检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教材辅助文的深度开发

思想政治课教学 2024年第3期3卷 43-44页

作者：谷保庆广东省东莞市石龙中学

新时代思政课教学改革对课程资源开发提出了更高要求,需要思政教师树立跨学科融合理念,深度开发蕴含积极价值引领的思政教育资源。其中,借助文学经典中的相关内容关照现实生活,引导学生从思政角度予以学科解读,不仅可以激发其学习思政... 详细信息

新时代思政课教学改革对课程资源开发提出了更高要求,需要思政教师树立跨学科融合理念,深度开发蕴含积极价值引领的思政教育资源。其中,借助文学经典中的相关内容关照现实生活,引导学生从思政角度予以学科解读,不仅可以激发其学习思政课的兴趣,而且有助于拓展学习视域,提升学科素养。1.品味创作心路,坚定人生信仰。在课程学习过程中,笔者引领学生由关注辅助文中“路遥基层采风”镜头入手,进而拓展讲述他为创作进行的艰辛准备以及创作中与病魔抗争的故事。

关键词：课程资源开发学科素养思政课价值引领思政教师引领学生人生信仰文学经典

聚焦图形变换落实核心素养——一道教材拓广探索题的教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学教学参考 2024年第6期 47-48页

作者：程旭升广东省东莞市清溪中学

《义务教育数学课程标准(2022版)》提出几何教学要重视"图形变换"能力的培养,几何图形就是用数学的眼光观察现实世界的重要载体,因此,"图形变换"是落实数学核心素养的重要抓手。通过对一道教材拓广探索题进行探究,让学生明晰问题本质,... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022版)》提出几何教学要重视"图形变换"能力的培养,几何图形就是用数学的眼光观察现实世界的重要载体,因此,"图形变换"是落实数学核心素养的重要抓手。通过对一道教材拓广探索题进行探究,让学生明晰问题本质,理清数学关系,发展数学思维。

关键词：数学素养图形变换思维品质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中“劳动心理”课程的开发与实施

中小学心理健康教育 2024年第4期 31-34页

作者：马淑芬广东省东莞市清溪中学东莞523660

劳动教育是学生全面发展中重要的一环,对于培养学生的积极心理品质作用明显,广东省东莞市清溪中学结合学生的心理发展特点和劳动教育情况,在“六大积极心理维度”的基础上,以培养“六大核心能力”为目标,开发并实施了系列“劳动心理”课... 详细信息

劳动教育是学生全面发展中重要的一环,对于培养学生的积极心理品质作用明显,广东省东莞市清溪中学结合学生的心理发展特点和劳动教育情况,在“六大积极心理维度”的基础上,以培养“六大核心能力”为目标,开发并实施了系列“劳动心理”课程,课程以“心理班会课”“心理第二课堂”“社会实践课”“志愿服务课”“家校互动课”为五大抓手,效果良好,为初中心理健康教育课程提供了有效的尝试和借鉴。

关键词：心理健康劳动教育课程开发

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

念好立德树人的三字诀

思想政治课教学 2024年第4期4卷 91-92页

作者：邵振乔广东省东莞市第四高级中学

教育面对的是一个个鲜活的生命,需要教师直面学生面临的现实问题。高中生课程难度加大,学习有挑战;对政治一知半解,甚至半信半疑;多元文化无所适从,融入集体有困难。念好“实、诚、和”三字诀,帮助学生解决好这些问题,从而增强学生的幸... 详细信息

教育面对的是一个个鲜活的生命,需要教师直面学生面临的现实问题。高中生课程难度加大,学习有挑战;对政治一知半解,甚至半信半疑;多元文化无所适从,融入集体有困难。念好“实、诚、和”三字诀,帮助学生解决好这些问题,从而增强学生的幸福感和成长动力,促进学生全面发展,落实立德树人根本任务。

关键词：立德树人多元文化三字诀融入集体成长动力难度加大高中生促进学生全面发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

