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月月竞书

中国钢笔书法 2010年第3期 16-23页

作者：陈骄宗毕芳芳万德贤汤远昌吴壮张昌军黄福明石爱军邵泳中李参军郭洪洲郭强王僖丁海燕黄孟全冯汉光潘明放周峻刘莹杨蔚然韦可忠不详河北师范大学附属民族学院浙江省浦江县星碧大道188号内衣厂福建省上杭县特殊教育学校黑龙江省齐齐哈尔市和平小学山东省蒙阴县文化馆徐州市经济开发区大黄山镇中心中学安徽省舒城十字街工商所淳安县淳安中学重庆市云阳宝坪医院广东省韶关市曲江区第三小学江苏省石油勘探局地质测井处黑龙江省双鸭山市第三十二中学江苏省洪泽县工人文化宫

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警惕腐败之风对中小学生的侵蚀

黑龙江科技信息 2012年第1期 185-185页

作者：郭立忠广州市白云区广外附属中学广东广州510420

现在腐败的瘟疫已经蔓延到教育领域这块"净土"。家庭、社会、学校和教师必须高度重视腐败之风对中小学生的侵蚀,采取具体措施保障学生的健康成长。

关键词：腐败中小学生侵蚀

基于UbD视角的华夏认同大概念教学路径的研究

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中学历史教学 2023年第12期 11-14页

作者：陈伟刘莉华南师范大学教育科学学院广州中学华南师范大学附属中学

理解是人的存在方式,“理解人生的价值与意义,回到人的感性的、具体的、现实的、流动的生活中,使教育真正地指导人生,真正地培养人的精神”~([1])。随着高中历史课程与教学改革的不断深入,把历史教学还原成理解的思维过程是对历史教学... 详细信息

理解是人的存在方式,“理解人生的价值与意义,回到人的感性的、具体的、现实的、流动的生活中,使教育真正地指导人生,真正地培养人的精神”~([1])。随着高中历史课程与教学改革的不断深入,把历史教学还原成理解的思维过程是对历史教学本真的追求。本文从UbD视角出发,以笔者所承担的广州市历史公开示范课为实践基础,以《中外历史纲要(上)》第二课《诸侯纷争与变法运动》为例,深入分析“大概念”教学的路径与设计。

关键词：课程与教学改革教学路径高中历史中外历史变法运动教学本真思维过程诸侯纷争

小学美术网络互动教学的探究——以《象形文字的联想》课程为例

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教育信息技术 2018年第12期 74-77页

作者：周慧华南理工大学附属实验学校广东广州510641

小学美术教学注重对学生形象思维能力的培养,建构主义理论提倡重视学生个体实践的教学方式。但是由于传统美术课堂教学的条件限制,使得小学美术建构式学习难以真正实现。本文分析了传统美术课堂教学中学生对知识意义建构过程中存在的问... 详细信息

小学美术教学注重对学生形象思维能力的培养,建构主义理论提倡重视学生个体实践的教学方式。但是由于传统美术课堂教学的条件限制,使得小学美术建构式学习难以真正实现。本文分析了传统美术课堂教学中学生对知识意义建构过程中存在的问题,创新性地提出在网络互动教学环境中,通过一对多、多对一、一对一、多对多等多向度、多形态的信息交流模式解决上述难点的策略,并结合教学实践阐述该策略在非小班课堂教学中的有效性,以期为一线教师提供借鉴。

关键词：建构主义小学美术网络互动教学环境

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开拓学生创造性思维——新课程新体验

新课程(中) 2017年第1期 142-142页

作者：陈薇西广东省茂名市第一中学附属学校

我有幸担任一年级音乐课老师,它是新教材教学。新教材教学效果如何,大家拭目以待,这对我是新的挑战,为此我认真研究教材,组织教学。我觉得新课程有新的体验。下面我将我的体会讲出来与大家共讨。中小学音乐教育是基础教育,是普通公民教... 详细信息

我有幸担任一年级音乐课老师,它是新教材教学。新教材教学效果如何,大家拭目以待,这对我是新的挑战,为此我认真研究教材,组织教学。我觉得新课程有新的体验。下面我将我的体会讲出来与大家共讨。中小学音乐教育是基础教育,是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,音乐课应该使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。新教材强调:"以学生发展为本。"它启发了我,为此我决定转

关键词：创造性思维新课程音乐课新体验