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小学低段数学课程教学中运用数学游戏的策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0140-0143页

作者：孔琴广东省东莞市清溪晨光第一学校广东东莞523660

当前,数学游戏化教学模式已经被应用在低段小学数学课堂教学中,并且成为一种有效的教学方式被广泛应用。游戏化的教学模式能够有助于培养学生对数学学科的兴趣,构建学科理解框架,能够帮助小学生在潜移默化的过程中搭建树形结合思维,帮... 详细信息

当前,数学游戏化教学模式已经被应用在低段小学数学课堂教学中,并且成为一种有效的教学方式被广泛应用。游戏化的教学模式能够有助于培养学生对数学学科的兴趣,构建学科理解框架,能够帮助小学生在潜移默化的过程中搭建树形结合思维,帮助学生打好数学知识基础。本文进一步以小学低段数学课程教学质量作为研究目标,以人教版小学数学课程作为研究案例,从数学游戏教学重要性角度出发,探究游戏教学方式融入小学低段数学教学的方式策略。比如采用语言类游戏,能够带动学生的数学兴趣;采用猜想类游戏,可以帮助学生提高思维能力;采用益智类游戏,帮助小学生提高数学抽象思维;采用操作类游戏,能够进一步提高学生的实践动手能力;采用竞赛类游戏,有效培养小学生的竞争意识和合作精神;采用角色类游戏,可以丰富学生的学习体验。游戏模式的应用,有助于营造良好的课堂教学氛围,对于提高小学生的数学学科核心素养具有十分重要的意义。

关键词：小学低段数学课程教学数学游戏

腔镜下甲状腺全切与甲状腺次全切除术治疗双侧结节性甲状腺肿临床效果比较研究

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中国医药科学 2024年第12期14卷 130-133,183页

作者：刘桂林吴桂蓉黄春红刘国生广东省东莞市清溪医院普通外科广东东莞523660

目的探讨腔镜甲状腺全切除术和次全切除术治疗双侧结节性甲状腺肿的效果。方法前瞻性研究选取广东省东莞市清溪医院普通外科2018年1月至2023年6月收治的60例双侧结节性甲状腺肿患者,按照治疗方式的不同分为对照组和观察组,每组各30例。... 详细信息

目的探讨腔镜甲状腺全切除术和次全切除术治疗双侧结节性甲状腺肿的效果。方法前瞻性研究选取广东省东莞市清溪医院普通外科2018年1月至2023年6月收治的60例双侧结节性甲状腺肿患者,按照治疗方式的不同分为对照组和观察组,每组各30例。观察组采用腔镜甲状腺全切除术治疗,对照组采用腔镜次全切除术治疗。比较两组手术指标、手术前后的甲状腺功能指标及炎症因子、并发症发生率及复发率。结果观察组各项手术指标均优于对照组(P<0.05)。手术后观察组甲状腺功能指标优于对照组(P<0.05)。手术后观察组血清白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、C反应蛋白(CRP)均低于对照组(P<0.05)。观察组术后并发症总发生率及复发率均低于对照组(P<0.05)。结论双侧结节性甲状腺肿患者应用腔镜甲状腺全切除术的效果确切,可加快患者恢复,改善甲状腺功能,减轻机体炎症反应,降低并发症发生率和复发率。

关键词：双侧结节性甲状腺肿甲状腺全切除术次全切除术炎症反应复发率

TOTE视角下的初中英语EEM目标导向教学设计

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广东教育(综合版) 2024年第10期 38-39页

作者：曾素文东莞市清溪中学

初中英语TOTE教学评一体化实践研究，把主题意义探究、目标导向、任务驱动、实证评价融合在教学之中，实现了基于核心素养的教学评一体化教学。目标导向从广度上来看，是课程目标、教学目标、单元目标共同作用于个体而产生的对学生学习...

初中英语TOTE教学评一体化实践研究，把主题意义探究、目标导向、任务驱动、实证评价融合在教学之中，实现了基于核心素养的教学评一体化教学。目标导向从广度上来看，是课程目标、教学目标、单元目标共同作用于个体而产生的对学生学习预期的判断。从深度而言，这是一个在既定目标指引下，整合设计了教学、学习、评价三个环节的教学模式。TOTE教—学—评一体化，三者相互辅助，打通教与评的传统隔阂，提升了教学的实效性，有助于学生形成学科关键能力，实现立德树人的根本宗旨，并最终满足课程目标的核心需求。基于此，我们探究了主题意义、任务驱动和实证评价的EEM (Exploration,Enforcement, Measurement)目标导向教学设计策略。

关键词：

深挖教材习题提升备考效率——以一道教材函数习题的探究拓展为例

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中学数学杂志 2024年第9期 40-42页

作者：骆妃景黄汉青杨珍珍广东省东莞市麻涌中学 523000 广东省东莞市实验中学 523120

从一道教材习题出发,进行了由点及面地深入挖掘与拓展探究,得到一系列的拓展结论,利用拓展结论顺利地解决了一类型题,并提出了教学思考.

