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一般区域上含跳跃项平均曲率算子方程解的全局分歧

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浙江大学学报（理学版） 2024年第4期51卷 443-449页

作者：沈文国广东科技学院通识教育学院广东东莞523083

建立了一般区域上含跳跃项平均曲率算子方程解的全局分歧定理,研究了问题■解的存在性,其中λ≠0为实参数,Ω为在R^(N)中有界且在其边界上光滑的C2区域,N≥1,■。

关键词：平均曲率算子含跳跃非线性项问题解的全局分歧

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1957年关于中国哲学遗产继承问题的“百家争鸣”

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学术界 2024年第9期 174-186页

作者：李燕北京教育学院历史系北京100120

1957年,北京大学先后召开“中国哲学史座谈会”“中国哲学史工作会议”,中国哲学遗产继承问题均是中心议题之一。两次会议前后相继,性质一致、内容相近,对遗产继承的意义、方法、内容及标准等展开“争鸣”,是学界贯彻“双百”方针的宝... 详细信息

1957年,北京大学先后召开“中国哲学史座谈会”“中国哲学史工作会议”,中国哲学遗产继承问题均是中心议题之一。两次会议前后相继,性质一致、内容相近,对遗产继承的意义、方法、内容及标准等展开“争鸣”,是学界贯彻“双百”方针的宝贵实践。从更深层次看,中国哲学遗产继承涉及哲学史研究的方法论问题,其背后则反映出对教条主义思想束缚的突破,关于这些问题的学术“争鸣”,符合学科发展的逻辑和马克思主义中国化的需要,实为中国学术发展和“双百”方针实施的必然。

关键词：中国哲学遗产中国哲学史座谈会中国哲学史工作会议北京大学 “双百”方针

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日本学校如何推动垃圾分类教育

比较教育研究 2024年第8期46卷 20-33,99页

作者：黄宁宁广州大学教育学院广东广州1510006

自20世纪50年代起,在工业污染问题日益严峻、消费主义盛行和国际环境教育不断发展的历史背景下,日本开始实施培养国民垃圾分类意识、相关知识和技能的公民教育,推动垃圾分类。日本通过制定相关法律和教育方针,采取全面融入教育科目、运... 详细信息

自20世纪50年代起,在工业污染问题日益严峻、消费主义盛行和国际环境教育不断发展的历史背景下,日本开始实施培养国民垃圾分类意识、相关知识和技能的公民教育,推动垃圾分类。日本通过制定相关法律和教育方针,采取全面融入教育科目、运用体系化的环境知识、联合家庭及社会力量并兼顾国际视野的课程模式,切实推进学校垃圾分类教育。日本学校垃圾分类教育呈现实践性、全民普及化、法制化、体系化和国际化特点,积极应对不同历史阶段的垃圾分类问题,旨在带动全民垃圾分类,促进环境保护、资源循环利用以及人与环境的和谐共生,维护社会和经济的可持续发展。

关键词：垃圾分类中小学课程公民教育

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劳动教育、教劳结合与人的全面发展

高等教育研究 2024年第3期45卷 24-32页

作者：马凤岐广州大学教育学院广东广州510006

劳动教育、教育与生产劳动相结合都是新中国教育政策的重要内容,两者密切相关但涵义不同。劳动教育强调以参加体力劳动培养学生的劳动精神,是有针对性的,教育与生产劳动结合是我国教育方针的重要组成部分,有更丰富的内涵。劳动教育是实... 详细信息

劳动教育、教育与生产劳动相结合都是新中国教育政策的重要内容,两者密切相关但涵义不同。劳动教育强调以参加体力劳动培养学生的劳动精神,是有针对性的,教育与生产劳动结合是我国教育方针的重要组成部分,有更丰富的内涵。劳动教育是实现教劳结合的途径之一,而实现教劳结合亦是德、智、体、美各育的任务,并需要其他宏观和微观教育政策相配合。人的全面发展是马克思主义的核心要义和社会主义的核心目标,劳动是实现人全面发展的正确和主要途径,教劳结合在其中发挥根本性作用,劳动教育亦发挥至关重要的作用。

关键词：劳动劳动教育教育与生产劳动结合人的全面发展

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教师心理健康:现实样态与风险防范

教育研究 2024年第7期45卷 134-147页

作者：靳娟娟俞国良北京教育学院思想政治教育与德育学院北京100120 中国人民大学教育学院北京100872

当前,社会发展正处在以“不确定性”为底色的大变局下,心理健康问题在全球范围引起了广泛关注,教师的心理健康问题亟待得到应有的重视。为厘清我国教师群体心理健康状况的现实样态,本研究采用元分析方法对2000年至2022年我国大中小幼教... 详细信息

