,研究组在缩宫素基础上配合卡前列素氨丁三醇治疗,对比两组产后不同时间段的出血量及治疗前后凝血功能。结果研究组产后2 h、12 h、24 h出血量均少于对照组(P<0.05)。治疗24 h后,研究组凝血酶原时间(PT)、凝血酶时间(TT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)指标均短于对照组(P<0.05)。结论宫缩乏力性产后出血患者在缩宫素基础上配合卡前列素氨丁三醇治疗的效果较为显著,不仅可以有效减少其产后出血量,还可以改善其凝血功能。

关键词：宫缩乏力性产后出血缩宫素卡前列素氨丁三醇凝血功能

神经肌肉刺激治疗仪联合早期个体化产后盆底康复在产后压力性尿失禁患者中的应用价值

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第1期 100-103页

作者：冯健文方秋成梁丽容张燕妮裴金兰新兴县妇幼保健院广东云浮527499

探讨分析对于产后压力性尿失禁患者采用神经肌肉刺激仪联合早期个体化产后盆底康复的应用价值。方法从新兴县妇幼保健院2022年7月-2023年7月诊治的产后压力性尿失禁患者中选100例回顾性分析,根据护理方式差异分为对照组(个体化产后盆... 详细信息

探讨分析对于产后压力性尿失禁患者采用神经肌肉刺激仪联合早期个体化产后盆底康复的应用价值。方法从新兴县妇幼保健院2022年7月-2023年7月诊治的产后压力性尿失禁患者中选100例回顾性分析,根据护理方式差异分为对照组(个体化产后盆底康复训练)和观察组(基于对照组增加神经肌肉刺激治疗仪),均50例。对比两组尿失禁生活质量量表(I-QOL)、女性性功能指数调查量表(FSFI)、尿失禁程度评分、1h尿垫试纸溢尿量。结果观察组护理后FSFI、I-QOL评分、尿失禁程度评分、1h尿垫试纸溢尿量均优于对照组(P<0.05)。结论产后压力性尿失禁用神经肌肉刺激仪联合早期个体化产后盆底康复,可改善尿失禁症状,提高性生活质量和生活质量。

关键词：产后压力性尿失禁神经肌肉刺激仪个体化产后盆底康复

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初探倾听策略在小学班主任工作中的应用

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 83-86页

作者：黄瑞兰新兴县太平镇中心小学广东云浮527423

倾听是有效交际的前提,在小学班主任中运用倾听策略尤为重要。随着教育观念的更新,教学方式的改变,班主任在教学中的作用越来越大,不仅要对班级秩序、学生行为进行管理,更要重视学生的成长与发展。在此过程中,倾听是一种必不可少的技巧... 详细信息

倾听是有效交际的前提,在小学班主任中运用倾听策略尤为重要。随着教育观念的更新,教学方式的改变,班主任在教学中的作用越来越大,不仅要对班级秩序、学生行为进行管理,更要重视学生的成长与发展。在此过程中,倾听是一种必不可少的技巧,通过倾听,班主任能够更好地理解学生的需要与问题,从而对学生进行有针对性的教育与指导,从而促进学生的全面发展。因此,本文对小学班主任倾听策略的运用进行了初步的探索,并就如何有效地开展倾听教学活动来提高班主任工作效率,促进班级和谐发展进行了初步探讨。

关键词：倾听策略小学班主任

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基于单元整体教学的单元作业设计

中学生物学 2024年第1期40卷 59-60,63页

作者：黄锦兵新兴县教师发展中心广东云浮527400

基于义务教育新课标的要求与作业现状,提出单元作业的设计原则、流程,并以“生物圈中的微生物”单元为例,阐述单元作业的类型与评价。

关键词：单元作业概念素养

无缝隙细节护理联合思维导图对行静脉留置针治疗患者置管风险和输液安全影响的临床研究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第2期 92-95页

作者：张丽红新兴县妇幼保健院儿科广东云浮527400

探讨行静脉留置针治疗的患者采用无缝隙细节护理联合思维导图对其置管风险和输液安全性的临床影响。方法本文的观察对象为120例在新兴县妇幼保健院进行静脉留置针治疗的患儿,病例选取时间为2022年6月至2023年6月,将收治的先后顺序作为... 详细信息

探讨行静脉留置针治疗的患者采用无缝隙细节护理联合思维导图对其置管风险和输液安全性的临床影响。方法本文的观察对象为120例在新兴县妇幼保健院进行静脉留置针治疗的患儿,病例选取时间为2022年6月至2023年6月,将收治的先后顺序作为观察对象的分组方法,2022年6月至2022年12月收治的60例患儿、2023年1月至2023年6月收治的60例患儿分别命名为对照组与观察组,实施的护理方法分别为常规静脉留置针置管和护理、无缝隙细节护理联合思维导图,就两组的护理效果进行对比与分析。对比两组的穿刺置管成功率、置管时间、置管并发症发生率、护理满意度、不良事件的风险系数(RNP)值。结果观察组的穿刺置管成功率为98.33%、护理满意度为98.33%,均高于对照组的86.67%、85.00%(χ2=5.886、6.982,P均<0.05);观察组的置管时间为(4.52±1.33)d,长于对照组的(3.74±1.21)d(t=3.360,P<0.05);观察组的置管并发症发生率为1.67%,低于对照组的13.33%(χ2=4.324,P<0.05);观察组不良事件的RNP值分别为(37.52±2.31)分、(35.71±2.34)分、(16.74±2.41)分、(20.78±2.24)分,均低于对照组的(40.45±5.89)分、(38.35±6.83)分、(20.07±6.92)分、(24.01±6.95)分(t=3.587、2.832、3.520、3.426,P均<0.05)。结论无缝隙细节护理联合思维导图在采用静脉留置针治疗患者中的护理效果较理想,既能确保穿刺置管的成功率,延长其置管时间,又能降低置管并发症与不良事件的发生风险,提高护理满意度。