首都食品与医药 2024年第19期31卷 28-31页

作者：韩世华曾令永吴佳宝广东省东莞市清溪医院广东东莞523660

目的探讨淀粉样蛋白A(Serumamyloid A,SAA)、同型半胱氨酸(Homocystein,HCY)与脂蛋白相关磷脂酶A2(Lipoprotein assoziierte Phospholipase A2,LP-PLA2)联合检测在诊断2型糖尿病(Typ 2 Diabetes,T2DM)合并微血管病变(microangiopathy,MMC)中的价值。方法在病历系统中以2023年1月-2024年4月为筛选时段,以T2DM为筛选对象,选取80例患者进行研究,均实施SAA、HCY、LP-PLA2检测,以综合检查结果为金标准,分析单一与联合检测对MMC检出率、诊断效能,对比不同人群、不同疾病者的检测结果。结果以综合诊断结果为金标准,SAA对MMC检出率为85.29%、HCY对MMC检出率为79.41%、LP-PLA2对MMC检出率为79.41%、SAA+HCY+LP-PLA2对MMC检出率为97.06%。SAA+HCY+LP-PLA2灵敏度、准确率高于单一检测结果(P<0.05),且与金标准一致性(kappa值)为0.871。阳性组SAA、HCY、LP-PLA2水平高于阴性组(P<0.05);糖尿病神经病变者SAA、HCY、LP-PLA2水平高于糖尿病肾病者、糖尿病视网膜病变者、糖尿病心肌病者(P<0.05)。结论SAA与HCY、LP-PLA2联合检测在T2DM-MMC患者诊断及病情评估中可行性较高,可为临床医师制定科学、具有针对性的诊疗方案提供参考。

关键词：淀粉样蛋白A 同型半胱氨酸脂蛋白相关磷脂酶A2 2型糖尿病微血管病变

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

围术期3M患者升温系统在剖宫产术中的应用

中国实用医药 2024年第3期19卷 157-160页

作者：蔡德辉陈守坚容青霖钟巧婵广东省东莞市清溪医院 523660

目的探讨围术期剖宫产患者发生低体温状态的原因,从而采取针对性体温保护措施。方法80例行剖宫产患者,随机分成对照组(M)和试验组(N)。对照组采取常规保温措施,试验组采取3M患者升温系统加强保温。比较两组患者不同时间的核心温度、体... 详细信息

目的探讨围术期剖宫产患者发生低体温状态的原因,从而采取针对性体温保护措施。方法80例行剖宫产患者,随机分成对照组(M)和试验组(N)。对照组采取常规保温措施,试验组采取3M患者升温系统加强保温。比较两组患者不同时间的核心温度、体表温度及围术期低体温、寒颤发生率。结果入室前、麻醉前及术后第2小时,两组患者核心温度比较,差异无统计学意义(P>0.05);麻醉后、手术第1小时、手术第2小时、术后第1小时,试验组患者核心温度分别为(36.16±0.35)、(36.24±0.38)、(36.37±0.44)、(36.43±0.46)℃,高于对照组的(35.43±0.55)、(35.51±0.58)、(35.58±0.67)、(35.67±0.57)℃,差异具有统计学意义(P0.05);麻醉后、手术第1小时、手术第2小时,试验组患者体表温度分别为(34.63±0.56)、(34.55±0.58)、(34.49±0.64)℃,高于对照组的(33.83±0.59)、(33.76±0.71)、(33.60±0.67)℃,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组患者低体温、寒颤发生率分别为12.5%、5.0%,低于对照组的52.5%、27.5%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论围术期剖宫产患者加强体温监测,同时采取3M患者升温系统进行体温保护,对防范低体温、寒颤并发症的发生有积极作用,对提高患者舒适化医疗也有临床价值。

关键词：围术期剖宫产患者低体温 3M患者升温系统

7E教学模式下英语思维可视化群文阅读教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学课堂教学研究 2024年第5期 55-60页

