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老年慢性肺部疾病应用氧气驱动雾化吸入治疗的效果及护理

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中国科技期刊数据库医药 2024年第2期 0087-0090页

作者：潘婷女广东省广州市花都区炭步镇中心卫生院广东广州510820

观察氧驱动呼吸湿化联合布地耐德雾化吸入治疗肺部感染的临床疗效。方法 2021年1月至2022年1月期间住院的82例肺炎球菌阳性患者被选为参考组(N=41)和联合组(N=41)。观察组提供了布地耐德雾化吸入治疗,而联合组则根据参考组处理了氧驱动... 详细信息

观察氧驱动呼吸湿化联合布地耐德雾化吸入治疗肺部感染的临床疗效。方法 2021年1月至2022年1月期间住院的82例肺炎球菌阳性患者被选为参考组(N=41)和联合组(N=41)。观察组提供了布地耐德雾化吸入治疗,而联合组则根据参考组处理了氧驱动呼吸治疗,两个组治疗了7d。比较2组临床有效期限减轻临床症状,治疗前7d指数(MVV气体量最大的肺部功能、潮汐量、呼气量)]炎症[钙浓度指数(PCT),粗蛋白质C(编号)]之间的互动和有害影响。结果联合治疗总有效率高于(97.56%,80.49%,χ2=6.115=0.013)。体温恢复正常的时间、咳嗽时间、改善空气条件的时间和缓解呼吸困难的时间短于对照组(P<0.01)。在治疗7d之后,两组OI、MVV、TVV和PFF群组的治疗前水平较高,血清和冷藏的pp水平低于治疗前水平,联合组增加/减少的比较组P<0.01)。联合组爆发一般的有害影响的对比,未统计差异(14.63%,19.51%,χ2=0.344=0.557)。结论氧驱动呼吸湿化联合布地耐德雾化吸入治疗肺部感染具有确切的临床效果,能够有效改善氧合状态,加快症状缓解及康复进程,提高肺功能,减轻炎性反应,且安全性较高。

关键词：肺部感染氧驱动呼吸湿化布地耐德雾化吸入治疗肺功能炎性反应

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高中英语教材中听说示范内容的使用策略

中小学英语教学与研究 2024年第3期 42-46页

作者：朱志文广东省广州市花都区邝维煜纪念中学

教材不仅为学生的口语表达提供了具体语境和功能项目,还提供了示范供学生模仿,教师要善于利用这些示范开展有效教学。本文借鉴“范例教学”理论,提出教师可以在使用示范时运用留(整体保留原有结构与表达)、换(替换核心词汇)、增(增添新... 详细信息

教材不仅为学生的口语表达提供了具体语境和功能项目,还提供了示范供学生模仿,教师要善于利用这些示范开展有效教学。本文借鉴“范例教学”理论,提出教师可以在使用示范时运用留(整体保留原有结构与表达)、换(替换核心词汇)、增(增添新的内容表达)、删(化繁为简,突出主干)、改(改换情境,调整与其相匹配的语言表达)这五种策略开展多种形式的课堂实践,提升学生的口语表达能力。

关键词：高中英语教材使用听说示范教学策略

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让这棵“小苗”向阳而生

中小学班主任 2024年第3期 93-94页

作者：李艳虹广东省广州市花都区圆玄小学

新时代的教育要求重视人的全面发展,注重培养学生完整的人格,并让学生的个性得到充分地发展,对于班级的“待优生”也应如此。作为一名小学班主任,有责任和义务提高对“待优生”的关注程度,促进他们的长远发展。本文结合实际提炼出有效... 详细信息

新时代的教育要求重视人的全面发展,注重培养学生完整的人格,并让学生的个性得到充分地发展,对于班级的“待优生”也应如此。作为一名小学班主任,有责任和义务提高对“待优生”的关注程度,促进他们的长远发展。本文结合实际提炼出有效的育人策略,包括及时表扬学生、发挥家校育人合力、协助改善同伴关系,促使“待优生”健康成长。

关键词：育人策略 “待优生”

人地关系视角下的地理教学实践探索——以“人类面临的主要环境问题”为例

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地理教学 2024年第15期 32-36,64页

作者：张传玉广州市花都区教育发展研究院广东广州510800

人地关系是地理学研究的核心,也是地理教育探讨的中心问题。正确理解人地关系是培育地理学科核心素养的关键因素和基本前提。本文以“人类面临的主要环境问题”为例,以贵州安顺市普定县为区域背景,围绕人类活动与地理环境的相互影响和... 详细信息

人地关系是地理学研究的核心,也是地理教育探讨的中心问题。正确理解人地关系是培育地理学科核心素养的关键因素和基本前提。本文以“人类面临的主要环境问题”为例,以贵州安顺市普定县为区域背景,围绕人类活动与地理环境的相互影响和相互作用展开教学,探索了人地关系思想如何渗透地理教学,建构了相应的地理教学范式。