关键词：静脉留置针无缝隙细节护理思维导图

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雷击损害风险评估GUI程序的设计与应用

气象水文海洋仪器 2024年第3期41卷 116-119,124页

作者：姚森泉韦思翾肖文娟罗天福广宁县突发事件预警信息发布中心广宁526300 广东省肇庆市高要区气象局高要526100 广东省新兴县气象局新兴527400

基于GB/T 21714.2-2015/IEC 62305-2:2010《雷电防护第2部分:风险管理》和QX/T 85-2018《雷电灾害风险评估技术规范》雷电灾害风险计算的流程框架,结合肇庆市某区X波段双极化相控阵天气雷达具体实例,介绍了基于Python语言的雷击损害风... 详细信息

基于GB/T 21714.2-2015/IEC 62305-2:2010《雷电防护第2部分:风险管理》和QX/T 85-2018《雷电灾害风险评估技术规范》雷电灾害风险计算的流程框架,结合肇庆市某区X波段双极化相控阵天气雷达具体实例,介绍了基于Python语言的雷击损害风险评估GUI程序的设计与应用。该GUI程序实现了单个风险分区各项参数快速选择和计算的功能,切实提高了防雷技术人员的工作效率,能为防雷技术人员的日常工作提供有力支撑。

关键词：计算机技术与应用雷电灾害风险评估 Python GUI程序

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基于幼小衔接背景的入学准备策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 67-70页

作者：赵杏银云浮市新兴县教师发展中心广东云浮527400

国家教育部2021年3月发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出,入学准备不是片面追求某一方面或几方面的准备,更不是对小学知识技能的提前学习和强化训练,而要坚持儿童为本,关注幼儿发展的连续性、整体性和可持续性,... 详细信息

国家教育部2021年3月发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出,入学准备不是片面追求某一方面或几方面的准备,更不是对小学知识技能的提前学习和强化训练,而要坚持儿童为本,关注幼儿发展的连续性、整体性和可持续性,科学做好入学准备。幼儿园坚持“以游戏为基本活动”,让幼儿在游戏中习得,在游戏中成长;从身心、生活、社会和学习几方面,为幼儿做好全面准备。小学坚持以儿童为中心,尊重规律,坚持零起点教学,积极构建符合实际、有效促进幼小衔接的课程体系;家、园、校、社多方合力,多元评价,确保建立良好教育生态,助力幼小有效衔接。

关键词：科学幼小衔接入学准备课程幼儿身心发展规律

青少年抑郁症住院患者自杀行为发生率及其相关风险因素分析

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中华精神科杂志 2024年第1期57卷 33-40页

作者：彭婉嫕邓金平刘惟蜻冀二妮何红波深圳市精神卫生中心、深圳市康宁医院深圳518000 广东省人民医院、广东省精神卫生中心广州510120

目的探究青少年抑郁症住院患者的自杀行为发生率及其相关风险因素。方法回顾性分析2016年1月至2022年12月深圳市康宁医院收治的442例青少年抑郁症住院患者的病例资料,男64例,女358例,年龄10~17岁。以入院当天的简明国际神经精神访谈(Int... 详细信息

目的探究青少年抑郁症住院患者的自杀行为发生率及其相关风险因素。方法回顾性分析2016年1月至2022年12月深圳市康宁医院收治的442例青少年抑郁症住院患者的病例资料,男64例,女358例,年龄10~17岁。以入院当天的简明国际神经精神访谈(International Neuropsychiatric Interview,MINI)自杀模块评估结果为指标,根据既往1个月内是否有自杀行为分为自杀未遂组(n=140)和非自杀未遂组(n=302)。比较2组患者的社会人口特征、临床特征、内分泌指标及艾森克个性测验(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)、家庭环境量表简式中文版(The Chinese Version of Family Environment Scale Symptoms Questionnaire,FES-F)、青少年生活事件量表(Adolescent Self-rating Life Events Checklist,ASLEC)、童年期虐待问卷(Childhood Trauma Questionnaire,CTQ)、青少年多维焦虑量表(The Multidimensional Anxiety Scale for Children,MASC)、儿童抑郁量表(Child Depression Inventory,CDI)的评分。使用logistic回归分析近1个月内自杀行为的风险因素。结果青少年抑郁症住院患者入院前1个月内的自杀行为发生率为31.67%(140/442),既往总体自杀行为发生率为53.8%(238/442)。相比非自杀未遂组患者,自杀未遂组患者在精神病性症状、共病躯体疾病、既往有过自杀行为更常见,分别为46%(64/140)比26%(77/302)、34%(47/140)比21%(65/302)、81%(114/140)比32%(98/302)(χ^(2)=18.00、7.34、91.94,均P院患者入院前1个月的自杀行为发生率和既往总体自杀行为发生率较高。既往有过自杀行为、存在精神病性症状、共病躯体疾病是近1个月内自杀行为的风险因素。

关键词：抑郁症青少年自杀行为发生率风险因素精神病性症状共病躯体疾病