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作文批改要注重方式与实效

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2012年第6期 62-63页

作者：梁健灵广东开平市长师中学

作文批改是语文教学的重要环节。探究作文批改方法具有重要意义。习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。因此，习作评改的方式应是开放的．多元的。本文就如何进行作文批改提... 详细信息

作文批改是语文教学的重要环节。探究作文批改方法具有重要意义。习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。因此，习作评改的方式应是开放的．多元的。本文就如何进行作文批改提出具体的方法和原则。

关键词：作文批改学生心理需求激励互改自改

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论鲁迅小说中的知识分予形象

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2012年第5期 77-80页

作者：李志刚广东开平市长师中学

鲁迅先生的《呐喊》与《彷徨》中写知识分子的题材的小说主要有14篇，在这14篇中,鲁迅先生以极其复杂的感情刻画了一批形象鲜明、各具特色的知识分子形象，其中有封建制度的殉葬者形象、有封建制度的卫道士形象、有封建制度的叛逆者形... 详细信息

鲁迅先生的《呐喊》与《彷徨》中写知识分子的题材的小说主要有14篇，在这14篇中,鲁迅先生以极其复杂的感情刻画了一批形象鲜明、各具特色的知识分子形象，其中有封建制度的殉葬者形象、有封建制度的卫道士形象、有封建制度的叛逆者形象以及觉醒的进步知识分子形象。鲁迅先生对他们的刻画与关注，意在把知识分子命运与整个社会改革联系起来，把他们看作思想启蒙的主体，希望他们能够肩负起改革社会的重任。

关键词：知识分子殉葬者卫道士叛逆者觉醒者

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论鲁迅小说中的知识分子形象

中学语文 2012年第15期 77-80页

作者：李志刚广东开平市长师中学

鲁迅先生的《呐喊》与《彷徨》中写知识分子的题材的小说主要有14篇,在这14篇中,鲁迅先生以极其复杂的感情刻画了一批形象鲜明、各具特色的知识分子形象,其中有封建制度的殉葬者形象、有封建制度的卫道士形象、有封建制度的叛逆者形象... 详细信息

鲁迅先生的《呐喊》与《彷徨》中写知识分子的题材的小说主要有14篇,在这14篇中,鲁迅先生以极其复杂的感情刻画了一批形象鲜明、各具特色的知识分子形象,其中有封建制度的殉葬者形象、有封建制度的卫道士形象、有封建制度的叛逆者形象以及觉醒的进步知识分子形象。鲁迅先生对他们的刻画与关注,意在把知识分子命运与整个社会改革联系起来,把他们看作思想启蒙的主体,希望他们能够肩负起改革社会的重任。

关键词：知识分子殉葬者卫道士叛逆者觉醒者

如何在阅读教学中落实学科核心素养——以《囚绿记》教学为例

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中学语文 2020年第3期 23-25页

作者：唐科升广东开平市长师中学

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话,高中语文阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是培养高中生语文学科核心素养的有效途径。《普通高中... 详细信息

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话,高中语文阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是培养高中生语文学科核心素养的有效途径。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出.

关键词：阅读教学学科核心素养《囚绿记》

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材料作文自评自改模式摭谈

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年第10期 56-58页

作者：唐科升广东开平市长师中学

导学课堂,是以学案为载体,导学为方法、教师为主导、学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。自评自改是作文众多评改方式的一种,是通过＂学生自学——教师点拨——探究交流——巩固评价＂这一流程转变教师的作文... 详细信息

导学课堂,是以学案为载体,导学为方法、教师为主导、学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。自评自改是作文众多评改方式的一种,是通过＂学生自学——教师点拨——探究交流——巩固评价＂这一流程转变教师的作文评改的观念和方式,转变学生依赖的学习方式,优化课堂模式,提高学生学习效率。自评自改,是写作的延续,是写作过程中不可或缺的一环。

