检索结果-南通市图书馆

广州市乡村地区基础教育信息化发展现状及展望——以广州市花都区、增城区、从化区为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国现代教育装备 2024年第4期 10-13页

作者：简铭儿罗杰明广东省广州市电化教育馆 510091 广东省广州市电化教育馆资源服务部 510091

为促进区域均衡发展,广州市近年来大力推进教育信息化建设与应用工作,在全面实现“三通两平台”方面取得了长足进步,并向智能化、数字化和普惠化方向稳步发展。通过对广州市花都区、增城区、从化区三个较典型乡村地区的基础设施建设、... 详细信息

为促进区域均衡发展,广州市近年来大力推进教育信息化建设与应用工作,在全面实现“三通两平台”方面取得了长足进步,并向智能化、数字化和普惠化方向稳步发展。通过对广州市花都区、增城区、从化区三个较典型乡村地区的基础设施建设、数字教育资源建设与应用、教育信息化名师队伍建设等情况进行分析,发现广州市在这三方面的工作上取得了显著成效,同时也发现城乡“数字鸿沟”、数字教育资源分布不均衡、乡村教师信息素养不足等问题仍然存在。建议广州市大力推进教育专网骨干网络升级,进一步推进优质数字教育资源共建共享,强化提升教师数字素养,实现广州市教育数字化转型升级。

关键词：教育信息化数字教育资源广州市数字化转型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

何谓人工智能素养:本质、构成与评价体系

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期42卷 71-84页

作者：钟柏昌刘晓凡杨明欢华南师范大学教育信息技术学院广州510631 广东省教育厅事务中心/广东省电化教育馆广州510000

ChatGPT等新一代人工智能技术给教育带来了积极和消极影响,教育领域不仅要被动应对人工智能带来的诸种挑战,更应该主动思考如何培育学生具备适应和驾驭人工智能的素养,本文将这种素养称之为人工智能素养,即通过人工智能教育培养的领域... 详细信息

ChatGPT等新一代人工智能技术给教育带来了积极和消极影响,教育领域不仅要被动应对人工智能带来的诸种挑战,更应该主动思考如何培育学生具备适应和驾驭人工智能的素养,本文将这种素养称之为人工智能素养,即通过人工智能教育培养的领域特定性与领域一般性兼具的学生核心素养。对人工智能素养的解析可以追溯到三维目标模式下的诸类研究,但这些研究未能廓清其内涵本质和内在逻辑。鉴于人工智能素养是因应人工智能技术的发展而产生的一种新的素养类型,本文首先从技术本体论视角分析了人工智能素养的本质——人的技术化,并从哲学认识论与教育心理学视角出发,把握了人工智能素养的构成:核心素养发展的实质就是一个“知识与思维”的动态转化过程;情感作为源于认知过程的情绪化体验,不仅涵养了知识建构与思维发展的过程,也是人类获得道德观念的根据和渊源。由是,知识、情感与思维的相互作用关系共同构成了学生人工智能素养的底层逻辑。籍此,本文从人工智能知识、人工智能情感、人工智能思维三个维度出发,重点构建并详述了人工智能素养的评价指标体系,以期为人工智能教育的健康发展提供指引。

关键词：人工智能教育人工智能素养思维方式行为方式存在方式评价体系

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学视频中的问题导学设计及有效性研究

中国信息技术教育 2024年第19期 99-103页

作者：许婷广东省电化教育馆

本文在对国内外“教学视频”“问题导学”相关文献梳理的基础上,分析了问题导学的一般流程,结合教学视频的特性,设计了教学视频中的问题导学流程及策略,并通过对比实验对其进行有效性检验,从学习绩效、学习满意度两方面,分析了含问题导... 详细信息

本文在对国内外“教学视频”“问题导学”相关文献梳理的基础上,分析了问题导学的一般流程,结合教学视频的特性,设计了教学视频中的问题导学流程及策略,并通过对比实验对其进行有效性检验,从学习绩效、学习满意度两方面,分析了含问题导学设计的教学视频的自主学习活动效果,最终得出“含问题导学设计的教学视频有利于提高学习者的学习成绩及满意度”的结论。

关键词：微视频问题导学有效性研究

数字化转型视野下的教育治理实践研究——以安徽省芜湖市为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学数字化教学 2024年第5期 14-17页

作者：李兵肖玲安徽省芜湖市教育局安徽省芜湖市电化教育馆

在教育数字化转型背景下,芜湖市构建了“互联网+教育”大平台,目前已初步实现应用场景的数据汇聚,但也面临着教育大数据治理、师生数字素养提升等挑战。为此,芜湖市提出了“双模式”工作思路,构建教育数字化转型建设模式和应用模式,围... 详细信息

在教育数字化转型背景下,芜湖市构建了“互联网+教育”大平台,目前已初步实现应用场景的数据汇聚,但也面临着教育大数据治理、师生数字素养提升等挑战。为此,芜湖市提出了“双模式”工作思路,构建教育数字化转型建设模式和应用模式,围绕核心场景和主体数据,形成教育服务与数字治理闭环,助力教育高质量发展。其关键举措包括:筑牢数字基础、发挥数据要素价值等。实践表明,依托“双模式”可实现教育资源共建共享、全场景应用整合融通、教育教学数据精准分析等,切实解决了教育治理中存在的问题。

关键词：教育数字化转型人工智能因材施教双模式教育治理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于钉钉建设区域数字化教育平台的实践探究

