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检索条件"机构=广东中山市三鑫学校"
2283024 条 记 录,以下是1-10 订阅
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自主生长的“花儿”才灿烂——广东中山市南头学校“生长德育”探索
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中国德育 2015年 第20期10卷 69-70页
作者: 谢京华 广东中山市南头学校
金秋十月,广东中山市南头学校这个-美丽的南国校园依然绿树成荫、丹桂飘香。除了看得见、摸得着的植物正在这里自由生长之外,“生长德育”的花香也弥散在这所学校的角角落落。所谓生长德育,其最大特点在于,它不灌输,也不强... 详细信息
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堂堂正正 昂扬天际——读《梁启超和他的儿女们》
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师道(人文) 2024年 第5期 36-39页
作者: 李明海 广东中山市三鑫学校
月份,我去了趟新会。先游览“小鸟天堂”,坐船行在雨后的天马河上,看沙洲上大榕树间成群翻飞、筑巢的白鹭灰鹭牛背鹭等,遥想百年前巴金游经时的原始样貌,深深感叹文字的力量和巨大影响。接着又驱车去了相距不远的梁启超故居。在小鸟... 详细信息
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十年:我与桥头村那片稻田的缘分
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师道(人文) 2024年 第1期 21-23页
作者: 李明海 广东中山市三鑫学校
到现在,我还时常会记想这样一幅画面:在早春二月的清寒中,桥头村大片稻田育秧之前,村民郑章国赤足踏在泥泞的水田里,双手抄在冷水中,把泥水的断根草茎捞出来,奋力扔上田埂,为即将开始的水稻播种做最后的准备。他全然不像是浸在冰冷的泥... 详细信息
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种田初体验之插秧
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小猕猴(学习画刊) 2024年 第18期 28-29页
作者: 奉琳娜 李明海(指导) 广东中山市学校 不详
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”今天一大早,爸爸妈妈就带我去劳动基地学种田,路上,我想到这两句古诗便脱口而出。妈妈说:“没错,你可不能光读书,也得学学种田,体会一下‘粒粒皆辛苦’!”我似懂非懂地点了点头。“到了,到了!这种水稻嘛,分... 详细信息
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广东中山市1970—2014年恶性肿瘤净生存率分析
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中华肿瘤杂志 2024年 第3期46卷 232-238页
作者: 李柱明 梁智恒 刘宁 魏矿荣 中山市人民医院中山市肿瘤研究所 中山528400
目的分析广东中山市1970—2014年恶性肿瘤生存资料,为中山市肿瘤防控提供科学依据。方法广东中山市1970—2014年恶性肿瘤发病资料来源于中山市肿瘤登记处,随访截至2019年12月31日。统计指标包括总体和主要恶性肿瘤不同时期的标化5... 详细信息
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探索思路构建,提升核心素养——以一道几何压轴题为例
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数理天地(初中版) 2024年 第12期 92-94页
作者: 易红 广东中山市学校初中部 528463
教师在教授学生解决数学问题时,我们需要重视学生的学习状况,以他们的思维能力为基础,鼓励他们去研究和解决问题,用一系列的条件来建立思考的框架.中考的几何题目最后一题往往在教材的各个知识点交叉部分出题,掌握图形的特性,逐步解构... 详细信息
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高中语文大单元教学的种方法论实践可能
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教学与管理 2024年 第22期 34-38页
作者: 袁海锋 广东中山市中山纪念中学 广东中山528454
大单元教学呈现出一种纯然民间而野生的状态,却并不意味着其教学效果的虚浮与空洞。作为一种教学方法论,其至少存在面向展扩、线性展进、点式展发种维度迥异的实践可能。以种可能为基点,拓清各自的整合逻辑、组文风貌及设计路向,无... 详细信息
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按病种分值付费背景下医院科室收入核算模式探索
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卫生经济研究 2024年 第2期41卷 85-89,93页
作者: 牛琨 贺婷 袁勇 中山市人民医院 广东中山528400
医保支付方式改革已迈入了全面实施阶段,按病种分值付费对公立医院经济运营管理与科室绩效管理提出了新的挑战。样本医院从改革科室收入核算模式入手,创新性提出了与按病种分值付费制度高度融合的科室收入核算模式。通过运用于科室绩效... 详细信息
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牙膏中可溶性/游离氟化物快速定量分析方法研究
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日用化学工业(中英文) 2024年 第1期54卷 38-44页
作者: 曹东霞 周雷 李家宏 林长钦 陈锦玲 好来化工(中山)有限公司 广东中山528400 广东中山市质量计量监督检测所 广东中山528400
有效结合低场核磁共振技术(LF-NMR)和高场固体核磁共振技术(SS-NMR),系统研究了牙膏中氟化物,建立了牙膏中可溶性/游离氟化物的LF-NMR快速定量分析方法。实验结果表明,LF-NMR 6次平行测试的相对标准偏差RSD均在2%以内,精密度高。实际样... 详细信息
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基于乡土地理主题式情境的初中地理教学设计——以“人类的聚居地——聚落”为例
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地理教学 2024年 第8期 54-57页
作者: 黄庭悦 蔡健榕 中山市南朗街道云衢中学 广东中山528454 中山市民众中学 广东中山528441
乡土地理主题情境由学生感知出发,化难为易,有助于激发学生的学习兴趣,培养其家国情怀。本文以人教版初中地理《七年级上册》第四章第节“人类的聚居地——聚落”为例,利用乡土地理为素材创设情境,探究“民田区”与“沙田区”聚落的... 详细信息
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