检索结果-南通市图书馆

学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育-发现”课程为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2023年第Z2期 107-109页

作者：赵晓天广东省东莞市松山湖第三小学

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和...

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点，积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究，形成了体现学校办学特色的课程育人体系。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

不做“哑巴创客”

发明与创新（高中生） 2024年第8期 34-35页

作者：陈霖凯广东省东莞中学松山湖学校

与同伴交流讨论时,词不达意,影响沟通效果,心里很着急但就是说不出话来;在参加比赛时,面对评委或者观摩者的提问,明明觉得自己已经讲得很清楚了,但他们就是没听懂;在与同龄人分享自己的创意成果时,有很多创意背后的小故事、创意亮点可... 详细信息

与同伴交流讨论时,词不达意,影响沟通效果,心里很着急但就是说不出话来;在参加比赛时,面对评委或者观摩者的提问,明明觉得自己已经讲得很清楚了,但他们就是没听懂;在与同龄人分享自己的创意成果时,有很多创意背后的小故事、创意亮点可以展示,但一开口就不知道要说什么;……

关键词：创客沟通效果词不达意同伴交流同龄人观摩 ,影响创意成果

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于语言建构与运用的词语质感培养

语文月刊 2024年第10期 2-5页

作者：吴丰强朱华华广东省东莞中学松山湖学校

语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文核心素养整体结构的基座，是语文学科教育的根本。《普通高中语文课程标准（2020年修订）》指出：“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字...

语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文核心素养整体结构的基座，是语文学科教育的根本。《普通高中语文课程标准（2020年修订）》指出：“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

等一场雨

中学时代 2024年第3期 19-20页

作者：王锦霖广东省东莞中学松山湖学校

最近几天，我心情颇为烦躁。空气中仍然浮动着寒意，心里却藏着挥之不去的躁郁和火气。这时节，需要一场雨方可抚平躁郁，消减火气。已经很久没有下雨了，我开始怀念一场雨，一场可以让人自由呼吸的、通透的雨。人总是这样，怀念不合时...

最近几天，我心情颇为烦躁。空气中仍然浮动着寒意，心里却藏着挥之不去的躁郁和火气。这时节，需要一场雨方可抚平躁郁，消减火气。已经很久没有下雨了，我开始怀念一场雨，一场可以让人自由呼吸的、通透的雨。人总是这样，怀念不合时宜的事物。于连绵的雨季怀念晴天，于冬春之交的晴日怀念雨天。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以法护航:新时代爱国主义教育的教学实践

中学政治教学参考 2024年第13期 53-55页

作者：周明城王宁广东省东莞松山湖学校 523808

高中思想政治课是弘扬爱国主义传统、厚植家国情怀、落实爱国主义教育的重要阵地,也是爱国主义精神根植学生内心的现实路径。在高中思想政治课教学中,思政课教师要深刻理解和挖掘爱国主义的深厚底蕴,精选教学内容,活化教学情境,重视真... 详细信息

高中思想政治课是弘扬爱国主义传统、厚植家国情怀、落实爱国主义教育的重要阵地,也是爱国主义精神根植学生内心的现实路径。在高中思想政治课教学中,思政课教师要深刻理解和挖掘爱国主义的深厚底蕴,精选教学内容,活化教学情境,重视真实体验;要贯彻深度学习理论,利用本土资源,落实深度教学,凝聚爱国力量;要推进素养落地,强化教育引导,强化青春使命,实现实践养成。

关键词：爱国主义教育法高中思想政治课实践路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

驾问题之扁舟,荡开答案之涟漪

语文月刊 2024年第8期 23-25页

作者：宋海龙广东省东莞中学松山湖学校

[标题逻辑不清。驾“问题”之扁舟,问题在材料中是名词,“问题的扁舟”非常含糊,“荡开答案之涟漪”意为把答案都拨在一边,那就是说不理会答案,只提出问题。这样生硬模仿的题目表意殊不明了。]问题往往与答案相伴而生。随着互联网的普及... 详细信息

[标题逻辑不清。驾“问题”之扁舟,问题在材料中是名词,“问题的扁舟”非常含糊,“荡开答案之涟漪”意为把答案都拨在一边,那就是说不理会答案,只提出问题。这样生硬模仿的题目表意殊不明了。]问题往往与答案相伴而生。随着互联网的普及,人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。这时便有人会发疑问,问题是否会越来越少?作为新时代青年,我的回答是,不会。

关键词：人工智能互联网扁舟

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史课堂开展项目式学习初探

中学历史教学参考 2024年第19期 21-26页

作者：林静广东省东莞松山湖未来学校 523000

东莞市中学历史名师工作室团队在主持人陆虎老师带领下,合力攻关东莞市基础教育高层次人才专项课题“未来教育视域下中学历史项目式学习的研究与实践”。课题组成员围绕课堂教学、作业设计、协同育人、专业阅读等方面,以培育学生核心素... 详细信息

东莞市中学历史名师工作室团队在主持人陆虎老师带领下,合力攻关东莞市基础教育高层次人才专项课题“未来教育视域下中学历史项目式学习的研究与实践”。课题组成员围绕课堂教学、作业设计、协同育人、专业阅读等方面,以培育学生核心素养、提升教师专业素养、深耕课堂教学艺术、探索历史教育路径为目标,开展了诸多有益的尝试,部分研究成果已经在区域内形成了一定影响力,并在当地多所学校、博物馆进行了推广应用。本刊一直密切关注和鼓励相关教学创新与实践,兹刊发其部分研究成果,与同仁分享。

关键词：项目式学习协同育人教师专业素养课堂教学艺术基础教育高层次人才教育路径作业设计

我的生命意义田园——高一年级生命意义探索活动课设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学心理健康教育 2024年第9期 50-52页

作者：丁俊浩广东省东莞中学松山湖学校东莞523000

【活动背景】高中生正处在自我同一性发展的关键期,部分学生在生活与学习中遭遇挫折时,容易陷入迷茫、意义感缺失状态。本课以“李子柒的田园生活”为切入点,结合舒伯的生涯四度理论,通过趣味游戏、绘画展示等活动,帮助学生觉察生命的意... 详细信息

【活动背景】高中生正处在自我同一性发展的关键期,部分学生在生活与学习中遭遇挫折时,容易陷入迷茫、意义感缺失状态。本课以“李子柒的田园生活”为切入点,结合舒伯的生涯四度理论,通过趣味游戏、绘画展示等活动,帮助学生觉察生命的意义,唤起对生命的积极向往。

关键词：生命意义感生涯规划生涯四度理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

不有《离骚》,岂见屈原

读写月报 2024年第19期 23-24页

作者：黄友祥广东省东莞松山湖未来学校

如果说,《诗经》首次告诉我们,什么叫诗;那么,屈原则首次告诉我们,什么叫诗人。《诗经》把诗写在万家炊烟里,屈原把诗写在自己的身心里。我并不是很喜欢余秋雨的散文,总觉得它不够深刻,但是余秋雨写屈原的那篇文字除外。以前读,只觉得... 详细信息

如果说,《诗经》首次告诉我们,什么叫诗;那么,屈原则首次告诉我们,什么叫诗人。《诗经》把诗写在万家炊烟里,屈原把诗写在自己的身心里。我并不是很喜欢余秋雨的散文,总觉得它不够深刻,但是余秋雨写屈原的那篇文字除外。以前读,只觉得其言优美,待到自己再次领着高二年级的学生学习《离骚》,结合《离骚》重读,则更多地理解了其内在的深刻。

关键词：余秋雨《诗经》《离骚》屈原散文诗