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崇文尚雅怀致远,求真扬善润心田——广东省佛山市南海区西樵镇第四小学内涵发展之路

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辅导员 2015年第30期 21-24页

作者：潘洁园广东省佛山市南海区西樵镇第四小学

广东省佛山市南海区西樵镇第四小学位于底蕴深厚的西樵山西部,2004年,由原百西小学、百东小学、上金瓯小学整合而成。学校现有教学班29个,学生约1300人,教师78人。学校以特色办学为突破口,提炼出了"生命书旅·善学求真"的办学思想,办学... 详细信息

广东省佛山市南海区西樵镇第四小学位于底蕴深厚的西樵山西部,2004年,由原百西小学、百东小学、上金瓯小学整合而成。学校现有教学班29个,学生约1300人,教师78人。学校以特色办学为突破口,提炼出了"生命书旅·善学求真"的办学思想,办学成效显著,先后获得佛山市朝阳读书活动试点单位、佛山市德育示范学校等称号。内涵发展,特色教育创辉煌1.真情管理,书香办学创特色学校紧紧围绕"教孩子一天,想孩子一生"

关键词：小学生校园文化书香校园广东省佛山市南海区西樵山西樵镇五环教学书院文化班级自主管理主体性发展之路

中小学开展创客教育的探索与实践——以广东省佛山市南海区罗村高级中学为例

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中小学校长 2018年第2期 50-52页

作者：李强广东省佛山市南海区罗村高级中学广东省佛山市南海区罗村高级中学党总支

当前,越来越多的地区和学校,将创客教育渗透在中小学日常教育中,开设＂创客空间＂,设置创客课程,开展创客活动,给学生提供让想象落地的平台,中小学创客教育大发展的氛围正在形成。本文以佛山市南海区罗村高级中学为例,系统介绍高中学校... 详细信息

当前,越来越多的地区和学校,将创客教育渗透在中小学日常教育中,开设＂创客空间＂,设置创客课程,开展创客活动,给学生提供让想象落地的平台,中小学创客教育大发展的氛围正在形成。本文以佛山市南海区罗村高级中学为例,系统介绍高中学校在推进创客教育方面的一些探索和实践。一、创客教育的理念及价值＂创客＂一词来源于英文单词＂maker＂。

关键词：罗村,高级中学,佛山市南海区,日常教育,maker,学习活动,教育渗透,教育课题,项目学习,必修课程,

综合实践炼能力乡土文化育贤人——广东省佛山市南海区狮山镇兴贤小学“贤文化”建设

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教书育人（校长参考） 2017年第5期 73-75页

作者：郑立平孔锦雄高志勇北师大青岛附校广东佛山市南海区狮山镇兴贤小学

一、学校基本情况兴贤小学校创办于1920年。2008年,因政府并校再次重建,2013年6月,因区域调整由大沥镇划归狮山镇管理,是佛山市一级学校。学校现有19个教学班,在校学生800多人,在职教师43人,有8人为狮山镇学科骨干教师。学校不断发展壮... 详细信息

一、学校基本情况兴贤小学校创办于1920年。2008年,因政府并校再次重建,2013年6月,因区域调整由大沥镇划归狮山镇管理,是佛山市一级学校。学校现有19个教学班,在校学生800多人,在职教师43人,有8人为狮山镇学科骨干教师。学校不断发展壮大,以“读书、读人、读社会,尚德、尚智、尚健康”为培育目标,打造“贤文化”。

关键词：乡土文化综合实践狮山镇文化价值观念学校基本情况培育目标在职教师并校区域调整佛山市南海区

综合实践炼能力乡土文化育贤人——广东省佛山市南海区狮山镇兴贤小学“贤文化”建设

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教书育人 2017年第14期 73-75页

作者：郑立平孔锦雄高志勇北师大青岛附校广东佛山市南海区狮山镇兴贤小学

一、学校基本情况兴贤小学校创办于1920年。2008年,因政府并校再次重建,2013年6月,因区域调整由大沥镇划归狮山镇管理,是佛山市一级学校。学校现有19个教学班,在校学生800多人,在职教师43人,有8人为狮山镇学科骨干教师。学校不断发展壮大,以"读书、读人、读社会,尚德、尚智、尚健康"为培育目标,打造"贤文化"。其中"以综合实践活动为载体,弘扬乡土文化"是学校的

关键词：乡土文化狮山镇南海区家长义工

广东省佛山市南海区中小学生营养知识-态度-行为调查分析

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中国健康教育 2007年第11期23卷 842-844页

作者：谢燕妮刘小凤冯翔广东省佛山市南海区教育局中小学卫生保健所广东佛山528200 中山大学公共卫生学院广东广州510089

目的了解广东省佛山市南海区中小学生关于营养的态度、营养知识的知晓情况和健康行为的形成情况,为有效开展营养健康教育提供支持。方法采用问卷调查方法,对18所中小学1747名学生进行营养知识-态度-行为调查。结果学生营养知识知晓率仅... 详细信息

