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如歌,语文课堂教学艺术的六大特质

小学语文教学 2024年第15期 8-17页

作者：彭才华广东东莞市莞城中心小学

一、恰切:如歌的语文教学“调式”(一)千课一面,是阅读教学中一个很普遍的现象,值得我们注意。天下文章,或偏于说理,或偏于情;或重在叙事,或重在描摹。如此,便有了小说、诗歌、散文、戏剧,便有了叙述、描写、抒情、议论和说明。

关键词：语文教学语文课堂教学天下文章阅读教学说理

信息化与项目式学习相融合论证社会性科学议题——以“论证烟花禁放的合理性”为例

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化学教与学 2024年第3期 61-67页

作者：祝江平何少萍巫丰华东莞市常平中学广东东莞523570 东莞市第一中学广东东莞523515

本文选取社会性科学议题“论证烟花禁放的合理性”作为项目内容。项目分三课时实施,导引课:民意调查,调查民众是否支持烟花禁放令,将实际问题转化为化学问题;探究课:实验探索,探索烟花禁放与硫的关系(揭秘硫的前世、今生与未来),构建利... 详细信息

本文选取社会性科学议题“论证烟花禁放的合理性”作为项目内容。项目分三课时实施,导引课:民意调查,调查民众是否支持烟花禁放令,将实际问题转化为化学问题;探究课:实验探索,探索烟花禁放与硫的关系(揭秘硫的前世、今生与未来),构建利用化学知识解决生活中的问题的意识、能力;汇报课:科学论证,论证烟花禁放的合理性,提升科学论证推理和质疑反驳能力。教学中利用手持技术及NOBOOK虚拟实验室等信息化手段,提高实验操作的便利性和安全性,帮助学生更好地理解和掌握知识,激发了学生的兴趣,提升了学习效率,发展了学生的高阶思维。

关键词：信息化项目式学习社会性科学议题硫及其化合物

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以“基本思想”为主题的数学单元教学案例——第3课时概率的求解教学设计与思考

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数学教学通讯 2024年第15期 16-19页

作者：于涛陈剑广东省东莞市东莞中学 523005

文章以概率的求解为例,探讨以“基本思想”为主题的数学单元教学案例设计,呈现从概率问题的剖析到方法思维框架的构建、从概率知识的归纳到数学思想方法的提炼、从例题练习的解决到概率问题的一般求解策略的总结等渗透数学基本思想的教... 详细信息

文章以概率的求解为例,探讨以“基本思想”为主题的数学单元教学案例设计,呈现从概率问题的剖析到方法思维框架的构建、从概率知识的归纳到数学思想方法的提炼、从例题练习的解决到概率问题的一般求解策略的总结等渗透数学基本思想的教学过程设计,并从凸显联系的观点、注重过程性知识、形成文本化经验等三个方面浅谈设计反思.

关键词：概率分类分步模型教学设计

从猜想到推理学会数学思维——以“数学广角——推理”教学为例

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课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 61-64页

作者：刘贤虎张梦晴广东省东莞市松山湖中心小学广东省东莞市塘厦镇第二实验小学

【课前思考】人教版二年级数学下册“数学广角——推理”指向的核心素养是推理意识。推理意识主要是指“对逻辑推理过程及其意义的初步感悟”,和本课相关的表现是“知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。”显然,... 详细信息

【课前思考】人教版二年级数学下册“数学广角——推理”指向的核心素养是推理意识。推理意识主要是指“对逻辑推理过程及其意义的初步感悟”,和本课相关的表现是“知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。”显然,还需要对表现进一步细化,厘清学生对应的具体行为,才能便于实施教学和评价。

关键词：核心素养数学广角数学思维推理意识人教版逻辑推理二年级数学实施教学

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学实录及评析

小学语文教学 2024年第27期 45-48页

作者：张继双(执教) 杨雯雯(评析) 广东东莞市樟木头镇实验小学广东东莞市樟木头镇中心小学

一、以“美”诗导入,欣赏自然美师:古时,诗人有闲情雅致去山川湖海触摸大自然的心跳,与大自然对话。他们在春天,郊外,看见小草努力地从土里钻出来,写下——生:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

关键词：望湖楼教学实录自然美

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真实情境下的篮球防守训练方法

中国学校体育 2024年第7期43卷 62-65页

作者：郑俊强广东省东莞市东城虎英小学

掌握篮球的防守技巧，是每位篮球爱好者或运动员踏入球场、提升球场表现的第一步，这些训练方法包括但不限于个人防守技术以及脚步移动，还包括团队防守战术。通过以下一系列在真实情境中有效的篮球防守技战术训练方法，帮助篮球爱好者...

