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教学视频角色表征对学习影响的多模态数据融合分析

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现代教育技术 2024年第5期34卷 74-83页

作者：乔金秀穆肃黄向阳陈小梅罗吉华南师范大学信息化建设管理办公室广东广州510631 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学教育人工智能研究院广东广州510631

当前,教学视频已成为学生日常学习过程中不可或缺的数字学习资源,其设计与优化受到了研究者的广泛关注。但相关研究较少从教学媒体角色表征的角度出发,对不同类型的教学视频进行比较研究。为此,文章基于拟剧理论和信息技术3T论,以广东省... 详细信息

当前,教学视频已成为学生日常学习过程中不可或缺的数字学习资源,其设计与优化受到了研究者的广泛关注。但相关研究较少从教学媒体角色表征的角度出发,对不同类型的教学视频进行比较研究。为此,文章基于拟剧理论和信息技术3T论,以广东省H大学教育技术学专业的90名大学生为实验对象,设置了三组表征不同角色(教师、工具、同伴)的教学视频,通过对眼动注视数据、视频画面数据、学习成绩数据等多模态数据的融合分析,发现表征不同角色的视频对学生的学习体验和学习效果有显著影响,使用表征教师角色、同伴角色的视频学习能带来更好的学习体验和学习效果。同时,文章对不同角色表征的视频与学习效果之间的中介效应进行了分析,发现总注视时长在不同角色组教学视频与学习效果之间起中介作用,而心流体验对学习效果没有中介作用。文章的研究对于指导学生选择学习资源、优化教学设计、提升教学效果有一定的实践价值,可为数字化学习环境下的教学实践提供有益参考。

关键词：教学视频内容交互角色表征视觉关注学习体验学习效果

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基于“赛教融合”的中职新能源汽车专业教学模式探究

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广东职业技术教育与研究 2024年第3期 4-7,11页

作者：罗俊鸿莫木兰曾祥坤杨淮钦容华苹广东技术师范大学广东广州510665 东莞理工学校广东东莞523000 东莞市技师学院广东东莞523000 广东省岭南工商第一技师学院广东广州510800

随着我国进入新的发展阶段,“碳达峰”与“碳中和”理念逐渐融入各个产业领域。在制造业中,新能源汽车一枝独秀、进入爆发式增长阶段,但目前新能源汽车维修专业的人才相对匮乏,传统的教学模式不能完全满足企业对人才岗位的要求。如何通... 详细信息

随着我国进入新的发展阶段,“碳达峰”与“碳中和”理念逐渐融入各个产业领域。在制造业中,新能源汽车一枝独秀、进入爆发式增长阶段,但目前新能源汽车维修专业的人才相对匮乏,传统的教学模式不能完全满足企业对人才岗位的要求。如何通过技能竞赛促进教学模式改革,将竞赛与教学有机结合,培养新能源汽车行业需要的跨学科融合、素养与技能并重的专业人才是当前中职教育工作者探讨的教育热点。本研究以新能源汽车专业为例,研究“以赛促学,以赛促教”的教学模式改革。

关键词：中等职业教育新能源汽车技能竞赛教学模式赛教融合

职业本科课程思政与工程项目管理课程融合实证评价研究

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太原城市职业技术学院学报 2024年第4期 101-103页

作者：刘辉高钰祺赵晶王微微广州科技职业技术大学广东广州510550 成都师范学院四川成都611130

基于现有思政教育模型,我们对传统专业课程的教学设计和实践进行了深度改革,引入了融合专业与思政元素的新教学模式。通过SPSS数据分析,研究结果表明,在传统教学模式下,学生的性别和教育水平对课程思政认知产生影响,但新模式显著减小了... 详细信息

基于现有思政教育模型,我们对传统专业课程的教学设计和实践进行了深度改革,引入了融合专业与思政元素的新教学模式。通过SPSS数据分析,研究结果表明,在传统教学模式下,学生的性别和教育水平对课程思政认知产生影响,但新模式显著减小了这些差异,甚至填补了因性别和教育水平差异而导致的个体间鸿沟。此外,新模式提高了学生的专业能力和专业素养,有望有效提升学生的专业水平。