关键词：人地关系环境问题人地协调观地理教学

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深度学习视域下阅读教学生本课堂的实施路径

语文世界 2024年第28期 64-65页

作者：陆常波广东省广州市花都区秀全街和悦小学

阅读教学中的生本课堂，主要是指重视学生的学习主体地位，让学生在主动学习的实践活动中探索、历练，形成自主阅读的方法、经验。教师需要适时引导、点拨、提供支架、参与评价等，使阅读教学向着深度学习进发。

关键词：

运用情境教学法优化小学道德与法治课堂教学的策略研究

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华夏教师 2024年第1期 61-63页

作者：冯丽玲广东省广州市花都区新华街棠澍小学

情境教学法在小学道德与法治教育中扮演了关键角色,不仅让学生深刻体验到道德与法治知识的实际价值,还能增强他们的社会责任感和公民意识,使得学习从单纯的知识输入变为深刻的体验与参与。本文以情境教学法在小学道德与法治课堂教学中... 详细信息

情境教学法在小学道德与法治教育中扮演了关键角色,不仅让学生深刻体验到道德与法治知识的实际价值,还能增强他们的社会责任感和公民意识,使得学习从单纯的知识输入变为深刻的体验与参与。本文以情境教学法在小学道德与法治课堂教学中的应用为主题展开探究,探究情境教学法增强课程的真实性与生活化、提高学生的积极性和参与度、强化知识的实用性与转化率的作用与影响。促进情境教学法在道德与法治学科中的广泛应用,持续加深学生对学科知识的理解和应用,不断增强学生的社会责任感和公民意识。

关键词：情境教学法小学道德与法治课堂教学策略

高中语文单元整合教学的探索与实践——以高中语文必修下小说与戏剧单元为例

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新课程导学 2024年第13期 40-43页

作者：邓立娟广东省广州市花都区秀全中学

统编版高中语文教材充分体现了整合教学的理念，教材在单元编排上把一组课文安排在同一个单元，这些课文或主题相近或体裁相近，便于单元整合教学。以单元整合的形式开展教学，既有利于提高教学效率，又能促成学生深度学习，有效落实核... 详细信息

统编版高中语文教材充分体现了整合教学的理念，教材在单元编排上把一组课文安排在同一个单元，这些课文或主题相近或体裁相近，便于单元整合教学。以单元整合的形式开展教学，既有利于提高教学效率，又能促成学生深度学习，有效落实核心素养。但在实际教学实践中教师和学生都面临较大挑战，需要不断探索和实践。统编版高中语文必修下册的戏剧单元和小说单元有着很强的内在关联性，可以实施整合教学。文章主要从小说与戏剧单元可以整合的前提与基础谈起，重点围绕单元整合教学的探索与实践展开，包括紧扣单元主题，设计贯穿整合两个单元的“主问题”；紧扣单元大概念，开展比较阅读；紧扣情境任务，结合文本内容开展戏剧创编和表演三个方面。

关键词：单元整合有机关联小说戏剧

自然地理规律示意图学习步骤程序性细化研究——以“干热河谷”为例

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中学地理教学参考 2024年第9期 16-19页

作者：许沛琼广东省广州市花都区圆玄中学广东广州

自然地理规律是客观地理事象发展中的本质联系,属学科必备知识,但通过陈述性教学,学生难以掌握其结构与意义。文章依据教育目标分类理论和产生式迁移理论,以自然地理规律示意图成因分析的绘图分步实操为中心任务,按照学生的认知逻辑程... 详细信息

自然地理规律是客观地理事象发展中的本质联系,属学科必备知识,但通过陈述性教学,学生难以掌握其结构与意义。文章依据教育目标分类理论和产生式迁移理论,以自然地理规律示意图成因分析的绘图分步实操为中心任务,按照学生的认知逻辑程序性地细化学习步骤,将其分为“图名、概念及条件的关键点→成因分析的读图绘图分步实操→规律或原理点睛→事例应用→变式或易错点归纳” 5步,并以“干热河谷”为例进行具体说明,从而使学生获得具身体验。

关键词：自然地理规律示意图学习步骤程序性细化

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以管理机制创新促进新建教育集团协同发展

中国基础教育 2024年第8期 47-50页

作者：杨秀红雷俊英广东省广州市花都区骏威小学教育集团党委广东广州510802 广东省广州市花都区教师发展中心广东广州510801

广东省广州市花都区骏威小学教育集团自成立以来,在小学育人机制、小学教育教学评价、中小衔接等方面不断探索创新。集团通过创新管理机制,加强党建共引、课程共建、教学共研、教师共培、学生共育、学校共评,促进了集团各校的优质均衡... 详细信息

广东省广州市花都区骏威小学教育集团自成立以来,在小学育人机制、小学教育教学评价、中小衔接等方面不断探索创新。集团通过创新管理机制,加强党建共引、课程共建、教学共研、教师共培、学生共育、学校共评,促进了集团各校的优质均衡发展。

关键词：集团化办学优质均衡教育集团教育资源配置