检索结果-南通市图书馆

中学语文 2024年第6期 35-36页

作者：黄斌广东湛江吴川市第一中学

以语文学科为探讨“课程与思政融合”的先行军,投石问路,以多种实践的方式和途径探讨语文学科与思政课程融合施行的教育效应,构建学科与思政教育协同融合,形成育人新常态,实现立德树人的长远目标。

关键词：语文课程思政课程协同融合立德树人

髓内钉固定治疗四肢创伤开放性合并粉碎性骨折对血液流变学及Cor、IL-8水平的影响

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中国伤残医学 2024年第5期32卷 30-34,39页

作者：陈韶宏广东省吴川市人民医院骨科广东吴川524500

目的:探讨髓内钉固定治疗四肢创伤开放性合并粉碎性骨折对血液流变学及血清皮质醇(Cor)、白细胞介素-8(IL-8)水平的影响.方法:回顾性分析我院2019年6月-2021年6月收治的57例四肢创伤开放性合并粉碎性骨折患者临床资料,根据患者不同治疗... 详细信息

目的:探讨髓内钉固定治疗四肢创伤开放性合并粉碎性骨折对血液流变学及血清皮质醇(Cor)、白细胞介素-8(IL-8)水平的影响.方法:回顾性分析我院2019年6月-2021年6月收治的57例四肢创伤开放性合并粉碎性骨折患者临床资料,根据患者不同治疗方法将其分为对照组与研究组.对照组(P=27)采用钢板内固定治疗,研究组(n=30)采用髓内钉固定治疗.比较2组患者术前、术后1个月的血液流变学指标、Cor水平、IL-8水平、血清甲状旁腺激素水平、血清总Ⅰ型胶原氨基端延长肽、骨密度水平、血清骨钙素水平及术后并发症发生情况.结果:术后1个月,研究组血浆黏度、低切全血黏度、高切全血黏度均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);研究组Cor、IL-8水平均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);研究组血清甲状旁腺激素水平、血清总Ⅰ型胶原氨基端延长肽、骨密度水平、血清骨钙素水平均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组并发症发生率为6.66%,低于对照组的29.63%,差异有统计学意义(P<0.05).结论:采用髓内钉固定治疗四肢创伤开放性合并粉碎性骨折患者,可显著改善其血液流变学指标,并缓解炎症反应,促进骨代谢恢复正常,加快骨愈合,并发症少.

关键词：四肢创伤开放性并粉碎性骨折髓内钉固定钢板内固定低切全血黏度

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学习任务四“联动”

思想政治课教学 2024年第7期 55-57页

作者：韦传敏广东省恩平市第一中学

课程标准倡导基于任务驱动进行教学设计,引领学生深度学习的展开。学习任务融认识活动和实践体验为一体,是落实课程理解和课堂教学的重要指引。具体合理、操作明确的学习任务指向学习目标,在议学过程中处于“系统联动”的重要地位,对于... 详细信息

课程标准倡导基于任务驱动进行教学设计,引领学生深度学习的展开。学习任务融认识活动和实践体验为一体,是落实课程理解和课堂教学的重要指引。具体合理、操作明确的学习任务指向学习目标,在议学过程中处于“系统联动”的重要地位,对于整合学习内容、情境、方法等,促进学生“在认识指导下展开实践,在实践中获得或验证认识”具有重要价值。

关键词：深度学习实践体验课程理解任务驱动整合学习引领学生系统联动教学设计

三联预康复护理在骨科大手术患者中的应用实践

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卫生职业教育 2024年第15期42卷 154-157页

作者：黄如飞李凤梁丁华广东省吴川市人民医院广东吴川524500

目的探讨将三联预康复护理模式应用于骨科大手术患者术前干预中,以改善患者的心理状态、应对能力和营养状况,加快术后康复。方法选择2022年1月1日至2023年10月30日期间拟接受骨科大手术治疗的100例患者,采用随机数字表法分为观察组和... 详细信息

目的探讨将三联预康复护理模式应用于骨科大手术患者术前干预中,以改善患者的心理状态、应对能力和营养状况,加快术后康复。方法选择2022年1月1日至2023年10月30日期间拟接受骨科大手术治疗的100例患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各50例。对照组采用传统护理模式,观察组在对照组基础上增加三联预康复护理。干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、压力应对能力量表(MSI)对两组进行焦虑与抑郁程度、压力应对能力测评,并比较营养状况。结果干预前两组SAS、SDS、MSI得分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组SAS、SDS得分均低于对照组,而MSI得分高于对照组,营养状况亦优于对照组,差异有统计学意义(P中,可稳定患者的情绪,提高压力应对能力,改善营养状况,减少并发症的发生,促进患者顺利康复。