当前,社会发展正处在以“不确定性”为底色的大变局下,心理健康问题在全球范围引起了广泛关注,教师的心理健康问题亟待得到应有的重视。为厘清我国教师群体心理健康状况的现实样态,本研究采用元分析方法对2000年至2022年我国大中小幼教师的心理健康问题检出率进行了系统分析和分类比较。研究结果发现,我国教师群体心理健康问题的总体检出率为16.1%,年龄、学段、区域、年份的调节作用显著;教师心理健康问题检出率位居前三位的依次是强迫、抑郁、焦虑。教师的心理健康问题无论是总检出率还是各类指标的检出率,均呈现上升但复杂波动的趋势,其中,中学阶段和中部地区教师的心理健康问题较为凸显。直面教师心理健康问题的现实样态,既需要针对教师心理健康问题的关键风险因素实施精准干预,减少教师心理健康问题频发;又需要多方协同,切实遏制教师心理健康问题的上升趋势。根据国家的要求、社会的需求和教师的诉求,健全教师心理健康服务体系,提升教师心理健康服务效能,使教师真正成为中华民族伟大复兴的“立教之本,兴教之源,强国之根”。

关键词：心理健康问题教师元分析教师心理健康

中国教育评价改革的演变、取向与趋势——基于国家政策文本的分析

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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期 138-153,172页

作者：苏启敏陶燕琴广州大学教育学院广东广州510006

基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与... 详细信息

基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与质性、能力与公平;回归真实、关注过程。改革的发展趋势呈现为:评价目的从选拔人才转向人的全面发展;评价内容从知识技能为本转向核心素养为本;评价形式从偏重结果增值转向过程与结果增值并重;评价手段从人工操作转向技术赋能。

关键词：中国教育评价教育评价改革教育评价现代化国家政策文本教育政策分析

粤港澳大湾区高校有组织科研的跨境协作机制研究

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高校教育管理 2024年第3期18卷 24-33页

作者：黄炳超广州大学教育学院广东广州510006

作为“一国两制”事业发展的新实践和“一带一路”倡议的重要支点,粤港澳大湾区肩负推进国际科技创新中心建设和高水平科技自立自强的历史重任。有组织科研是粤港澳大湾区高校科研合作的新形式,“四个面向”为高校科研合作的组织形式创... 详细信息

作为“一国两制”事业发展的新实践和“一带一路”倡议的重要支点,粤港澳大湾区肩负推进国际科技创新中心建设和高水平科技自立自强的历史重任。有组织科研是粤港澳大湾区高校科研合作的新形式,“四个面向”为高校科研合作的组织形式创新指明了方向,为高校有组织科研提供了根本遵循。当前粤港澳大湾区高校有组织科研面临跨境协作组织不够健全、科技人才自由流动受限、科研经费跨境流动不畅、技术合作及设备共享受阻、高校科研合作制度尚未健全等问题,跨境有组织科研的实质性进展比较缓慢。为此,粤港澳大湾区应加强央地协作的顶层设计,健全高校有组织科研的跨境协作机制;加强府际协作的中层链接,促进三类高校各司其职实现有组织科研;加强内外协作的基础保障,优化高校有组织科研的治理环境。

关键词：有组织科研粤港澳大湾区跨境协作人才流动技术合作科研合作

导师道德领导影响研究生创新能力的机制研究——基于导师-学生配对问卷调查

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教育科学 2024年第2期40卷 90-96页

作者：刘晖王光辉广州大学教育学院广东广州510006

基于社会学习理论和社会交换理论,本研究通过223份导师与研究生配对数据探讨了导师道德领导影响研究生创新能力的中介机制及边界条件。研究结果发现:导师道德领导与推托隐藏、装傻隐藏存在显著负相关关系,与合理隐藏不相关;推托隐藏与... 详细信息

基于社会学习理论和社会交换理论,本研究通过223份导师与研究生配对数据探讨了导师道德领导影响研究生创新能力的中介机制及边界条件。研究结果发现:导师道德领导与推托隐藏、装傻隐藏存在显著负相关关系,与合理隐藏不相关;推托隐藏与装傻隐藏在导师道德领导和研究生创新能力之间起中介作用;掌控氛围在导师道德领导和推托隐藏之间起调节作用,并且掌控氛围能够强化推托隐藏这一中介效应。由此,建议导师不断提高道德领导水平,减少研究生的推托隐藏和装傻隐藏,以提升研究生创新能力。此外,导师还要努力塑造积极正向的“掌控氛围”,进而增强道德领导的作用效果。

关键词：导师道德领导知识隐藏研究生创新能力掌控氛围

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活用学科大概念

思想政治课教学 2024年第8期 51-52页

作者：陈红北京教育学院思想政治教育与德育学院

学科大概念揭示了学科的本质,在教学中要贯彻始终。笔者以大概念统领,把必修1《中国特色社会主义》的单元进行了划分,第一、二课为一个单元,以“科学社会主义”即马克思主义普遍原理为基础,揭示社会主义制度在中国初步形成及马克思主义... 详细信息

学科大概念揭示了学科的本质,在教学中要贯彻始终。笔者以大概念统领,把必修1《中国特色社会主义》的单元进行了划分,第一、二课为一个单元,以“科学社会主义”即马克思主义普遍原理为基础,揭示社会主义制度在中国初步形成及马克思主义中国化的理论成果;第三、四课为一个单元,以“科学社会主义”为大概念统领“中国特色社会主义”这一核心概念,揭示中国特色社会主义创立、发展和完善的实践历程以及由此形成的马克思主义中国化的理论成果。

关键词：实践历程马克思主义中国化中国特色社会主义核心概念统领普遍原理单元