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浅谈应用型本科课程教学大纲的编制

大众科技 2017年第9期19卷 83-85页

作者：刘诗安广东白云学院广东广州510450

课程教学大纲是教师教学和学生学习的指导性文件。随着教育教学改革的不断深入,各地方院校更加注重专业设置对接产业需求,课程内容对接职业标准,教学过程对接生产过程,培养应用型技术人才,为地方经济建设服务。同时,积极推行"以学生为中... 详细信息

课程教学大纲是教师教学和学生学习的指导性文件。随着教育教学改革的不断深入,各地方院校更加注重专业设置对接产业需求,课程内容对接职业标准,教学过程对接生产过程,培养应用型技术人才,为地方经济建设服务。同时,积极推行"以学生为中心"的教学范式变革,提高应用型本科人才培养质量。为适应教育教学改革的需要,课程教学大纲必须从内容以及编制的组织形式等方面作相应的改变。新的课程教学大纲,强调厘清课程教学目标与专业人才培养目标规格的相关性,使教师明白所任课程承担的人才培养职责;强调课程教学中"目标-活动-评价"的一致性;强调课程考核以学生的学习成果导向。

关键词：应用型本科教学大纲目标相关性 “目标-活动-评价”一致性成果导向

义务教育阶段教师教育创新能力的现状及其影响因素研究

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广东第二师范学院学报 2022年第1期42卷 90-102页

作者：韩迎春吴海坚梁慧勤陈慧华陈明树广东第二师范学院教师教育学院广东广州510303 佛山市顺德区教育发展中心广东佛山528300 广州市白云行知职业技术学校广东广州510515 深圳市宝安区教育科学研究院广东深圳518000 东莞市教师进修学校广东东莞523000

以866名义务教育阶段教师为研究对象,采用多用途测验、中文远距离联想测验、创造性教学行为量表等工具探讨教师教育创新能力的现状,以及学段、教龄、任教学科类型等因素对教师教育创新能力的影响。研究结果表明:在创造性思维上,初中教... 详细信息

以866名义务教育阶段教师为研究对象,采用多用途测验、中文远距离联想测验、创造性教学行为量表等工具探讨教师教育创新能力的现状,以及学段、教龄、任教学科类型等因素对教师教育创新能力的影响。研究结果表明:在创造性思维上,初中教师思维的流畅性显著好于小学教师;教师的创造性教学行为总体上呈现出随教龄的增长而增长的趋势,在教龄为7~15年时,任教学科类型对教师的创造性教学行为表现出显著影响;在创造性个性特征上,初中教师的一般创造力显著好于小学教师。小学教师的创造性教学效能感总体上随教龄的增长而增长,初中各教龄阶段教师的创造性教学效能感之间没有显著差异。在教龄为7~15年时,任教学科类型对教师的创造性教学效能感表现出显著影响。研究结论为:在培养教师教育创新能力的过程中,要综合考虑学段、教龄和任教学科类型等因素的影响,抓住教师教育创新能力发展变化的敏感期(教龄7~15年),从创造性思维训练、创造性教学行为培养、创造性教学效能感提升、创造性班级氛围营造等多途径培养教师教育创新能力。

关键词：义务教育教师教育创新能力发散思维创造性教学行为创造性个性特征

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一些由(无符号)拉普拉斯谱所确定的图类

高校应用数学学报（A辑） 2018年第4期33卷 465-469页

作者：许剑锐刘木伙广州市建筑工程职业学校信息与机电教学部广东广州510403 华南农业大学数学与信息学院数学系广东广州510642

设G是一个n阶图而H是任意一个图.符号G?H表示由G和n个顶点不交的图H通过把G的第i个顶点和第i个H的所有顶点都连一条边所得的图,其中1≤i≤n.设p≥3和q为两个正整数.令Cp和Kp分别表示p个顶点的圈和完全图.证明了Cp?qK_1和Kp?qK_1分别被... 详细信息

设G是一个n阶图而H是任意一个图.符号G?H表示由G和n个顶点不交的图H通过把G的第i个顶点和第i个H的所有顶点都连一条边所得的图,其中1≤i≤n.设p≥3和q为两个正整数.令Cp和Kp分别表示p个顶点的圈和完全图.证明了Cp?qK_1和Kp?qK_1分别被它们的拉普拉斯图谱所确定,且当p为奇数时Cp?qK_1也被它的无符号拉普拉斯图谱所确定.文中的结果推广了[Bu Changjiang, et al.,(2014),Graphs Combin, 30:1123-1133],[Boulet R (2009). Discrete Math Theor Comput Sci, 11:149-160]和[Mirzakhah M, Kiani D (2010). Electron J Linear Algebra, 20:610-620]的相应结论.