掌握篮球的防守技巧，是每位篮球爱好者或运动员踏入球场、提升球场表现的第一步，这些训练方法包括但不限于个人防守技术以及脚步移动，还包括团队防守战术。通过以下一系列在真实情境中有效的篮球防守技战术训练方法，帮助篮球爱好者或运动员建立坚实的基础，也为进阶球员提供技能精进的参考。

关键词：

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“一人一故事剧场”在小学心理课堂中的应用

中小学心理健康教育 2024年第29期 16-19页

作者：黄秀青广东省东莞市塘厦第二小学东莞523729

“一人一故事剧场”逐渐融入心理课堂,它提供了丰富的活动元素,让心理课有了更灵活的形式,并能发挥学生主体性,帮助学生表达自我,促进学生在做中学,为学生心理赋能。对“一人一故事剧场”的定义、与心理健康教育课融合的价值及应用策略... 详细信息

“一人一故事剧场”逐渐融入心理课堂,它提供了丰富的活动元素,让心理课有了更灵活的形式,并能发挥学生主体性,帮助学生表达自我,促进学生在做中学,为学生心理赋能。对“一人一故事剧场”的定义、与心理健康教育课融合的价值及应用策略方面作了详细阐述,通过实践将这一模式引入小学心理健康教育课中具有重要意义,也收到了良好效果。

关键词：一人一故事剧场主体性流动塑像

校家社协同育人视域下特殊儿童家庭教育指导五步方略

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中小学班主任 2024年第17期 44-46页

作者：邓带琼广东省东莞市莞城和阳小学

面对特殊儿童,许多家长感到困惑和无助,校家社协同育人视域下开展家庭教育指导显得尤为关键。文章以患有抑郁症的学生小依(化名)为例,结合当前家庭教育存在的问题,从政策、理论和现实三个层面阐述了对特殊儿童进行家庭教育指导的必要性... 详细信息

面对特殊儿童,许多家长感到困惑和无助,校家社协同育人视域下开展家庭教育指导显得尤为关键。文章以患有抑郁症的学生小依(化名)为例,结合当前家庭教育存在的问题,从政策、理论和现实三个层面阐述了对特殊儿童进行家庭教育指导的必要性,提出了针对抑郁症儿童家庭教育的五步方略:看见,关注孩子内心;洞察,理解孩子行为;共情,重塑亲子关系;联结,校家社协同育人;绽放,花开有声共生长,帮助家长更有效地支持孩子的成长与康复。通过五步方略的实施,更好地更新家庭教育理念,重塑亲子关系,帮助家长提高家庭教育水平。

关键词：校家社协同育人特殊儿童家庭教育指导五步方略

班级共同体视域下班主任中途接班的实践样态与现实反思——基于三位小学班主任的案例分析

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新课程导学 2024年第21期 59-62页

作者：张锐杨淑智东莞理工学院教育学院(师范学院) 广东省东莞市南城阳光中心小学

班主任、学生、家长以及其他科任老师都是班级共同体建设中不可缺少的主观要素，中途接班不同于新手接班，也不同于新接班。作为班级的“新人”，继任班主任要有合理的身份建构，通过认同、协调与整合建设真正的班级共同体，实现共同体... 详细信息

班主任、学生、家长以及其他科任老师都是班级共同体建设中不可缺少的主观要素，中途接班不同于新手接班，也不同于新接班。作为班级的“新人”，继任班主任要有合理的身份建构，通过认同、协调与整合建设真正的班级共同体，实现共同体成员之间的合作与共生关系。文章基于班级共同体视角，对三位具有一定典型性的班主任进行了观察和深度访谈，探讨了继任班主任在中途接班后所面临的共同问题，分析了其在班级共同体中的身份建构和参与状态，并提出了应对策略，以期为正处于中途接班困境中的班主任以及其他教师提供一定的启示和借鉴。

关键词：中途接班班级共同体身份建构