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不辞文海“一分钟”,呈我堂上千斛珠——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

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吉林省教育学院学报 2021年第5期37卷 42-46页

作者：谢莉华朱碧陶广东省龙门县龙门中学广东惠州516800 博罗县博罗中学广东惠州516800

"说"是在"读""写"基础上的外在表达,"阅读说话课"以读引导写,又以写通往说,以语文核心素养为纲,以各种情境下"听说读写"的学生活动为主线,在"说"的环节主要设置了"一分钟讲话"和"阅读汇报课"两种活动,以学生为主体,以教师为主导,合作探... 详细信息

"说"是在"读""写"基础上的外在表达,"阅读说话课"以读引导写,又以写通往说,以语文核心素养为纲,以各种情境下"听说读写"的学生活动为主线,在"说"的环节主要设置了"一分钟讲话"和"阅读汇报课"两种活动,以学生为主体,以教师为主导,合作探究、交流分享,契合新课标语文核心素养培养要求,是一种卓有成效的新型阅读课型。

关键词：阅读说话课一分钟讲话阅读汇报课语文核心素养

在讲话训练中实现“语言建构与运用”的目标——以广东省惠州中学“新闻博览”讲话训练板块为例

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语文月刊 2020年第7期 20-22页

作者：詹德宣崔绍怀广东省惠州中学广东省惠州学院文学与传媒学院

长期以来,学科核心素养的培养一般完成于课堂中,而实践活动的开展甚少,语文学科也如此。其实,作为实践性较强的语文学科,与生活紧密相连,实践活动是核心素养培养的重要阵地。"‘一分钟演讲’这一形式新颖的学习设计,让学生在审题、选材... 详细信息

长期以来,学科核心素养的培养一般完成于课堂中,而实践活动的开展甚少,语文学科也如此。其实,作为实践性较强的语文学科,与生活紧密相连,实践活动是核心素养培养的重要阵地。"‘一分钟演讲’这一形式新颖的学习设计,让学生在审题、选材、语言组织、口语表达等方面都有长足进步,激发了学生学习语文的兴趣,分享汉语言文化的独特魅力,并使学生在思想认识领域受益颇丰。"

关键词：核心素养培养汉语言文化语文学科口语表达核心素养的培养学习语文紧密相连形式新颖

基于高考地理试题分析的“地理+”跨学科教学策略——以-2024年广东卷第19题为例

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地理教育 2025年第1期 45-48页

作者：李玉钧广东北江中学广东韶关512026

近年来,高考地理试题呈现“地理+”跨学科融合的趋势。以2024年广东高考地理卷第19题为例,该题深入探究了地理与化学学科之间的内在联系和相互影响,考查学生综合素养,同时促使学生更好地理解跨学科知识的应用价值。本文通过探讨试题中... 详细信息

近年来,高考地理试题呈现“地理+”跨学科融合的趋势。以2024年广东高考地理卷第19题为例,该题深入探究了地理与化学学科之间的内在联系和相互影响,考查学生综合素养,同时促使学生更好地理解跨学科知识的应用价值。本文通过探讨试题中“地理+”跨学科融合的特点,提出相应的地理教学策略:强化“地理+”的跨学科知识融合;创设“地理+”的跨学科综合情境;培养“地理+”的跨学科思维转换能力。

关键词：高考地理试题分析地理+ 跨学科

浅谈“阅读说话课”之学生阅读能力的培养——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

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吉林省教育学院学报 2021年第6期37卷 78-82页

作者：吴蔚钟舜斌惠东县西枝江中学广东惠州516300 博罗县博罗中学广东惠州516100

阅读能力是学生面向未来社会要掌握的最基本的能力。本文从营造良好的自学环境、强化学生自我监控能力、提升自我表达能力和增强自我评价能力四个方面入手分析“阅读说话课”每一个环节的设置对阅读能力的必要性,以达到进一步培养学生... 详细信息

阅读能力是学生面向未来社会要掌握的最基本的能力。本文从营造良好的自学环境、强化学生自我监控能力、提升自我表达能力和增强自我评价能力四个方面入手分析“阅读说话课”每一个环节的设置对阅读能力的必要性,以达到进一步培养学生阅读能力的目的。

关键词：阅读说话课阅读能力自主阅读自觉表达自我评价

高中语文“阅读说话课”的书面表达载体——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2021年第4期 161-163页

作者：潘志伟陈银洁广东省博罗县博罗中学广东惠州516100 广东省博罗县榕城中学广东惠州516100

语文核心素养中的“语言建构与运用”很重视阅读与写作的一体化,要求学生在积累大量的语言材料后,运用到个人的写作当中,形成具有思维品质的独特文章。我们通过开展“阅读说话课”的实践活动,在大量阅读的基础上,要求学生每周写一篇“... 详细信息

语文核心素养中的“语言建构与运用”很重视阅读与写作的一体化,要求学生在积累大量的语言材料后,运用到个人的写作当中,形成具有思维品质的独特文章。我们通过开展“阅读说话课”的实践活动,在大量阅读的基础上,要求学生每周写一篇“读后感受”,将读与写有意识地联系在一起,促使学生自主地参与到语文实践活动中来,从而提升学生的思维品质。

