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浅谈地域文化在学校教育中的融合——以广东省广州市越秀区瑶台小学为例

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新课程研究（下旬） 2017年第5期 26-28页

作者：黄妙贤广东省广州市越秀区瑶台小学

学校教育应播种与传承本土文化,将氛围文化、环境文化、德育活动都根植于地域文化的土壤中,只有这样,才能实现学校教育与地域文化的有效融合。

关键词：醒狮文化地域文化传统创新

扎根千年岭南地粤彩教育绽华章——广东省广州市越秀区大南路小学粤彩教育之路

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基础教育参考 2016年第5期7卷 58-60页

作者：叶丽诗广东省广州市越秀区大南路小学

大南路小学是广东省广州市越秀区区属小学,现有12个教学班,450名学生,33名教师,是广州市特色学校、广州市粤剧传统特色学校。随着教育现代化进程的逐步加快,教育个性化和办学特色化已经成为发展的必然选择。学校充分评估自身实际情况及... 详细信息

大南路小学是广东省广州市越秀区区属小学,现有12个教学班,450名学生,33名教师,是广州市特色学校、广州市粤剧传统特色学校。随着教育现代化进程的逐步加快,教育个性化和办学特色化已经成为发展的必然选择。学校充分评估自身实际情况及社区资源,适时调整了本校发展及特色建设方向,提出了“尊重与包容,给每一位学生燃亮自信成功之光彩;传承与创新,让每一位学生具有广府印记之神采”的“粤彩”教育愿景。

关键词：广州市越秀区教育个性化广东省小学岭南特色学校现代化进程社区资源

社区特色资源课程的开发实践——广东省广州市越秀区大南路小学“粤彩教育”品牌的打造

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基础教育参考 2017年第21期8卷 27-28页

作者：叶丽诗广东省广州市越秀区大南路小学

近年来,广东省广州市越秀区大南路小学以通草画（用水彩颜料在通草片上画的画,诞生于19世纪初的广州）传承的融合创新为研究项目,深入挖掘社区资源,拓展丰富的广府文化教育,构建特色课程,打造“粵彩教育”品牌,使师生综合素养得到明显提... 详细信息

近年来,广东省广州市越秀区大南路小学以通草画（用水彩颜料在通草片上画的画,诞生于19世纪初的广州）传承的融合创新为研究项目,深入挖掘社区资源,拓展丰富的广府文化教育,构建特色课程,打造“粵彩教育”品牌,使师生综合素养得到明显提升,广府校园文化建设成绩斐然.

关键词：广州市越秀区文化教育社区资源特色课程广东省特色资源品牌小学

惠爱润泽心灵起步幸福人生——广东省广州市越秀区惠福西路小学致力打造德育工作实践特色

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生活教育 2016年第14期 40-42页

作者：陈杰伟广东省广州市越秀区惠福西路小学

广东省广州市越秀区惠福西路小学坚持从本校家长及生源实际等情况出发,以"惠爱润泽幸福成长"为办学理念,倡导心存惠爱、追寻惠爱、传递惠爱,给孩子幸福人生的起步,以"惠爱"系列教育为抓手开展丰富多彩的教育活动,形成学校独有的惠爱教... 详细信息

广东省广州市越秀区惠福西路小学坚持从本校家长及生源实际等情况出发,以"惠爱润泽幸福成长"为办学理念,倡导心存惠爱、追寻惠爱、传递惠爱,给孩子幸福人生的起步,以"惠爱"系列教育为抓手开展丰富多彩的教育活动,形成学校独有的惠爱教育品牌和德育工作实践特色。

关键词：惠爱起步小学德育工作实践

广东省广州市越秀区东山培正小学:善正红色宣讲,让爱国主义教育落地生根

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中国德育 2020年第11期15卷 60-63页

作者：罗笑广东省广州市越秀区东山培正小学办公室

爱国主义是中华民族精神的核心。党的十八大以来,党中央高度重视爱国主义教育,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,对新时代爱国主义教育进行全面战略部署。广州是一座英雄的城市,有着丰富的红色革命文化遗产。近年... 详细信息

