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以学习传统文化提升教师职业素养的实践研究

华夏教师 2019年第3期 94-95页

作者：张美如广东省佛山市顺德区美的学校

将中华优秀传统文化引入校园,以传统文化为载体,通过学习经典古籍、传统技艺,在传统文化的精华中挖掘出促进教师职业素养的因素,促进教师的生命成长。在此基础上,研发传统文化校本教材、开发传统文化课程,提升教师的职业素养。

关键词：传统文化职业素养

依托新媒体创设家庭作业新模式——以小学语文家庭作业为例

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中小学数字化教学 2018年第3期 46-48页

作者：王军平广东省佛山市顺德区美的学校

在学校里,这样的场景是不少见的——教师一:小王同学昨天晚上又没有完成家庭作业,他又跟他爸爸妈妈说谎了,说老师没有布置作业。唉,他总是这样,我都彻底无语了。教师二:我的天哪,今天我实在是太忙,居然忘记布置作业了。孩子们都已经放... 详细信息

在学校里,这样的场景是不少见的——教师一:小王同学昨天晚上又没有完成家庭作业,他又跟他爸爸妈妈说谎了,说老师没有布置作业。唉,他总是这样,我都彻底无语了。教师二:我的天哪,今天我实在是太忙,居然忘记布置作业了。孩子们都已经放学回家了,怎么办啊?真是着急啊.教师三:班里的学生这么多。

关键词：家庭作业语文教师小学语文

为孩子扎下传统文化的根——建设中华优秀传统文化特色学校策略的研究

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教育 2019年第1期 29-30页

作者：张美如广东省佛山市顺德区美的学校

中国传统文化就是中华民族身份的象征。只有寻找到了自己民族的文化之源,才能辨清今后的发展方向;只有寻找到了自己民族的文化之脉,才能惠泽中华民族的子孙万代;只有寻找到了自己民族的文化之根,才能切实把握中华民族的命运,真正实现中... 详细信息

中国传统文化就是中华民族身份的象征。只有寻找到了自己民族的文化之源,才能辨清今后的发展方向;只有寻找到了自己民族的文化之脉,才能惠泽中华民族的子孙万代;只有寻找到了自己民族的文化之根,才能切实把握中华民族的命运,真正实现中华民族的伟大复兴。学习经典是一种养成教育,是使学生在反复的诵读和感悟中潜移默化,涵养修为。说到底,国学是人学,是如何培养人、造就人、成就人的学问。

关键词：中华优秀传统文化本土文化文化课程传统文化特色

词语“落地”,为“阅读”生根——关于“组块”识字教学的实践研究

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七彩语文（教师论坛） 2019年第10期 6-8页

作者：郑曼虹广东省佛山市顺德区美的学校

【片段一】同学们,上一节课我们一起学习了《青蛙写诗》,我们再来看看这些好朋友——生字词,开火车读一读。【片段二】同学们,上新课前,咱们再把上节课学过的词语读一读,齐读。(指名读)【片段三】同学们,老师将这些词语放进句子里,你们... 详细信息

【片段一】同学们,上一节课我们一起学习了《青蛙写诗》,我们再来看看这些好朋友——生字词,开火车读一读。【片段二】同学们,上新课前,咱们再把上节课学过的词语读一读,齐读。(指名读)【片段三】同学们,老师将这些词语放进句子里,你们还会读吗?(齐读检测,反馈)……

关键词：《钓鱼的启示》天游峰

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小学德育中的优秀传统文化及其渗透策略

教育界 2020年第20期 67-68页

作者：林宇广东省佛山市顺德区美的学校

中国拥有五千年的历史文化积淀。小学德育教育以优秀的传统文化传承为基础,必将进一步得到落实。将优秀的传统文化融合于德育教材,以科学有效的教学手段使其逐步渗入小学生的日常生活,有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本... 详细信息

中国拥有五千年的历史文化积淀。小学德育教育以优秀的传统文化传承为基础,必将进一步得到落实。将优秀的传统文化融合于德育教材,以科学有效的教学手段使其逐步渗入小学生的日常生活,有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文阐述了德育文化在优秀传统文化中的重要地位,介绍了优秀传统文化在小学生德育教育中的多方位应用。

关键词：小学德育传统文化渗透

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古诗不“古”——谈揭示古诗现实意义的教学

语文天地（小教版） 2018年第8期 49-50页

作者：石红春广东省佛山市顺德区美的学校

经典，是经久不衰的传世之作，或具有典范性、权威性的著作，或经过历史选择出来的“最有价值的书”。中华古诗，就归属于“经久不衰的传世之作”。古诗之所以成为经典，是因为其承载了中华民族的共同情怀，揭示了人类社会共同的真理。... 详细信息

经典，是经久不衰的传世之作，或具有典范性、权威性的著作，或经过历史选择出来的“最有价值的书”。中华古诗，就归属于“经久不衰的传世之作”。古诗之所以成为经典，是因为其承载了中华民族的共同情怀，揭示了人类社会共同的真理。我们学习古诗，不应只感受其音律之美，体会其意境之妙，它最具生命力的是绵延千古的现实意义。

关键词：古诗教学中华民族人类社会

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试论习作教学的选材指导

七彩语文 2022年第8期 49-52页

作者：李凌云广东省佛山市顺德区美的学校

写作是运用语言的艺术,是表达和交流的重要方式,是创造性表述的过程。《义务教育语文课程标准》对于学生的习作有明确的要求:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运... 详细信息

写作是运用语言的艺术,是表达和交流的重要方式,是创造性表述的过程。《义务教育语文课程标准》对于学生的习作有明确的要求:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”简言之,就是要“以我手写我口,以我手写我心”,以生活为源头,引导学生用笔写下自己的所见、所闻、所感。

关键词：习作教学我手写我口选材指导文从字顺创造性表述以我手写我心语言运用能力《义务教育语文课程标准》