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关注文体特点落实童话教学

中小学班主任 2024年第2期 54-55页

作者：梁玲广东省佛山市禅城区南庄镇堤田小学

童话文体以幻想、夸张、拟人、象征为表现特征,是小学生喜欢、教材重视的一种文体。教师在童话教学中要充分关注文体特点,采用以读好故事为教学起点、以抓住情节为教学关键、以关注表达为教学重点、以促进想象破教学难点等多种策略,为... 详细信息

童话文体以幻想、夸张、拟人、象征为表现特征,是小学生喜欢、教材重视的一种文体。教师在童话教学中要充分关注文体特点,采用以读好故事为教学起点、以抓住情节为教学关键、以关注表达为教学重点、以促进想象破教学难点等多种策略,为小学语文童话教学提质增效。

关键词：小学语文童话教学文体特点教学策略

情境化教学的功能、原则与设计实施——以中学化学为例

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中小学课堂教学研究 2024年第1期 71-75页

作者：潘红杜婉怡佛山市教育局教学研究室广东佛山528000 佛山市禅城区南庄镇南庄中学广东佛山528061

文章从吸引、探究、迁移、评价四个方面梳理了以学生学习为中心的情境素材功能价值,从真实性、精准性、活动性、情感性四个方面总结了以问题反馈为目的的情境活动创设原则,从为什么、怎么样、在哪里、是什么、谁等五个方面串联了情境化... 详细信息

文章从吸引、探究、迁移、评价四个方面梳理了以学生学习为中心的情境素材功能价值,从真实性、精准性、活动性、情感性四个方面总结了以问题反馈为目的的情境活动创设原则,从为什么、怎么样、在哪里、是什么、谁等五个方面串联了情境化教学设计实施过程,建构出包含教、学、评三个层面的情境化教学体系,即情境化教学的“4E4A5W”系统模型。同时,以“化学肥料”教学片段为例,对情境化教学过程进行分析,为一线教师情境化教学实践提供思路。

关键词：情境化教学中学化学情境功能情境创设原则教学设计

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佛山市南庄镇织密农村食品安全保障网

食品界 2024年第1期 22-23页

作者：广东省佛山市禅城区市场监督管理局南庄市场监督管理所广东省佛山市禅城区市场监督管理局南庄市场监督管理所

广东省佛山市禅城区南庄镇共有18个村委会、5个社区居委会,大部分属于农村地区,辖区食品生产经营主体4500多家,食品监管人员共计9名,由于经营主体较为分散、经营者法律意识淡薄、监管部门力量薄弱,农村食品安全监管任务十分艰巨。广东... 详细信息

广东省佛山市禅城区南庄镇共有18个村委会、5个社区居委会,大部分属于农村地区,辖区食品生产经营主体4500多家,食品监管人员共计9名,由于经营主体较为分散、经营者法律意识淡薄、监管部门力量薄弱,农村食品安全监管任务十分艰巨。广东省佛山市禅城区市场监督管理局南庄市场监督管理所(以下简称“南庄市场监管所”)聚焦农村食品安全突出问题和薄弱环节,多举措织密食品安全保障网,解决农村食品安全监管“盲点”,保障广大人民群众的饮食安全。

关键词：市场监督管理生产经营主体南庄镇市场监管食品安全保障食品安全监管食品监管饮食安全

探讨盆底康复治疗仪对产后盆底功能障碍性疾病患者盆底功能的价值

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第6期 0198-0201页

作者：梁燕运张小英梁惠芬伽师县人民医院妇产科新疆喀什844300 佛山市禅城区人民医院南庄医院妇产科广东佛山528061

探讨盆底康复治疗仪对产后盆底功能障碍性疾病患者盆底功能的价值。方法选取伽师县人民医院2023年10月到2024年1月收治的产后盆底功能障碍性疾病患者共60例作为研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组,对照组应用常规盆底肌训练治... 详细信息

探讨盆底康复治疗仪对产后盆底功能障碍性疾病患者盆底功能的价值。方法选取伽师县人民医院2023年10月到2024年1月收治的产后盆底功能障碍性疾病患者共60例作为研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组,对照组应用常规盆底肌训练治疗,观察组在(其)基础上进行盆底康复治疗仪的使用,对两组的临床疗效、盆底肌肉张力评分情况及治疗前后压力性尿失禁次数进行对比。结果观察组的临床疗效高于对照组(P<0.05),观察组盆底肌肉张力评分高于对照组(P<0.05),观察组干预前后压力性尿失禁次数降低程度大于对照组(P<0.05)。结论盆底康复治疗仪对产后盆(底)功能障碍性疾病患者盆底功能具有良好的改善效果。

关键词：盆底康复治疗仪盆底功能障碍性疾病盆底功能产后

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教师的具身领导力及其发展研究

中国教师 2024年第1期 85-89页

作者：邱伯聪广东省广州市增城区派潭镇第二中学

具身认知理论认为身体状态、感知觉体悟等具身因素对领导力有较大影响。具身领导是领导者与追随者之间的一个具有具身性特征的交互建构过程。具身领导力是身体的基本属性。教师的具身领导力是身体的专业引领力、师德示范力、文化感召力... 详细信息