关键词：函数图象对称中心问题探究结论

以“基本思想”为主题的数学单元教学策略——以“二项分布与超几何分布”为例

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数学教学通讯 2024年第15期 3-7页

作者：于涛广东省东莞市东莞中学 523005

文章比较分析了数学基本思想、数学思想与数学方法的含义,明确了基本思想的内涵与外延,阐述了以“基本思想”为主题的数学单元教学的内涵,探讨了以“基本思想”为主题的数学单元教学的实施路径.整个操作流程为:确定单元基本思想→确定... 详细信息

文章比较分析了数学基本思想、数学思想与数学方法的含义,明确了基本思想的内涵与外延,阐述了以“基本思想”为主题的数学单元教学的内涵,探讨了以“基本思想”为主题的数学单元教学的实施路径.整个操作流程为:确定单元基本思想→确定单元教学内容→单元框架设计→课时教学设计与实施→单元整体评价.文章以“二项分布与超几何分布”为例,呈现单元教学策略的应用过程.

关键词：基本思想数学单元教学教学策略二项分布超几何分布概率

大概念视角下高三复习课的“取势、明道、优术”——以“函数零点的应用”为例

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中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第16期 32-35页

作者：温沛银广东省东莞市东莞实验中学

文章以一节“函数零点的应用”研讨课为例,从大概念视角下的复习课教学研究出发,呈现该研讨课的教学过程与评课过程,结合章建跃博士数学教育的“取势、明道、优术”,探索在高三复习阶段,如何建立大概念主题复习模式,引导学生在数学思想... 详细信息

文章以一节“函数零点的应用”研讨课为例,从大概念视角下的复习课教学研究出发,呈现该研讨课的教学过程与评课过程,结合章建跃博士数学教育的“取势、明道、优术”,探索在高三复习阶段,如何建立大概念主题复习模式,引导学生在数学思想与方法进行整合与思考,促进学生形成完整的数学知识结构,培养学生思维的递进性,提高学生的数学核心素养.

关键词：大概念主题复习取势明道优术函数零点的应用案例分析

以“基本思想”为主题的数学单元教学案例——第3课时概率的求解教学设计与思考

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数学教学通讯 2024年第15期 16-19页

作者：于涛陈剑广东省东莞市东莞中学 523005

文章以概率的求解为例,探讨以“基本思想”为主题的数学单元教学案例设计,呈现从概率问题的剖析到方法思维框架的构建、从概率知识的归纳到数学思想方法的提炼、从例题练习的解决到概率问题的一般求解策略的总结等渗透数学基本思想的教... 详细信息

文章以概率的求解为例,探讨以“基本思想”为主题的数学单元教学案例设计,呈现从概率问题的剖析到方法思维框架的构建、从概率知识的归纳到数学思想方法的提炼、从例题练习的解决到概率问题的一般求解策略的总结等渗透数学基本思想的教学过程设计,并从凸显联系的观点、注重过程性知识、形成文本化经验等三个方面浅谈设计反思.

关键词：概率分类分步模型教学设计

基于项目式学习的初中信息科技大单元教学实践与探索——以“向世界介绍东莞”单元学习为例

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中国信息技术教育 2024年第18期 42-44页

作者：陈昌林陆泽娜广东省东莞市石排中学广东省东莞市厚街湖景中学

本文结合教学实践,通过确定大单元主题与目标、围绕驱动性问题设置问题链及任务群,让学生以项目式学习方式参与到教学实践中并开展素养导向的多元评价等,促进教师改变教学观念,提升单元教学设计的能力,为培养学生的核心素养提供可参考... 详细信息

本文结合教学实践,通过确定大单元主题与目标、围绕驱动性问题设置问题链及任务群,让学生以项目式学习方式参与到教学实践中并开展素养导向的多元评价等,促进教师改变教学观念,提升单元教学设计的能力,为培养学生的核心素养提供可参考的途径。

关键词：信息科技大单元设计项目式学习核心素养

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提升孩子能量值,增强手机掌控感

中小学心理健康教育 2024年第17期 78-80页

作者：杨柳广东省东莞市东莞中学东莞623005

当下社会,家长和孩子都离不开手机,手机很容易引发亲子之间的冲突。指出孩子容易沉迷手机,与自身身心特点、手机吸引力及家长教养方式都有关系,也跟病理性的创伤记忆与病理性的正向体验形成的巨大反差有关。家长要满足孩子的内在心理需... 详细信息

当下社会,家长和孩子都离不开手机,手机很容易引发亲子之间的冲突。指出孩子容易沉迷手机,与自身身心特点、手机吸引力及家长教养方式都有关系,也跟病理性的创伤记忆与病理性的正向体验形成的巨大反差有关。家长要满足孩子的内在心理需求,提升其归属感、自主感和成就感,发掘资源为孩子积极赋能。孩子精神富足、能量满满,自然能成为手机的“主人”。

关键词：手机问题亲子关系掌控感