关键词：思政教育模型教学改革 SPSS数据分析

综合类院校音乐教育专业“一元多维”的践行能力培养研究——以中国传统音乐文化内容跨学科教学设计为例

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艺术教育 2024年第1期 68-71页

作者：祝晨光李志汉广州大学音乐舞蹈学院广东广州510006 广东第二师范学院实验中学广东广州510000

文章探讨了音乐教育专业践行能力培养的“一元多维”教育理念,以及其指导下的能力实践研究,同时指出为培养具有音乐技能、音乐教能与教育技术融合的复合型人才,需要转变音乐教育教学思维,树立“一元多维”教育理念,使践行能力培养成为... 详细信息

文章探讨了音乐教育专业践行能力培养的“一元多维”教育理念,以及其指导下的能力实践研究,同时指出为培养具有音乐技能、音乐教能与教育技术融合的复合型人才,需要转变音乐教育教学思维,树立“一元多维”教育理念,使践行能力培养成为人才培养的重要环节。因此,培养具备“一元多维”教育理念的复合型音乐教育人才具有重要意义。

关键词：音乐教育 “一元多维” 践行能力培养

指向深度学习的对话式反馈:特征、方式与策略

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开放教育研究 2024年第2期30卷 80-88页

作者：蒋慧芳曾文婕朱琦华南师范大学教育科学学院广东广州510631

对话式反馈突破传统独白式反馈的局限,注重培养学生的高阶思维,鼓励教师、同伴、学生个体和技术互惠共生,强调学生深入参与反馈和营造师生相互信任的氛围,为深度学习提供有力支持。对话式反馈有师生对话式反馈、同伴对话式反馈、自我对... 详细信息

对话式反馈突破传统独白式反馈的局限,注重培养学生的高阶思维,鼓励教师、同伴、学生个体和技术互惠共生,强调学生深入参与反馈和营造师生相互信任的氛围,为深度学习提供有力支持。对话式反馈有师生对话式反馈、同伴对话式反馈、自我对话式反馈和人机对话式反馈四类,可以帮助学生深度理解反馈、支持学生协作建构知识,培养学生的自主调节能力和问题解决能力。促进深度学习的对话式反馈需通过构建深度具身反馈环境,发展教师的对话式反馈素养引导学生主动寻求反馈。

关键词：对话式反馈深度学习反馈素养反馈策略人机对话

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师范生教学基本技能智能实训模型及应用研究

电化教育研究 2024年第6期45卷 113-120页

作者：孙硕胡小勇穆肃刘阳华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学教育人工智能研究院广东广州510631 北京中庆现代技术股份有限公司北京100094

师范生作为教师队伍的储备力量,影响着教育未来的发展。依据《普通高等学校师范类专业认证标准》与教育部两批《人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》等政策文件要求,研究针对师范生教学基本技能培养难题与发展要求,结合人工... 详细信息

师范生作为教师队伍的储备力量,影响着教育未来的发展。依据《普通高等学校师范类专业认证标准》与教育部两批《人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》等政策文件要求,研究针对师范生教学基本技能培养难题与发展要求,结合人工智能技术潜能构建了面向师范生教学基本技能培养的“四维度18指标”微技能观测指标框架,设计了四层架构的师范生教学基本技能智能实训分析系统模型,提出了智能分析特点及教学基本技能“智学”实训方式,并于所在师范院校开展了试验应用。研究表明,以人工智能技术助推师范生高质量培养为导向,进行师范生教学基本技能智能实训框架模型构建、技术方法实现、实训场景设计和数字画像生成,能够提升师范生实训效果。

关键词：师范生教学基本技能微技能观测指标智能实训数字画像

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中职学生手机使用如何朝向更合理?——一项教育干预与成效检测的调查研究

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广东技术师范大学学报 2024年第1期45卷 102-112页

作者：余习德邱智婷杜文明梁红英黄小萍梁婕广东技术师范大学教育科学学院广东广州510665 深圳市龙岗区第二职业技术学校安全保卫办广东深圳518116 怀集县职业技术学校德育处广东肇庆526499 广东省电子职业技术学校幼儿教育与保健系广东广州510515 广东技术师范大学发展规划处广东广州510665