关键词：作文评改学生学习效率课堂模式材料作文教学任务自主学习摭谈修改自己导学考场作文

让学情成为教师领导力的指挥棒——《依“点”评改出华章》教学反思

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中学语文 2021年第3期 82-83页

作者：唐科升广东开平市长师中学

学生往往难以发现自己作文中的问题,对作文"评改"也比较迷茫,作文升格效果不明显。《依"点"评改出华章》就是想教会学生查找自己作文的不足,给学生提供作文修改的"梯子",让学生自评自改、互评互改。课后教师要从教师领导力的角度思考本... 详细信息

学生往往难以发现自己作文中的问题,对作文"评改"也比较迷茫,作文升格效果不明显。《依"点"评改出华章》就是想教会学生查找自己作文的不足,给学生提供作文修改的"梯子",让学生自评自改、互评互改。课后教师要从教师领导力的角度思考本节课的得失,笔者认为,在训练目标下,"学情"尤为重要,课堂上教师的领导力要以课前、课中的"学情"为基点,教学方法、教学手段要依"学情"而定,因"学情"施教才能让课堂效益最大化。

关键词：教学反思作文评改领导力学情

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古典诗歌鉴赏教学的两点建议

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2012年第7期 29-30页

作者：唐科升广东开平市长师中学

要鉴赏古典诗歌,必须把握好诗歌自身的规律。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：诗歌是语言艺术,应致力于对作品语言魅力的感悟,对自己喜爱的诗词曲作品,应熟读背诵,增强文化底蕴。据此,笔者建议：在古典诗歌鉴赏教学中教师要细心... 详细信息

要鉴赏古典诗歌,必须把握好诗歌自身的规律。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：诗歌是语言艺术,应致力于对作品语言魅力的感悟,对自己喜爱的诗词曲作品,应熟读背诵,增强文化底蕴。据此,笔者建议：在古典诗歌鉴赏教学中教师要细心教学生朗读,要带学生走进古典诗歌中的美词、美句,要给学生充裕的思考时间,并让学生动笔写出欣赏的文字。以此来带领学生步入古典诗歌鉴赏的大门并逐渐养成好的鉴赏习惯。

关键词：古典诗歌鉴赏教学细心朗读赏析词句写出赏文

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思维导图:让文言文教学活起来

中学语文 2018年第6期 80-81页

作者：彭生琼广东开平市长师中学

文言文一直是语文教学的重难点之一,在文言文教学中怎样让学生参与进来,让课堂教学活起来呢？我想到了思维导图的形式。思维导图是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造出来的,被誉为＂21世纪全球革命性思维工具、管理工具、学习工具＂。... 详细信息

文言文一直是语文教学的重难点之一,在文言文教学中怎样让学生参与进来,让课堂教学活起来呢？我想到了思维导图的形式。思维导图是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造出来的,被誉为＂21世纪全球革命性思维工具、管理工具、学习工具＂。通俗点说就是整理思维的工具,让我们的思路变得清晰的工具。这也和全国卷侧重考查学生的思维能力一致。

关键词：语文教学思维工具学生参与课堂教学管理工具学习工具思维能力英国人

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高考作文素材规范运用例谈

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2013年第12期 121-122页

作者：唐科升广东开平市长师中学

清代思想家章学诚曾说：“凡立言之要，在于有物。”俗话也说：“巧妇难为无米之炊。”这“物”与“米”就是指文章写作的素材。有“物”有“米”方能使文章内容充实。高考作文素材运用训练一直被视为高三作文复习的重头戏。学生在课... 详细信息

清代思想家章学诚曾说：“凡立言之要，在于有物。”俗话也说：“巧妇难为无米之炊。”这“物”与“米”就是指文章写作的素材。有“物”有“米”方能使文章内容充实。高考作文素材运用训练一直被视为高三作文复习的重头戏。学生在课内、课外积累了大量的作文素材，但从平时的训练来看，能恰当应用在文章中的却不多。为帮助考生解脱“心中有料，笔下无言”的困境，我在指导考生素材训练的实践中总结出三种规范运用素材的基本结构，分别是：引--议--联--结，起--承--转--合，提出问题--分析问题--解决问题。

关键词：作文素材高考文章写作文章内容提出问题 “物” 章学诚思想家