关键词：高中语文 “阅读说话课” 语文核心素养思维品质

“三环节”地理课堂教学模式的改进策略研究——以广东省惠州市某中学为例

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地理教学 2016年第22期 46-50页

作者：王丰年李林森惠州学院旅游系广东惠州516007 琴江中学广东梅州514413

新一轮的教学改革催生了新的教学模式。本文选取了实行＂三环节＂问题导学教学模式的惠州某中学,通过对地理课堂的旁听和观察,与资深地理教师访谈,以及对学生进行问卷抽样调查,考察分析了该校＂三环节＂问题导学教学模式地理课堂教学成... 详细信息

新一轮的教学改革催生了新的教学模式。本文选取了实行＂三环节＂问题导学教学模式的惠州某中学,通过对地理课堂的旁听和观察,与资深地理教师访谈,以及对学生进行问卷抽样调查,考察分析了该校＂三环节＂问题导学教学模式地理课堂教学成效。结果显示,学生对该教学模式适应情况较好,地理学习状态、效果和能力相比以前有了显著提高。针对该教学模式的不足,提出教师需要深入学生课堂讨论,兼顾学生知识基础差异,科学、有层次地编写导学案,严谨进行班级分组,并不断提高自身专业素养等改进策略。

关键词：惠州市 “三环节”模式地理课堂

高中语文阅读说话课校本课程有效性研究——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第12期 152-155页

作者：钟舜斌广东省惠州市博罗县博罗中学广东惠州516100

阅读教学在高中语文阅读教学中举足轻重。阅读是高中生学习语文的基础和重要环节。讨论阅读说话课校本课程开展的意义,分析阅读说话课校本课程激发学生阅读兴趣、传授阅读方法和活化评价策略。提高学生语文核心素养。语文课程是高中阶... 详细信息

阅读教学在高中语文阅读教学中举足轻重。阅读是高中生学习语文的基础和重要环节。讨论阅读说话课校本课程开展的意义,分析阅读说话课校本课程激发学生阅读兴趣、传授阅读方法和活化评价策略。提高学生语文核心素养。语文课程是高中阶段的基础性课程之一,教师应该引导学生培养正确的阅读习惯和能力,通过深度阅读和广度阅读,提高自己的文化素养和思维能力,实现全面发展,提升人生境界。

关键词：高中语文阅读校本课程阅读说话课

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锚杆静压桩在厂房独立柱基托换加固中的应用

江西建材 2003年第2期 36-37页

作者：刘水金广东惠州市潼湖侨场建筑公司 516232

广东惠州市某工业园8号厂房为三层框架结构,建筑面积2430m2,长48m,宽18m.基础形式为独立柱基加连系梁,天然地基.柱距横向为9m,共2跨;纵向为6m,共8个开间.厂房建成一年后,出现差异沉降,造成建筑物向西侧倾斜.西侧4个开间的窗角外墙出现4... 详细信息

广东惠州市某工业园8号厂房为三层框架结构,建筑面积2430m2,长48m,宽18m.基础形式为独立柱基加连系梁,天然地基.柱距横向为9m,共2跨;纵向为6m,共8个开间.厂房建成一年后,出现差异沉降,造成建筑物向西侧倾斜.西侧4个开间的窗角外墙出现45°斜裂缝,缝宽0.5～1m,每条缝长1.5m左右,西侧最边二楼连系梁靠近支座附近出现0.5mm宽竖向裂缝1条,其它上部结构没有发现裂缝.经对建筑物的沉降观测,发现西侧沉降较大,最大的沉降量达163mm.相邻两柱之间的倾斜率,有四间超过规范允许值4‰,其中西侧第一开间的倾斜率达8.6‰.若不及时采取措施,按目前的沉降趋势,其整体沉降将会超过规划范允许值,差异沉降也会进一步加大,从而引起房屋主要受力结构开裂,造成更大的损失.

关键词：厂房独立柱基托换加固锚杆静压桩

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基于气动挤压的星际深空探测工程设计研究

中国设备工程 2025年第1期 163-165页

作者：吴绵浩何聪李柏毅陈洽洋麦艳群广东实验中学荔湾学校

本文是基于《简谈新一代运载火箭燃料存储方式中的气动挤压》所延伸出来的星际深空探测工程设计研究，研究内容包括新型重型运载火箭设计、火箭气动挤压式5000吨级大型发动机设计、引力弹弓地球近似轨道设计。其所有设计技术基础要求均... 详细信息

本文是基于《简谈新一代运载火箭燃料存储方式中的气动挤压》所延伸出来的星际深空探测工程设计研究，研究内容包括新型重型运载火箭设计、火箭气动挤压式5000吨级大型发动机设计、引力弹弓地球近似轨道设计。其所有设计技术基础要求均建立于现有技术层面上，论证了可行性与实用性，为以后的星际深空探测工程提出了新的设计方案。

关键词：火箭气动挤压深空探测重型运载火箭气动挤压式火箭发动机引力弹弓地球近似轨道设计

来源：博看期刊