基于教师与学生同步考察的视角,采用质性与量化序列串联的方法,通过深度访谈和自编问卷,首先调查了178名中职教师对学生手机使用的管控策略,并在两个月后,通过标准化问卷对教师所在学校的1145名中职学生进行了手机依赖的测评。基于教师... 详细信息

基于教师与学生同步考察的视角,采用质性与量化序列串联的方法,通过深度访谈和自编问卷,首先调查了178名中职教师对学生手机使用的管控策略,并在两个月后,通过标准化问卷对教师所在学校的1145名中职学生进行了手机依赖的测评。基于教师访谈与问卷的结果表明:第一,教育干预策略的主要范畴是(1)政策文本精细解读与弹性执行、(2)特色规则制定与违规处理、(3)积极代偿(以“行为强化”“焦点转移”与“手机参与教学”为典型)、(4)人际社会支持系统建构。第二,教育干预的核心内涵是基于师生之间有效沟通的“管控理念转变”“依赖成因透视”与“深层情感关怀”。第三,教师在普遍承认“学生存在手机依赖”的同时,也自评其管控效果较好。基于学生问卷测评的结果表明:潜在剖面分析技术可将受试学生划分为“C1低度手机依赖型”(79.56%)与“C2中度手机依赖型”(20.44%)。

关键词：手机使用手机管控手机依赖中职教师中职学生

数据赋能作业减负:内在逻辑、现实困境与实践路向

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中国教育学刊 2024年第1期 25-30页

作者：姜雨晴张学波林书兵朱莹张思文华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 中山市教师发展中心广东中山528403

随着人工智能与学生作业深度融合,实现了作业数据的全流程记录,为推动“双减”落地实施提供了数据支撑。减轻学生作业负担作为“双减”重要一环,充分发挥数据在作业减负中的作用也是落实“双减”的必然要求。研究从作业数据视角出发,通... 详细信息

随着人工智能与学生作业深度融合,实现了作业数据的全流程记录,为推动“双减”落地实施提供了数据支撑。减轻学生作业负担作为“双减”重要一环,充分发挥数据在作业减负中的作用也是落实“双减”的必然要求。研究从作业数据视角出发,通过聚焦数据赋能作业减负的实践案例,旨在厘清数据赋能作业减负的内在逻辑、现实困境及实践路向。研究发现,数据驱动的作业设计层次更具差异性、完成过程更为可视化、学情反馈更富效率,但仍面临如何实现减负增效、兼顾个性需求及满足精准需要的现实困境。就如何进一步发挥数据在作业减负中的作用,还需从深挖学习过程数据、扩展数据使用主体、发挥教师数据智慧三方面进行优化。

关键词： “双减” 作业减负数据驱动作业数据作业设计

20世纪60年代中苏在亚洲经济技术援助中的博弈

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黑河学院学报 2024年第3期15卷 141-146页

作者：李尔平许瑞轩南宁师范大学法学与社会学院广西南宁530001 广东省岭南工商第一技师学院思想政治课教学部广东广州510800

在获取国际共运的领导权、地区事务的主导权和维护国家利益的共同驱动下,20世纪60年代中苏两国在尼泊尔、巴基斯坦、缅甸、越南等国都投入了大量经济技术援助,双方在援助的规模、方式和理念上进行较量,形成博弈关系。博弈的烈度随时空... 详细信息

在获取国际共运的领导权、地区事务的主导权和维护国家利益的共同驱动下,20世纪60年代中苏两国在尼泊尔、巴基斯坦、缅甸、越南等国都投入了大量经济技术援助,双方在援助的规模、方式和理念上进行较量,形成博弈关系。博弈的烈度随时空变化而异。双方各有得失,国力与技术上的差距使苏联的援助更占优势,但中国也在不利的竞争环境中提出穷国支援理论并发展了对外援助八项原则,提升了中国在第三世界中的地位。然而竞争的负面影响也是巨大的,它加重了中苏两国的负担,为自身发展套上箍罩,脱离了援助的正常轨道,加剧了社会主义阵营的分化和地区不安全感,中苏关系进一步恶化。

关键词：对外援助博弈主导权穷国支援理论