检索结果-南通市图书馆

幼小衔接阶段家校协同培养孩子良好习惯的方法

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家长读本

家长读本 2024年第14期 88-90页

作者：武海英广东省东莞市东城第五小学广东东莞523129

一直以来,幼小衔接备受家长和社会的广泛关注。2021年3月,教育部颁布《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》),要求建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,促进幼儿园和小学科学衔接,全面做好入学准备和入学适... 详细信息

一直以来,幼小衔接备受家长和社会的广泛关注。2021年3月,教育部颁布《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》),要求建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,促进幼儿园和小学科学衔接,全面做好入学准备和入学适应教育,确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。

关键词：幼小衔接入学准备家校协同良好习惯长效机制科学衔接幼儿园《意见》

HPM视角下的单元整体设计——以“大数的认识”单元为例

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小学教学(数学版) 2024年第09期 50-53页

作者：于芳广东东莞市东城第五小学

2022年版课标强调数学教育的整体性和发展性，倡导重视单元整体教学设计，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。在HPM(History and Pedagogy of Mathematics)领域，数学史与数学教育的融合被认为是提升数...

2022年版课标强调数学教育的整体性和发展性，倡导重视单元整体教学设计，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。在HPM(History and Pedagogy of Mathematics)领域，数学史与数学教育的融合被认为是提升数学教学质量、增强学生数学素养和学习兴趣的重要途径。

关键词：

品一组诗歌,读一位诗人——《短诗三首》教学设计

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小学语文教学 2024年第15期 42-44页

作者：屠立元广东东莞市东城第五小学

【设计理念】以2022年版课标第二学段“阅读与鉴赏”中的“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意”为教学方向;以“如歌语文”课堂教学模式呈现,注重“和美”的教学结构,从诗歌的画面、情感、韵味三个方面激情。

关键词：阅读与鉴赏体验情感展开想象教学设计教学结构教学方向课堂教学模式诵读

广东省东莞市东城第五小学幸福育人,育幸福人

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课堂内外（高中版） 2024年第28期 28-35页

作者：高林福莫雪云于芳苏慧迎武海英不详广东省东莞市东城第五小学

开办于2002年9月的广东省东莞市东城第五小学(以下简称“东城五小”),以“幸福教育”为办学理念,即“幸福育人,育幸福人”。在践行“品质教育”中,围绕达成“品质科组”“品质课堂”“品质教师”“品质学子”的目标进行教育教学工作,为... 详细信息

开办于2002年9月的广东省东莞市东城第五小学(以下简称“东城五小”),以“幸福教育”为办学理念,即“幸福育人,育幸福人”。在践行“品质教育”中,围绕达成“品质科组”“品质课堂”“品质教师”“品质学子”的目标进行教育教学工作,为学生打下幸福基础,让教师享受职业幸福,助家长获得陪伴孩子共同成长的幸福。

关键词：共同成长品质课堂办学理念品质教育育人广东省东莞市教育教学工作小学

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爱与情怀,一个幸福的麦田守望者

中小学班主任 2024年第17期 4-7页

作者：蔡贤娜广东省东莞市南城阳光第五小学东莞市小学道德与法治专业委员会

回望我的教育生涯,26个春秋如同一幅幅细腻的画卷,缓缓展开在眼前。作为一名普通的班主任,我在这份不平凡的职业中,找到了生命最深沉的意义与价值。一、跨界蜕变,初心不改师范院校毕业后,我踏上了前往东莞市南城石鼓小学的旅程,这所质... 详细信息

回望我的教育生涯,26个春秋如同一幅幅细腻的画卷,缓缓展开在眼前。作为一名普通的班主任,我在这份不平凡的职业中,找到了生命最深沉的意义与价值。一、跨界蜕变,初心不改师范院校毕业后,我踏上了前往东莞市南城石鼓小学的旅程,这所质朴的村办小学成了我教育梦想的起点。1998—2005年这8年间,我不仅作为全校唯一的美术教师,引领着孩子们在色彩与线条的世界中遨游,还勇敢地肩负起了语文等多门学科的教学重任,同时担任了班主任。这段跨学科的教学经历对我来说无疑是一场前所未有的挑战,它像一座高山横亘在我的眼前,却也成为了我挖掘自身潜能、实现自我超越的宝贵契机。

关键词：班主任师范院校美术教师自我超越教育生涯麦田守望者教育梦想教学经历

多重对比,发现独特之美——《四季之美》教学设计

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小学语文教学 2024年第15期 39-41页

作者：胡珍群广东东莞市南城阳光第四小学

【设计理念】2022年版课标指出“文学阅读与创意表达”任务群的价值与定位:本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价... 详细信息

【设计理念】2022年版课标指出“文学阅读与创意表达”任务群的价值与定位:本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品。

关键词：整体感知语文实践活动联想想象创意表达文学阅读语言文字教学设计文学作品

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小学班主任专业能力提升策略分析

课堂内外(高中版) 2024年第15期 122-123页

作者：黄宝珊广东省东莞市南城阳光第十小学

班主任需要具备丰富的学生心理指导知识，确保每一位学生都能得到适时的关心和确切的引导。因此，小学班主任专业能力的持续提升，不仅是教育工作的需要，也是教师积极适应教育现代化、信息化和社会化发展趋势的必然之路。

关键词：

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“缤纷的色彩乐园”教学设计

新课程 2024年第7期 46-48页

作者：朱雨广东省东莞市南城阳光第九小学

一、教学内容岭南版小学美术三年级上册第5课。二、教学目标通过课程学习，了解有关色彩的基础知识，提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力，激发学生表现色彩的欲望，引导学生感受大自然的色彩美。1.知识目标：掌握...

一、教学内容岭南版小学美术三年级上册第5课。二、教学目标通过课程学习，了解有关色彩的基础知识，提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力，激发学生表现色彩的欲望，引导学生感受大自然的色彩美。1.知识目标：掌握美术色彩基础知识，感受三原色与三间色给人的不同感觉，在缤纷的色彩乐园中感受色彩变幻之美。

关键词：

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初中英语作业设计的调查与优化策略研究

英语教师 2024年第2期24卷 55-59页

作者：张小燕蓝观平周旋广东省东莞市教育局教研室广东东莞523000 广东省东莞市南城阳光实验中学广东东莞523000 广东省东莞市寮步香市中学广东东莞523000

对广东省东莞市1 406名教师和42 612名学生进行问卷调查,并对30名教师和150名学生进行线上访谈,调查结果显示在作业来源、作业难度、作业类型、作业量和作业评价方面存在问题。针对问题,提出四条初中英语作业设计策略,即多渠道挖掘作业... 详细信息

对广东省东莞市1 406名教师和42 612名学生进行问卷调查,并对30名教师和150名学生进行线上访谈,调查结果显示在作业来源、作业难度、作业类型、作业量和作业评价方面存在问题。针对问题,提出四条初中英语作业设计策略,即多渠道挖掘作业来源,实现育人目标;分层设计作业内容,体现个体差异;多维度设计作业形式,提升核心素养;实施多元作业评价,增强学习动机,最终实现作业的育人功能。

关键词：初中英语作业设计优化策略