爱国主义是中华民族精神的核心。党的十八大以来,党中央高度重视爱国主义教育,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,对新时代爱国主义教育进行全面战略部署。广州是一座英雄的城市,有着丰富的红色革命文化遗产。近年来,广州市委、市政府高度重视红色文化遗产保护利用工作,深入组织开展爱国主义教育、核心价值观教育等活动,将红色文化遗产作为极其重要的爱国主义教育资源,充分发挥红色文化固本培元、凝心铸魂的育人功能,取得显著成效。

关键词：爱国主义教育核心价值观教育固本培元广州市越秀区红色文化遗产落地生根党的十八大以来中华民族精神

家校合作开展心理健康教育现状分析——以广东省广州市越秀区的成功经验为例

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中小学心理健康教育 2015年第9期 44-47页

作者：崔昌淑广东省广州市越秀区教师进修学校

家校合作，顾名思义就是学校教育、家庭教育在共同的教育目标下，相互参与、相互配合、相互补充、相互促进，形成一个有机的教育整体。学校是专门的教育机构，教师是未成年人教育的专业工作者，学校教育理所当然在未成年人的教育中起主... 详细信息

家校合作，顾名思义就是学校教育、家庭教育在共同的教育目标下，相互参与、相互配合、相互补充、相互促进，形成一个有机的教育整体。学校是专门的教育机构，教师是未成年人教育的专业工作者，学校教育理所当然在未成年人的教育中起主导作用。

关键词：家校合作心理健康教育有机形式

深度教研,让心理教研活动充满生命力——广东省广州市越秀区学校心理教研活动特色解析

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中小学心理健康教育 2015年第6期 40-43页

作者：崔昌淑广东省广州市越秀区教师进修学校

随着中小学心理健康教育的蓬勃开展，各地的心理教研活动也成为了常规化的活动。通过心理教研活动，专兼职心理教师们相互交流和学习，提升专业水平，拓宽专业视野，获得专业发展的动力。然而，环顾心理教研活动的形式，目前大多还停留... 详细信息

随着中小学心理健康教育的蓬勃开展，各地的心理教研活动也成为了常规化的活动。通过心理教研活动，专兼职心理教师们相互交流和学习，提升专业水平，拓宽专业视野，获得专业发展的动力。然而，环顾心理教研活动的形式，目前大多还停留在大型观摩活动、团康活动、讲座活动等形式，研讨课例活动也是一种浅层次的研讨，不能对心理辅导课深入开展研究，导致心理教研逐渐失去了原来的新鲜感和吸引力。

关键词：深度教研主题式体验式

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数学写作的基本类型与教学策略

小学教学研究 2025年第2期 52-54页

作者：钟传祎刘熠辉广东省深圳市福田区新沙小学广东省深圳市福田区荔园外国语小学(天骄)

数学课程强调会用数学的语言表达现实世界。数学写作是用数学语言、文字表达数学世界的一种方式,可以巩固数学知识,发展数学能力,提高数学素养,促进学生更好地学习数学。数学老师在教学中强化数学表达,指导学生写数学作文,可以激发学生... 详细信息

数学课程强调会用数学的语言表达现实世界。数学写作是用数学语言、文字表达数学世界的一种方式,可以巩固数学知识,发展数学能力,提高数学素养,促进学生更好地学习数学。数学老师在教学中强化数学表达,指导学生写数学作文,可以激发学生的数学表达欲望,促成数学创新,提高数学课堂教学效率。文章围绕数学教师指导学生写数学作文,阐述数学写作的基本类型与教学策略。

关键词：数学写作以写促学学科整合跨学科写作

利用社区资源开展心理健康教育现状分析——以广东省广州市越秀区中小学为例

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中小学心理健康教育 2015年第4期 42-46页

作者：崔昌淑李婉咏广东省广州市越秀区教师进修学校广州510180 广东省广州市第40中学广州510100

心理健康教育是一个系统工程,除了学校教育途径以外,家庭、社区、社会环境等都会对学生的心理产生重要的影响。很多学生的心理问题根源于家庭与社会,因此靠学校教育单方面力量很难有效地解决学生的心理问题。

关键词：社区资源越秀区心理健康教育