目的了解广东省佛山市南海区中小学生关于营养的态度、营养知识的知晓情况和健康行为的形成情况,为有效开展营养健康教育提供支持。方法采用问卷调查方法,对18所中小学1747名学生进行营养知识-态度-行为调查。结果学生营养知识知晓率仅为58.70%,随学段升高知晓率明显提高;学生普遍认为营养知识很重要,对营养知识很感兴趣;有16.00%的学生不是每天吃早餐,学生早餐食物主要有米饭、面包等,蔬菜、水果较少。大部分的学生存在挑食、偏食的行为,37.70%的学生不喜欢吃猪肝,52.00%的学生喜欢吃煎炸食品,吃零食的时间多为"不定时"。近两成的学生喝老火汤不吃汤渣。50.70%小学生每天吃得最多的一餐是晚餐。结论南海区中小学生特别是小学生对营养知识比较感兴趣,但是营养知识掌握不够,存在不合理的进餐行为。营养健康教育有必要在中小学生中开展,以培养其健康的饮食习惯。

关键词：中小学生营养知识态度行为

2023年广东高考生物学卷第21题科学思维测评分析

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生物学教学 2024年第6期49卷 74-76页

作者：黎金兰广东省佛山市南海区西樵高级中学佛山528000

科学思维是测评生物学学科核心素养的重要内容。2023年广东生物学卷第21题,围绕红树林修复特色情境,根据事物的因果关系,设问层层递进,逻辑严谨清晰,测评了科学思维的判断、解释、预测、设计四个水平。

关键词：科学思维因果关系生物学高考试题

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基于学科理解的“醛酮葡萄糖”单元教学

化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 35-42页

作者：王玲郭晓琴邢东阳曾仲献吴倩莫洁丽佛山市南海区南海中学广东佛山528211 南海外国语高级中学广东佛山528251 佛山市南海区教育发展研究中心广东佛山528226 南海区西樵高级中学广东佛山528211 南海外国语学校广东佛山528251

认识有机化合物的性质,分析结构是关键。教学中以羰基——极性多重键为统领,以实验探究为情境,基于学科理解从中心原子杂化方式、成键原子电负性、共价键的极性等视角对酮羰基、醛基以及多羟基醛的性质进行深度教学,实现单官能团向多官... 详细信息

认识有机化合物的性质,分析结构是关键。教学中以羰基——极性多重键为统领,以实验探究为情境,基于学科理解从中心原子杂化方式、成键原子电负性、共价键的极性等视角对酮羰基、醛基以及多羟基醛的性质进行深度教学,实现单官能团向多官能团及多官能团之间相互影响的认识进阶,在认知过程中促进学生化学学科理解能力与核心素养的发展。

关键词：羰基化学学科理解单元教学设计

为学生的幸福人生导航——广东省佛山市南海区中小学德育创新综述

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人民教育 2010年第15期 54-57页

作者：余元蕙张岚陈颢广东佛山南海

教育的终极目标是什么？追求明天的幸福一定要牺牲孩子今天的幸福吗？教育者应为孩子未来的幸福作什么准备？幸福教育是一道难题，没有参考模式，没有预设答案。多年来，南海人敢想敢干、敢为人先，随着探索的深入，他们的思路逐渐清晰... 详细信息

教育的终极目标是什么？追求明天的幸福一定要牺牲孩子今天的幸福吗？教育者应为孩子未来的幸福作什么准备？幸福教育是一道难题，没有参考模式，没有预设答案。多年来，南海人敢想敢干、敢为人先，随着探索的深入，他们的思路逐渐清晰，他们的成果不断显现。

关键词：幸福教育南海区德育创新中小学佛山市广东省综述导航

网络欺凌受害对青少年抑郁的影响:基本需求满足和生命意义感的链式中介作用

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中小学心理健康教育 2024年第25期 17-22页

作者：周洪静罗东丽广东省佛山市南海区石门中学佛山528248 广东省佛山市南海区大沥镇伯奇学校佛山510400

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以... 详细信息

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以上抑郁症状的可能性。(2)网络欺凌受害与青少年抑郁呈显著正相关,与基本需求满足呈显著负相关,与生命意义感呈显著负相关;基本需求满足与生命意义感呈显著正相关,生命意义感与青少年抑郁呈显著负相关。(3)网络欺凌受害不仅会直接影响青少年抑郁,还会通过基本需求满足和生命意义感间接影响青少年抑郁;基本需求满足和生命意义感在网络欺凌受害和青少年抑郁之间的链式中介作用显著。

关键词：网络欺凌受害抑郁基本心理需求满足生命意义感