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新型冠状病毒感染疫情常态化防控背景下社区医务人员心理健康状况及影响因素分析

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中国全科医学 2024年第7期27卷 834-842页

作者：杨华杰王皓翔陈运聪梁旭东王家骥黄翔广东开放大学(广东理工职业学院)健康产业学院广东省中山市528400 中山大学公共卫生学院广东省广州市510080 广东省中山市三乡镇社区卫生服务中心公共卫生业务管理科 528463 广东省中山市板芙镇社区卫生服务中心 528459 广东省广州市广东省基层卫生协会510000 澳门科技大学医学院中国澳门特别行政区999078

背景自新型冠状病毒感染(简称新冠感染)疫情发生以来,身处防控一线的社区医务人员面临着直接接触病毒的风险,存在工作强度大、工作时间长、心理压力大等问题,因此探究社区医务人员的心理健康状况及其内在联系对精准实施心理干预具有重... 详细信息

背景自新型冠状病毒感染(简称新冠感染)疫情发生以来,身处防控一线的社区医务人员面临着直接接触病毒的风险,存在工作强度大、工作时间长、心理压力大等问题,因此探究社区医务人员的心理健康状况及其内在联系对精准实施心理干预具有重要意义。目的了解新冠感染疫情常态化防控期间社区医务人员心理健康状况并探讨其影响因素。方法于2021年12月,采用多阶段随机抽样法,选取296名中山市社区医务人员作为调查对象,采用一般资料调查表、自行编制的社区医务人员新型冠状病毒感染疫情防控工作压力调查问卷、广泛性焦虑量表(GAD-7)和患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)对其进行网络问卷调查,采用多因素Logistic回归分析探讨社区医务人员新冠感染疫情防控工作感知压力水平及焦虑、抑郁情绪状态存在情况的影响因素。结果中山市社区医务人员新冠感染疫情防控工作高感知压力的检出率为10.1%(30/296);中度及以上焦虑和抑郁的检出率分别为7.1%(21/296)和9.5%(28/296);性别、抑郁情绪状态存在情况和新冠感染疫情防控工作感知压力水平是社区医务人员焦虑情绪状态存在情况的影响因素(P三人小组”上门排查工作情况、焦虑情绪状态存在情况和新冠感染疫情防控工作感知压力水平是社区医务人员抑郁情绪状态存在情况的影响因素(P<0.05);焦虑、抑郁情绪状态存在情况是社区医务人员新冠感染疫情防控工作感知压力水平的影响因素(P<0.05)。结论社区医务人员新冠感染疫情防控工作压力与焦虑和抑郁负性情绪之间彼此关联、相互影响、相互作用,且疫情防控工作任务与人力资源的相对不足等因素加剧了社区医务人员负性情绪的叠加效应,卫生健康行政部门应结合疫情常态化防控阶段社区卫生服务机构的发展特点及暴露出的突出问题,着力构建新形势下社区卫生服务机构的长效投入和发展机制,加强对医务人员的心理干预指导。

关键词：新型冠状病毒感染社区卫生工作者社区医务人员心理健康影响因素分析

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职中英语常规课堂教学探讨——以广东省中山市坦洲理工学校为例

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中国培训 2016年第22期 165-165页

作者：周菊媛广东省中山市坦洲理工学校

中高职三二分段一体化是近年来国家的试点项目,职业高中的文化课特别是英语成了学生升学的瓶颈,长期以来职业高中的英语课堂教学中还存在一些问题,应当从根本上调整教师自身的心态,树立自身的教育专业地位与形象。将教学重点转移到学生... 详细信息

中高职三二分段一体化是近年来国家的试点项目,职业高中的文化课特别是英语成了学生升学的瓶颈,长期以来职业高中的英语课堂教学中还存在一些问题,应当从根本上调整教师自身的心态,树立自身的教育专业地位与形象。将教学重点转移到学生的发展方向、兴趣、情绪和情感等方面的培养和控制,这是现代中职教育思想转变的重大原则问题,也是适应国家大好形势的需求。

关键词：中高职一体化现状基础文化课规划情感意识

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种田初体验之插秧

小猕猴（学习画刊） 2024年第18期 28-29页

作者：奉琳娜李明海(指导) 广东省中山市三鑫学校不详

“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”今天一大早,爸爸妈妈就带我去劳动基地学种田,路上,我想到这两句古诗便脱口而出。妈妈说:“没错,你可不能光读书,也得学学种田,体会一下‘粒粒皆辛苦’!”我似懂非懂地点了点头。“到了,到了!这种水稻嘛,分... 详细信息

“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”今天一大早,爸爸妈妈就带我去劳动基地学种田,路上,我想到这两句古诗便脱口而出。妈妈说:“没错,你可不能光读书,也得学学种田,体会一下‘粒粒皆辛苦’!”我似懂非懂地点了点头。“到了,到了!这种水稻嘛,分为育苗、插秧、施肥、除草……”刚到劳动基地,爸爸便在一旁略带自豪地讲解起来。我不搭理他,径自跑进了田间。

关键词：初体验似懂非懂插秧种田脱口而出基地劳动

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规范几何书写发展逻辑思维

中小学数学（初中版） 2024年第7期 23-24页

作者：陈子强广东省中山市三民学校 528441

初中学生学习几何比较困难,尤其是几何证明,究其原因,主要是初中阶段几何学习的要求提高了,小学阶段的几何学习只要求掌握简单图形的面积、体积的计算公式,图形的翻折和转换.而初中阶段增加了几何的证明,几何证明要求学生用几何语言表... 详细信息

初中学生学习几何比较困难,尤其是几何证明,究其原因,主要是初中阶段几何学习的要求提高了,小学阶段的几何学习只要求掌握简单图形的面积、体积的计算公式,图形的翻折和转换.而初中阶段增加了几何的证明,几何证明要求学生用几何语言表达逻辑推理过程,解题过程书写要规范严谨.