安徽教育科研 2024年第8期 85-88页

作者：曹开国高洁宿州市电化教育馆安徽宿州234000 宿州市第四小学安徽宿州234000

宿州市教育体育局(以下简称宿州市教体局)在推动实现教育数字化转型工作中,以钉钉的基础服务和大数据处理功能作为底层支撑,依托钉钉组织架构将教育局、学校、教师、家长和学生串联在一起,实现了局机关办公、校园管理、教学工作和家校... 详细信息

宿州市教育体育局(以下简称宿州市教体局)在推动实现教育数字化转型工作中,以钉钉的基础服务和大数据处理功能作为底层支撑,依托钉钉组织架构将教育局、学校、教师、家长和学生串联在一起,实现了局机关办公、校园管理、教学工作和家校沟通的全部信息化,同时配以先进的智能硬件设备,真正实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。宿州市教体局初步完成了基于钉钉的数字化教育平台的建设。

关键词：教育数字化钉钉线上教育移动办公

浅谈信息技术对小学语文教学的影响及改革路径探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0129-0131页

作者：许志玲宿州市埇桥区电化教育馆安徽宿州234000

随着信息技术的迅速发展和广泛应用,小学语文教育也逐渐走向数字化和网络化。本文探讨了信息技术背景下小学语文教育改革创新的现状、问题和发展方向,围绕制定课程目标和规范教学行为、加强互联网技术继续研发和应用、重视语文教育的人... 详细信息

随着信息技术的迅速发展和广泛应用,小学语文教育也逐渐走向数字化和网络化。本文探讨了信息技术背景下小学语文教育改革创新的现状、问题和发展方向,围绕制定课程目标和规范教学行为、加强互联网技术继续研发和应用、重视语文教育的人文价值、完善学生语文素养考核体系四个方面提出相关建议,以期为推动小学语文教育向更高水平迈进提供有益参考。

关键词：信息技术小学语文教学路径探讨

家庭教育中信息技术素养培养的策略与实践探讨

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代家庭教育 2024年第12期 76-78页

作者：张航福建省福州市福建省电化教育馆

本文探讨了在家庭教育中培养信息技术素养的策略。笔者首先介绍了信息技术素养的概念和重要性,然后分析了在家庭教育中培养信息技术素养所具备的优势和面临的挑战。接着提出了一系列的优化策略,包括营造家庭科技氛围、安全有效使用信息... 详细信息

本文探讨了在家庭教育中培养信息技术素养的策略。笔者首先介绍了信息技术素养的概念和重要性,然后分析了在家庭教育中培养信息技术素养所具备的优势和面临的挑战。接着提出了一系列的优化策略,包括营造家庭科技氛围、安全有效使用信息技术、提供丰富多样的学习资源等。最后,文章再次强调家庭教育中信息技术素养培养的重要性,并展望未来的发展方向。

关键词：家庭教育信息技术素养策略实践发展方向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下初中数学教学创新

学周刊 2024年第2期2卷 79-81页

作者：宋平甘肃省敦煌市教育局电化教育馆甘肃敦煌736200

“双减”政策的实施使初中数学教学活动产生了变化,也为初中数学教学带来了新的挑战。教师需要结合新政策把握教学方向,了解初中数学教育面临的问题,找到相应的解决策略,推动课堂教学创新,提升教学质量。但由于“双减”政策提出时间较短... 详细信息

“双减”政策的实施使初中数学教学活动产生了变化,也为初中数学教学带来了新的挑战。教师需要结合新政策把握教学方向,了解初中数学教育面临的问题,找到相应的解决策略,推动课堂教学创新,提升教学质量。但由于“双减”政策提出时间较短,很多教师还没有完全了解,在实际开展数学教学时还无法充分将双减政策融入教学活动,不利于数学教学的进一步发展。为此,本文从“双减”政策出发,对数学教学创新进行了探究。

关键词： “双减”政策初中数学教学创新

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

融合创新高质量发展

教育传媒研究 2024年第S1期 28-30页

作者：王荣昆明市电化教育馆<昆明教育电视台、昆明市教育管理信息中心>党总支

1989年，顺应教育事业发展形势，经上级部门批准，昆明教育电视台在昆明市电化教育馆的基础上成立。建台以来，昆明教育电视台始终在上级党委和政府的正确领导下，坚守教育科学的定位，致力于满足广大人民群众对优质教育节目的需求。我...

1989年，顺应教育事业发展形势，经上级部门批准，昆明教育电视台在昆明市电化教育馆的基础上成立。建台以来，昆明教育电视台始终在上级党委和政府的正确领导下，坚守教育科学的定位，致力于满足广大人民群众对优质教育节目的需求。我们服务于学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育、职业教育，同时积极开拓终身教育、公民教育，构建学习型社会，以满足社会大教育的全面需求。一、昆明教育电视台的办台方向昆明教育电视台为响应党和国家提出的“要利用广播电视发展教育事业”的号召而成立，建台之初，昆明教育电视台以邓小平同志“党报党刊一定要无条件地宣传党的主张”“要使我们党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心”等重要思想为指导，把自己定位为党、政府和人民的喉舌，明确了以社会效益、教育效益为主的办台方针和节目编播原则，用人民群众喜闻乐见的形式在艰苦的条件下创办节目，不断探索具有自身特色的发展之路。

关键词：