检索结果-南通市图书馆

师道（人文） 2024年第6期 17-20页

作者：柏华广东深圳市福田区梅山中学

浪漫建园:一园子的故事,一园子的诗梅山中学位于深圳市繁华的中心区。上班期间,每天清晨7点前,我都会登上校园的楼顶,游目骋怀,流连忘返。楼顶有我们的“诗经植物园”。这方园子很美。四面青山流岚,头上白云蓝天,左蒹葭,右桑麻.

关键词：蒹葭诗经植物园中心区故事繁华深圳市

维普期刊数据库博看期刊

高中生化学书面文字表达不规范问题及其解决策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 91-95页

作者：韦新平深圳市福田区红岭中学广东深圳518049

规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转... 详细信息

规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转变认知错误。针对语言表述不明确、不完整问题,从认识思路的结构化、多元表达方式的协同运用2方面提出了解决策略。

关键词：化学书面表达文字书写语言表述教学策略

整体思维视域下序列化青春成长活动课实践初探

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广东教育(综合版) 2024年第4期 71-72页

作者：党纯陈厚深圳市福田区外国语学校(香蜜) 深圳市福田区梅山中学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确要求综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循整合性和连续性原则。初中阶段是人一生发展的关键时期，人的个性将在这一时期走向定型。初中三年，学生身心状态及认知水平的发展遵循特定的顺序，...

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确要求综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循整合性和连续性原则。初中阶段是人一生发展的关键时期，人的个性将在这一时期走向定型。初中三年，学生身心状态及认知水平的发展遵循特定的顺序，而不同时期，其发展水平存在较大差异。作为学校德育工作重要抓手的初中活动课，参与解决学生在身心发展过程中遇到的各类问题是其题中应有之义。这就要求活动课应当适应学生身心发展顺序性和阶段性的特征，在不同的时期，活动主题、内容、

关键词：

提升学生逻辑思维的作文教学路径——以用“同一律”校准思维的作文课为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文 2024年第22期 73-76页

作者：马玉娥广东深圳市福田区福田中学

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思... 详细信息

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思维支架,并利用支架去分析问题,解决问题,是发展和提升学生思维的一条路径。

关键词：逻辑思维发现问题搭建支架解决问题

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“拿B他十分高兴”

师道（人文） 2024年第4期 41-42页

作者：温育霖广东深圳市福田区上步中学

又接了初一的两个班,为了培养新生的学习习惯,我严抓作业,现在基本上没有作业缺交的情况。班里有个叫小甫的孩子。我第一次收作业时,看到他连班级和姓名都写得歪歪扭扭。好在我之前看过班级名单,勉强“认”出了他的名字,“初一”的“初... 详细信息

又接了初一的两个班,为了培养新生的学习习惯,我严抓作业,现在基本上没有作业缺交的情况。班里有个叫小甫的孩子。我第一次收作业时,看到他连班级和姓名都写得歪歪扭扭。好在我之前看过班级名单,勉强“认”出了他的名字,“初一”的“初”字,前面的部首写为“礻”,我已见怪不怪,但居然漏了右边的“刀”,我忍不住腹诽:这个小孩以后很难教啊。

关键词：学习习惯班级初一新生作业

指向深度学习的初中地理教学设计——以“中国的土地资源”为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理教学参考 2024年第18期 65-67,F0002页

作者：陈富敏深圳市福田区上步中学广东深圳

以湘教版地理八年级上册“中国的土地资源”一课为例,对深度学习的概念和在初中地理教学中开展深度学习的意义进行分析,通过思维导图、导学案、倡议书、成长日志等地理学习媒介,探索深度教学理念在初中地理教学中的实践运用。

关键词：深度教学初中地理土地资源

“首因破冰固本枝,妙语咀华茂根叶”——高一学段语文课前十分钟活动有效性策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文 2024年第10期 27-30页

作者：林晓兰广东深圳市福田区梅林中学

进入高中阶段,语文学习在知识广度、深度和难度等方面有所提升,更对学生的文化积淀和思维品质能力有进阶要求。在学生的高一阶段,通过自我介绍、课前演讲、名言警句分析和书籍阅读与推荐等形式多样、内容灵活的语文课前十分钟实践活动,... 详细信息

进入高中阶段,语文学习在知识广度、深度和难度等方面有所提升,更对学生的文化积淀和思维品质能力有进阶要求。在学生的高一阶段,通过自我介绍、课前演讲、名言警句分析和书籍阅读与推荐等形式多样、内容灵活的语文课前十分钟实践活动,能够有效衔接高中知识体系,促进学生思维转变,继而在各类目标明确、内容条理清晰、由浅入深的专题任务中有效调动学生进行语言交流和互动的积极性、主动性;由此,能够激活语文课堂,帮助学生逐步构建语文知识和思维体系,落实核心素养的培养。

关键词：高中语文课前十分钟实践活动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“未来教室”在初中地理教学中的应用研究

中学地理教学参考 2024年第17期 60-62页

作者：陈富敏深圳市福田区上步中学广东深圳

随着人工智能技术的蓬勃发展,教育行业将面临重大的结构性变革。文章介绍了未来教室的特征及其建设,包括硬件、软件、教学资源和环境的建设,讨论了未来教室在初中地理教学中的实践应用并强调:任何信息化设施的建设与应用,必须与学校的... 详细信息

随着人工智能技术的蓬勃发展,教育行业将面临重大的结构性变革。文章介绍了未来教室的特征及其建设,包括硬件、软件、教学资源和环境的建设,讨论了未来教室在初中地理教学中的实践应用并强调:任何信息化设施的建设与应用,必须与学校的客观实际相符;要建立激励机制,挖掘内部潜力;要充分发挥教师的主观能动性。

关键词：未来教室初中地理教学智慧课堂

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

例析高中生物实验原理的“三性”

教学考试 2024年第16期 12-14页

作者：童志伟广东省深圳市福田区福田中学

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。科学探究是高中生物学核心素养之一,探究过程包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、查找信息、... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。科学探究是高中生物学核心素养之一,探究过程包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、作出解释,并能与他人合作和交流等。在设计实验方案并完成进而验证假设等环节中,最关键的隐形因素是实验原理。实验原理的正确性、科学性直接影响实验的效果。

关键词：验证假设思维判断探究过程生物学核心素养高中生物实验科学探究隐形因素普通高中

核心素养下的微主题作业设计——以“NO_(2)的制备与吸收问题探究”作业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学教学参考 2024年第28期 35-38页

作者：韦新平深圳市福田区红岭中学广东深圳518049

微主题作业是基于一个小的主题或任务的作业,兼有“微教学+微作业”双重功能,聚焦关键能力培养,指向核心素养发展。结合“NO_(2)的制备与吸收问题探究”作业案例,论述微主题作业从设计背景、确立目标、编制习题到实施评价的过程。强调... 详细信息

微主题作业是基于一个小的主题或任务的作业,兼有“微教学+微作业”双重功能,聚焦关键能力培养,指向核心素养发展。结合“NO_(2)的制备与吸收问题探究”作业案例,论述微主题作业从设计背景、确立目标、编制习题到实施评价的过程。强调微主题作业应注重整体设计、目标导向、评价反馈等。

关键词：微主题作业学科核心素养氮及其化合物