关键词：解题过程几何证明几何学习初中阶段小学阶段逻辑推理逻辑思维规范严谨

经纬相梳,活用教科书——以人民音乐出版社义务教育小学音乐教科书为例

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教育界 2024年第4期 11-13页

作者：孙慧涛广东省中山市大信学校

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布,一线音乐教师开始重新对教材进行审视与研读。在提升小学音乐教学有效性和优化使用教科书的背景下,文章以人民音乐出版社出版的小学音乐教科书为例,以音乐元素和音乐知识技能为“经线”,... 详细信息

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布,一线音乐教师开始重新对教材进行审视与研读。在提升小学音乐教学有效性和优化使用教科书的背景下,文章以人民音乐出版社出版的小学音乐教科书为例,以音乐元素和音乐知识技能为“经线”,单元人文主题为“纬线”,结合校本音乐课程资源、音乐教学法等,提出经纬相梳提升小学音乐教学效能的教学策略。

关键词：经纬相梳小学音乐教科书核心素养

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美育视域下初中音乐课堂民歌教学策略探究

智力 2024年第4期 179-182页

作者：汪玲广东省中山市东区远洋学校

美育作为素质教育的有效手段之一，旨在培育学生对艺术、自然及日常生活中美好事物的鉴赏和创造能力，促使学生能够真正做到体会美、感受美、创造美，从而引导他们树立正确的价值观念。而初中音乐教学又是渗透美育的重要渠道之一，这就... 详细信息

美育作为素质教育的有效手段之一，旨在培育学生对艺术、自然及日常生活中美好事物的鉴赏和创造能力，促使学生能够真正做到体会美、感受美、创造美，从而引导他们树立正确的价值观念。而初中音乐教学又是渗透美育的重要渠道之一，这就要求音乐教师必须准确把握美育和音乐教学的内在联系，通过有效的教学策略实现美育的根本目标，从而促进学生综合素质的不断提升。基于此，文章主要从初中音乐民歌教学环节入手，着重探讨了美育视域下初中音乐课堂民歌教学的有效策略，旨在实现审美教育和民歌教学的深度融合，从而将初中音乐教学的有效价值充分体现出来。

关键词：美育视域初中音乐民歌教学有效策略

核心素养下初中英语单元整体教学实践探究--以Unit 7 Will people have robots?为例

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英语教师 2024年第5期24卷 87-91页

作者：周玉婵广东省中山市纪雅学校广东中山528400

阐述英语学科核心素养与单元整体教学的内涵,以及英语单元整体教学的特点。分析初中英语单元整体教学存在的问题和原因。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 7 Will people have robots?为例,探究如何开展单元整体教学,提升学生的英语... 详细信息

阐述英语学科核心素养与单元整体教学的内涵,以及英语单元整体教学的特点。分析初中英语单元整体教学存在的问题和原因。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 7 Will people have robots?为例,探究如何开展单元整体教学,提升学生的英语学科核心素养。在初中英语教学中,教师要全面了解教材结构,在此基础上进行教学设计,并明确教学的整体性、主体性及教育性,进行单元整体教学,提升学生的英语综合素质。

关键词：核心素养初中英语单元整体教学

基于真实问题的学生数据意识培养策略的研究——以《数据收集和整理》为例

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数学之友 2024年第10期38卷 57-59页

作者：辛凤婷广东省中山市大信学校广东中山528400

数据统计产生于真实的生活需要.因此,从真实问题入手,引导学生经历一个完整的数据收集与整理的过程,学会选择合适的方式表达数据,并基于数据分析做出决策,才能真正让学生体会数据统计的价值,逐步形成数据意识.

关键词：真实问题数据数据意识

探索思路构建,提升核心素养——以一道几何压轴题为例

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数理天地（初中版） 2024年第12期 92-94页

作者：易红广东省中山市三鑫学校初中部 528463

教师在教授学生解决数学问题时,我们需要重视学生的学习状况,以他们的思维能力为基础,鼓励他们去研究和解决问题,用一系列的条件来建立思考的框架.中考的几何题目最后一题往往在教材的各个知识点交叉部分出题,掌握图形的特性,逐步解构... 详细信息

教师在教授学生解决数学问题时,我们需要重视学生的学习状况,以他们的思维能力为基础,鼓励他们去研究和解决问题,用一系列的条件来建立思考的框架.中考的几何题目最后一题往往在教材的各个知识点交叉部分出题,掌握图形的特性,逐步解构和建立,可以达到解决问题的目标.在教导解题的过程中,我们需要关注学生的思维,注重研究的体验.这篇文章研究了一个几何综合题目的建设过程,并提出了相关的教学建议.

关键词：几何动态模型