具身认知理论认为身体状态、感知觉体悟等具身因素对领导力有较大影响。具身领导是领导者与追随者之间的一个具有具身性特征的交互建构过程。具身领导力是身体的基本属性。教师的具身领导力是身体的专业引领力、师德示范力、文化感召力的隐喻,凸显了身体依赖、情境行动、心理机制的具身性特征。学校应设置具身化的发展目标、选择具身化的发展内容、拓展具身化的发展过程、营造具身化的发展环境。

关键词：教师领导力具身认知具身领导力

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基于问题解决方法的初中物理课堂教学研究

数理天地(初中版) 2023年第24期 39-41页

作者：廖玉秀广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学 528061

初中物理课堂是学生打下物理基础、培养科学素养的基石.通过将问题解决法应用于课堂教学,教师可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识,同时也能有效提升学生的自主学习和问题解决能力.本文旨在探讨基于问题解决方法的初中物理课堂教学,... 详细信息

初中物理课堂是学生打下物理基础、培养科学素养的基石.通过将问题解决法应用于课堂教学,教师可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识,同时也能有效提升学生的自主学习和问题解决能力.本文旨在探讨基于问题解决方法的初中物理课堂教学,针对初中物理课堂教学现状,提出真实有趣符合现实的问题、设计有效的问题解决策略、建立和谐合作学习氛围等策略,通过这些措施,可以更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力,促进学生的全面发展.

关键词：问题解决方法初中物理课堂教学

妙用情节卡,为小学生阅读古典小说架起一座桥梁--以林黛玉人物形象分析为例

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华夏教师 2022年第11期 42-44页

作者：陈朗广东省佛山市禅城区南庄镇罗格小学

《红楼梦》是我国古典文学著作,本文根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中五六年级段阅读的实施要求,通过建立阅读任务群,精选阅读策略,制作情节卡,带领学生多角度、有创意地赏析了《红楼梦》中的主要角色——林黛玉,希望为广大语... 详细信息

《红楼梦》是我国古典文学著作,本文根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中五六年级段阅读的实施要求,通过建立阅读任务群,精选阅读策略,制作情节卡,带领学生多角度、有创意地赏析了《红楼梦》中的主要角色——林黛玉,希望为广大语文教师带领学生阅读古典小说提供参考。

关键词：情节卡对比阅读人物形象

“语”为人镜，“言”为心声——五年级《林黛玉进贾府》读与写结合教学

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新课程导学 2022年第26期 24-27页

作者：陈朗广东省佛山市禅城区南庄镇罗格小学

精选《红楼梦》经典片段，通过阅读《林黛玉进贾府》的情形，揣摩作者的语言之美、细节之美、个性之美的同时，鼓励学生学习曹雪芹谋篇度势、锻字炼句的人物语言对话描写方法。此章节写了林黛玉投奔贾府，以林黛玉的视角，描写了贾府的... 详细信息

精选《红楼梦》经典片段，通过阅读《林黛玉进贾府》的情形，揣摩作者的语言之美、细节之美、个性之美的同时，鼓励学生学习曹雪芹谋篇度势、锻字炼句的人物语言对话描写方法。此章节写了林黛玉投奔贾府，以林黛玉的视角，描写了贾府的起居饮食，介绍贾府中众人。教师在整本书教学中，启发学生自主研读课文，缕清文本结构，说出自己的感受。在此基础上，学生通过学习语言对话描写的技巧，加以模仿练笔，进一步提高写作水平。

关键词：《林黛玉进贾府》《红楼梦》读与写结合

让小组合作成为高效课堂的催化剂——谈如何提升“小组自主合作学习”在英语教学中的实效性

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考试周刊 2022年第1期 105-108页

作者：梁瑞燕广东省佛山市禅城区南庄镇吉利中学

从事英语教学已经第23个年头,经历过好几次英语课堂教学改革,本学年我校根据实际情况又进行了一次课堂教学改革。由以往的满堂灌,即老师讲、学生听与做笔记的方式转变成如今的"自主合作学习课堂"模式,45分钟的课堂,教师引导、讲解以及... 详细信息

从事英语教学已经第23个年头,经历过好几次英语课堂教学改革,本学年我校根据实际情况又进行了一次课堂教学改革。由以往的满堂灌,即老师讲、学生听与做笔记的方式转变成如今的"自主合作学习课堂"模式,45分钟的课堂,教师引导、讲解以及点拨的时间不能超过15分钟,其余时间交由学生自主学习与探究。这种教学模式在我校开展得如火如荼,初见成效。笔者通过一段时间的课堂实践与摸索,一种既有教师个人特色又不失自主学习风格的英语课堂教学模式初步成形。一年来的英语自主学习课堂让笔者有所领悟,也产生了一定的思考。

关键词：小组合作高效课堂优化导学案思考改进