关键词：图谱的确定性 (无符号)拉普拉斯图谱单圈图

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应用技术大学体育课程思政化育人的探索

作家天地 2020年第23期 161-161,163页

作者：李晓忠广东白云学院教育与体育学院

通过文献资料法、访谈法等对应用型大学体育课程的思政育人的探索中,在课程思政化实施过程,制定教学大纲融入思政教育,构建体育思政化的教学内容,采取多样性的教学方法,设计教师与学生的体育思政化评价体系。教学实践,主要坚持以学生发... 详细信息

通过文献资料法、访谈法等对应用型大学体育课程的思政育人的探索中,在课程思政化实施过程,制定教学大纲融入思政教育,构建体育思政化的教学内容,采取多样性的教学方法,设计教师与学生的体育思政化评价体系。教学实践,主要坚持以学生发展为为中心,需要深化大学体育教师思政工作,组织教师体育课程思政教学研讨会,提高教师政治修养,在教师言传身教情况下,潜移默化的影响学生身心发展。建立以育人为爱国主义教育的导向,树立学生正确的世界观、价值观,塑造人的品格。加强职业道德素质教育,培养全面发展的应用技术型人才。

关键词：广东白云学院体育俱乐部探索

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电教设备现状与思考

中国电子商务 2011年第5期 187-187页

作者：林云锋顺德职业技术学院信息中心，广东佛山528333

随着我国经济水平的提高，政府对教育事业的重视，学校电教设备普及率逐年提高。教师对电教设备熟悉度有限，在使用过程经常遇到问题，其中很多问题是电教设备设计不合理造成，针对这些问题进行分析，从而希望电教行业设计出更多好产品... 详细信息

随着我国经济水平的提高，政府对教育事业的重视，学校电教设备普及率逐年提高。教师对电教设备熟悉度有限，在使用过程经常遇到问题，其中很多问题是电教设备设计不合理造成，针对这些问题进行分析，从而希望电教行业设计出更多好产品，提高我国电教设备水平。

关键词：电教设备投影机屏幕中控系统

基于翻转课堂的软件开发类课程混合式教学模式的研究

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湖北开放职业学院学报 2021年第1期34卷 150-152页

作者：李红梅广东白云学院计算机系广东广州510450

在信息技术和教育教学深度融合的大背景下,教学逐步以教师为中心,向以学生为中心转变,传统方式的教学逐步向线上线下的混合式教学模式转变。本文从分析传统的教学模式中存在的弊端入手,对软件开发类课程的基于翻转课堂的混合式教学模式... 详细信息

在信息技术和教育教学深度融合的大背景下,教学逐步以教师为中心,向以学生为中心转变,传统方式的教学逐步向线上线下的混合式教学模式转变。本文从分析传统的教学模式中存在的弊端入手,对软件开发类课程的基于翻转课堂的混合式教学模式进行了探索,旨在提升教学的质量,培养创新型专业人才,通过教学实践证明此教学模式能提高学生的学习效率,可以推动学生向更深层次的学习和创新,与传统教学模式相比存在一定的优越性。

关键词：翻转式课堂线上线下混合式教学

SPOC+BOPPPS混合模式的教学改革与创新——以电力系统继电保护为例

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创新创业理论研究与实践 2023年第22期6卷 158-160,171页

作者：崔晓苏康友周宝玲熊宇广东白云学院电气与信息工程学院广东广州510450

电力系统继电保护课程改革结合粤港澳大湾区社会经济发展需求,致力于培养掌握电气工程及其自动化专业基础理论、基本知识和基本技能的职业型、应用型本科技术人才。教学团队秉承以学生为中心的理念,构建了SPOC+BOPPPS混合模式,对电力系... 详细信息

电力系统继电保护课程改革结合粤港澳大湾区社会经济发展需求,致力于培养掌握电气工程及其自动化专业基础理论、基本知识和基本技能的职业型、应用型本科技术人才。教学团队秉承以学生为中心的理念,构建了SPOC+BOPPPS混合模式,对电力系统继电保护课程进行教学改革和创新:线上以超星学习通移动学习端为资源载体,线下以电力系统继电保护虚拟仿真平台为训练载体,实现教、学、练相结合,学生线上自主学习和教师课堂引导学习相结合,使学生由被动学习转变为主动学习。教学实践证明:SPOC+BOPPPS混合教学模式取得了较好的教学效果。

关键词：继电保护 BOPPPS SPOC 虚拟仿真教学改革创新

1+X证书制度下应用型本科物流管理专业“三教”改革探索

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教书育人（高教论坛） 2022年第1期 107-109页

作者：汪义军广东白云学院工商管理学院

1+X证书制度是国家为推动职业教育改革的重要制度创新。由于物流管理专业具有综合性、技术性和应用性强等特点,应用型本科高校需要以1+X证书制度为契机和抓手,切实做好教材、教法和教师的“三教”改革,在教学内容上建立应用性特色明显... 详细信息

1+X证书制度是国家为推动职业教育改革的重要制度创新。由于物流管理专业具有综合性、技术性和应用性强等特点,应用型本科高校需要以1+X证书制度为契机和抓手,切实做好教材、教法和教师的“三教”改革,在教学内容上建立应用性特色明显、课证有机融合的立体式教学资源;在教学方法上践行“以学生为中心”教学理念,创新课堂教学模式,提高学生学习参与度;在教学主体上打造具有先进职业教育理念且适应“1+X”证书制度的“双师型”教学团队,从而解决当前物流专业人才培养与物流企业需求“两张皮”的问题,促进物流专业教育从外延式规模发展向内涵式质量发展。

关键词： 1+X证书制度应用型本科物流管理三教改革

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理实一体化教学在中职机电教学中的应用

理实一体化教学在中职机电教学中的应用