关键词：康复护理骨科大手术患者

探索“一例贯穿”在初中“鱼”一节教学中的应用

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生物学教学 2024年第8期49卷 34-36页

作者：张小炎广东省广州市铁一中学广州510000

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂... 详细信息

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂专注度,进而更好引导学生构建“鱼类身体结构与水生生活功能相适应”的核心概念。最后,通过“白鲟灭绝”热点事件延伸,引领学生关注水资源环境保护问题,提升学生的社会责任感。

关键词：情境教学鱼核心素养初中生物学

“蛋白质工程的原理和应用”思维型课堂教学设计

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生物学教学 2024年第3期49卷 46-49页

作者：陈开灯广东省广州市铁一中学广州511447

通过创设天然枯草杆菌蛋白酶的科研情境,引发思维动机。通过聚焦蛋白质工程的基本原理和应用的四个问题,激发思维动力。学生自主探究,保持思维主动并合作交流,引发思维监控。在蛋白质工程的现实应用中促发思维的迁移。

关键词：蛋白质工程思维型课堂高中生物学

吴川市民工传染病防护知识、健康行为、应对策略调查

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卫生职业教育 2024年第15期42卷 115-118页

作者：吴清梅朱水染朱杏妃广东省吴川市人民医院广东吴川524037

目的了解吴川市民工对传染病防护知识、健康行为、应对策略情况,为今后制订更具针对性的传染病防治教育方案提供理论依据。方法采取整群随机抽样方法,于2023年4—10月抽取吴川市3所建筑工地120名民工进行传染病防护知识、健康行为、... 详细信息

目的了解吴川市民工对传染病防护知识、健康行为、应对策略情况,为今后制订更具针对性的传染病防治教育方案提供理论依据。方法采取整群随机抽样方法,于2023年4—10月抽取吴川市3所建筑工地120名民工进行传染病防护知识、健康行为、应对策略3方面的问卷调查。问卷共3部分,每部分10道题、总分10分,以≥6分判定为合格。结果调查对象传染病防护知识平均得分为(5.76±2.67)分,健康行为平均得分为(6.06±2.51)分,应对策略平均得分为(4.73±2.72)分;不同性别、教育程度、年龄、婚姻状况、月收入等个体因素对其采取的应对策略有影响,差异有统计学意义(P吴川市民工对传染病防护知识知晓率低,对传染病的健康行为尚可,但应对策略有限,应引起社会、媒体及卫生教育工作者的重视。应针对性开展多种健康教育活动,加强对民工的传染病防护知识宣传教育,尤其要关注女性、低学历、年长、单身及低收入等弱势个体,以提高全民防病意识和应对能力。

关键词：民工传染病防护知识健康行为

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新结构教学评框架中的作业设计

思想政治课教学 2024年第6期6卷 50-53页

作者：邹寅斐广东省广州市南沙第一中学

优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新... 详细信息

优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新结构教学评范式作业,制定作业评价标准,诊断反馈作业问题,科学评价学生作业中的行为表现,加强专业反思,反哺教学促进学习增值。

关键词：新结构教学评框架作业要素作业设计作业评价教学反思

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以观察能力培养为导向开展小学语文写作教学

新课程教学（电子版） 2024年第11期 97-99页

作者：杨芳广东省吴川市梅菉街道新华小学

观察是人们认识世界必备的一种能力,对于教学工作来说,观察能力是学生输入知识的能力,其观察能力的高低直接决定知识输入水平、认知发展情况。在小学语文写作教学中,观察是学生素材收集的关键阶段,也是其写作的重要前提。因此,教师培养... 详细信息

观察是人们认识世界必备的一种能力,对于教学工作来说,观察能力是学生输入知识的能力,其观察能力的高低直接决定知识输入水平、认知发展情况。在小学语文写作教学中,观察是学生素材收集的关键阶段,也是其写作的重要前提。因此,教师培养学生的观察能力,对促进学生语文写作具有重要作用,是小学语文教师开展写作教学的一个重点工作。本文将在概念概述、意义分析的基础上,重点探究以观察能力培养为导向开展小学语文写作教学工作的有效措施,希望能为小学语文教师提供参考。

关键词：观察能力核心素养小学语文写作教学