作者：庄秋蚕东莞市清溪中学广东东莞523641

群文阅读为语言学习活动提供话题范围,成为教材教学的有益补充。但当前的群文阅读教学难以使学生形成对文本主题意义的理解和对文本情感的体验,不利于培养和发展学生阅读素养。为提升学生的阅读能力,文章尝试构建一种新型的阅读教学模... 详细信息

群文阅读为语言学习活动提供话题范围,成为教材教学的有益补充。但当前的群文阅读教学难以使学生形成对文本主题意义的理解和对文本情感的体验,不利于培养和发展学生阅读素养。为提升学生的阅读能力,文章尝试构建一种新型的阅读教学模式——7E教学模式,并借助多种思维可视化手段,帮助学生在群文阅读中深刻理解和内化语篇主题意义的同时培养阅读策略,提升阅读素养,使学生在阅读中获得全方位的发展。

关键词：思维可视化群文阅读 7E教学模式阅读教学阅读素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

勇于面对挑战,追求与传承卓越

中国信息技术教育 2024年第17期 22-23页

作者：唐章辉广东省东莞市东莞中学

信息科技名师在专业成长过程中必须勇于面对挑战,追求卓越、传承卓越,这对他们教学、教科研的成功以及示范引领至关重要。--题记信息科技教师的专业成长不仅是个人职业发展的需要,更是教育创新和科研进步的驱动力,教师的专业成长对提升... 详细信息

信息科技名师在专业成长过程中必须勇于面对挑战,追求卓越、传承卓越,这对他们教学、教科研的成功以及示范引领至关重要。--题记信息科技教师的专业成长不仅是个人职业发展的需要,更是教育创新和科研进步的驱动力,教师的专业成长对提升教学质量和教科研水平具有不可忽视的作用。优秀的信息科技教师不仅能传授知识,更能激发学生的创新精神和实践能力。

关键词：提升教学质量教科研教师的专业成长个人职业发展面对挑战示范引领不可忽视追求卓越

双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术后复发的影响因素分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代医药论丛 2024年第8期22卷 44-46,50页

作者：刘桂林吴桂蓉黄春红刘国生广东省东莞市清溪医院普通外科广东东莞523660

目的:探讨双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术后复发的影响因素。方法:选取2018年1月—2020年1月于广东省东莞市清溪医院进行腔镜下甲状腺次全切除术的双侧结节性甲状腺肿患者80例,根据患者术后复发情况将其分为复发组(10例)和... 详细信息

目的:探讨双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术后复发的影响因素。方法:选取2018年1月—2020年1月于广东省东莞市清溪医院进行腔镜下甲状腺次全切除术的双侧结节性甲状腺肿患者80例,根据患者术后复发情况将其分为复发组(10例)和未复发组(70例),对患者临床资料(性别、年龄、体质量指数、病程、结节数量、结节直径、术前甲状腺激素治疗情况、术前促甲状腺激素水平、术后服用甲状腺激素情况)进行分析,采用多因素Logistic回归分析双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术后复发的影响因素。结果:本组80例患者中无失访者,随访时间3~5年,平均随访时间(4.89±0.69)年,均获得完整随访资料,无死亡患者。其中有10例复发(真性复发4例、假性复发6例),复发率为12.50%(10/80),中位复发时间为4.1年。复发组患者年龄、结节直径均大于未复发组,结节数量≥3个、术后未服用甲状腺激素患者人数占比均高于未复发组(P0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,结节直径大、结节数量≥3个、术后未服用甲状腺激素是双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术后复发的影响因素(P<0.05)。结论:双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术术后存在复发风险,其中结节直径大、结节数量≥3个、术后未服用甲状腺激素抑制治疗是复发的主要诱发因素,临床应多加重视并根据患者情况制定针对性措施,降低复发风险。

关键词：双侧结节性甲状腺肿腔镜下甲状腺次全切除术复发因素分析