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7466345 条 记 录,以下是31-40 订阅
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新课程视角下初的德育渗透——以“数据的收集、整理与描述”为例
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新教育(海南) 2024年 第4期 48-50页
作者: 慕容秀玲 广东省肇庆高要区第二中学
在新课程视角下的数,不仅是数知识的传授、科核心素养的培养,还要挖掘的德育素材,培养生正确的人生观和价值观,激发生的爱国情怀。以人教版七年级数下册“数据的收集、整理与描述”这一章为例,论述了德育渗透数... 详细信息
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利用课堂情境创设开展高物理概念教
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课程教研究 2024年 第2期 65-69页
作者: 林秀春 广东省揭阳揭东区第二中学
阶段是生接受物理教育的关键时期,对于生的物理概念理解能力培养至关重要。然而,传统的课堂教方式往往过于注重知识传授,缺乏对生实际应用能力的培养,不利于生能力的提高和综合素质的培养。因此,高物理教师必须打破落... 详细信息
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核心素养视域下高考试题命制的三重转向
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思想政治课教 2024年 第3期3卷 66-69页
作者: 陈明贵 周贞美 贵州毕节第一中学 四川泸县第二中学
科核心素养作为内隐于生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳... 详细信息
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研读高考试卷的三个层次
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中学 2024年 第9期 61-63页
作者: 江民杰 广东省珠海第二中学
研读高考试卷,就是以课标的理念、思想、要求来研读;研读试题,不仅要研读试题的解法,还要研读问题产生的情境,追寻试题的命题背景及思维轨迹,挖掘试题所潜藏的教育资源,引领生高观点认识试题,认清数试题的大背景,掌握研究... 详细信息
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运用历史人物信息巧解历史选择题
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考试 2024年 第28期 57-59页
作者: 黄文斌 广东省湛江雷州第二中学
葛剑雄、周筱赞在《历史是什么》一书指出:“历史的主体是生活在时空范围的人,历史就是由过去所有生存过的人及其活动所构成的,时间和空间只是人类活动的存在形式。……历史是以人为基本的元素来记载的,记载的对象有个人也有群体... 详细信息
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分析法在地图类历史选择题的运用
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考试 2024年 第8期 40-43页
作者: 黄文斌 广东省湛江雷州第二中学
毛赞猷等在《新编地图教程》指出:“历史地图表示古代人类社会历史发展过程和历史事件的专题地图,内容有国家的疆域变迁,民族形成、分布,以及反映重大历史事件的进程等。”可见,历史地图包含了丰富的历史信息。近年来,历史地图类选... 详细信息
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聚焦·融合·反思:走向深度当代文化参与——以“家乡文化生活”单元教为例
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语文月刊 2024年 第1期 34-38页
作者: 林燕 广东省第二中学
《普通高语文课程标准(2017年版)》提出,“当代文化参与”习任务群“旨在引导生关注和参与当代文化生活,习剖析、评价文化现象,积极参与国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信”。这一任务群有别于传统的教形式... 详细信息
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《过秦论》“拱手”辨证
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语文月刊 2024年 第3期 76-78页
作者: 唐定壮 广东省第二中学
《过秦论》作为贾谊的古文名篇,被选入到不同版本的语文课本。各版本教材对于“拱手”的注释都趋向“毫不费力”。统编本为“两手合抱,形容毫不费力”。粤教版“两手在胸前相抱”,人教版“两手合抱,形容毫不费力”,但我们通过细读文本... 详细信息
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“人与自我”主题语境限时练习
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考试 2024年 第13期 59-63页
作者: 蔡剑媚 广东省第二中学
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概念理解:数运算的起点与支点——以“空间向量的运算”为例
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(高版) 2024年 第3期 1-3页
作者: 陈姗姗 广东省第二中学
概念是数知识的核心,是根基.讲好概念,是教任务的重之重.我国数家李邦河院士说:数玩的是概念,而不是纯粹的技巧.理解概念才能灵活解题,而数解题是伴随着数运算进行的,解题的过程就是运算的过程.但是生的运算素养参差不... 详细信息
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