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PCI术后患者运动恐惧潜在剖面分析及与体力活动的关系

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护理学杂志 2024年第1期39卷 42-46,67页

作者：肖景芳王瑞谢敏娟夏锐南张俊峰广东药科大学护理学院广东广州510315 东莞市松山湖中心医院

目的调查PCI术后患者运动恐惧现况,探讨运动恐惧潜在类别及其与体力活动水平的关系。方法采用便利抽样法选取328例PCI术后患者,采用一般资料调查表、心脏病运动恐惧量表、国际体力活动问卷进行调查。通过潜在剖面分析明确患者的运动恐... 详细信息

目的调查PCI术后患者运动恐惧现况,探讨运动恐惧潜在类别及其与体力活动水平的关系。方法采用便利抽样法选取328例PCI术后患者,采用一般资料调查表、心脏病运动恐惧量表、国际体力活动问卷进行调查。通过潜在剖面分析明确患者的运动恐惧类别,有序logistic回归分析体力活动水平的影响因素。结果PCI术后患者运动恐惧得分为(40.74±5.40)分,运动恐惧可分为低恐惧-适应型(15.2%)、中恐惧-边缘型(50.6%)和高恐惧-回避型(34.2%)。职业状态、心功能分级、患病前运动锻炼情况、运动恐惧类别是体力活动分级的影响因素(均P<0.05)。结论PCI术后患者运动恐惧具有异质性,运动恐惧类别是体力活动的影响因素,医护人员可针对运动恐惧类别采取针对性干预措施,提高患者体力活动水平。

关键词：冠心病冠状动脉支架植入术介入治疗运动恐惧体力活动心功能心脏康复潜在剖面分析

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数线结合发展数感——《求近似数》教学设计

小学教学设计 2024年第20期 55-58页

作者：刘贤虎广东省东莞市松山湖中心小学

【教学内容】人教版四年级上册第一单元第13页例7。【教前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数感主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟。包括“能在简单的真实情境中进行合理估算,作出合理判断”。求近似... 详细信息

【教学内容】人教版四年级上册第一单元第13页例7。【教前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数感主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟。包括“能在简单的真实情境中进行合理估算,作出合理判断”。求近似数,是对数的大小的直接感受。“求近似数”人教版教材直接给出结论:是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。

关键词：运算结果人教版教材真实情境教学设计近似数义务教育数学课程标准合理估算发展数感

励-协夫曼言语治疗对帕金森病构音障碍患者电声门图参数和言语功能的影响研究

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重庆医学 2024年第9期53卷 1328-1332页

作者：廖成钜潘锦梅陈少彬罗成宏杨健黄志强罗家兴张贵阳张峪涵东莞市松山湖中心医院神经内科广东东莞523326 东莞市松山湖中心医院康复医学科广东东莞523326 东莞市松山湖中心医院耳鼻咽喉头颈外科广东东莞523326

目的研究励-协夫曼言语治疗(LSVT)应用于帕金森病(PD)构音障碍患者的语言康复效果。方法选择该院2019年2月至2022年2月收治的PD构音障碍患者84例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各42例,对照组接受常规言语康复训... 详细信息

目的研究励-协夫曼言语治疗(LSVT)应用于帕金森病(PD)构音障碍患者的语言康复效果。方法选择该院2019年2月至2022年2月收治的PD构音障碍患者84例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各42例,对照组接受常规言语康复训练,观察组接受LSVT,疗程均为4周。比较两组干预前后西方失语症成套测验(WAB)和失语商(AQ)评分,并比较两组基频微扰(jitter)、基频(F0)、振幅微扰(shimmer)、标准化噪声能量(NNE)、谐噪比(HNR)等电声门图参数差异。结果干预前,两组WAB各项(听语理解、复述、自发言语、命名)、AQ评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,两组上述评分均明显提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预后,两组上述电声门参数均较干预前明显改善,观察组元音“a”“i”“u”的jitter、NNE均低于对照组,HNR高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论LSVT可改善PD构音障碍患者电声门图参数和言语功能,应用于PD构音障碍的语言康复效果明显。

关键词：帕金森病构音障碍励-协夫曼言语治疗电声门图

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多模态CT预测前循环急性缺血性卒中患者经机械取栓后出血性转化

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中国介入影像与治疗学 2024年第4期21卷 211-215页

作者：杨概朱刚明何银雀康春秀陈德成谭理连东莞东华医院放射科广东东莞523110 东莞松山湖东华医院放射科广东东莞523808 广州医科大学附属第二医院放射科广东广州510260

目的观察多模态CT预测前循环急性缺血性卒中(AIS)患者经机械取栓后出血性转化(HT)的价值。方法回顾性分析88例接受机械取栓治疗的前循环AIS患者,根据治疗后发生HT与否分为HT组(n=26)与非HT组(n=62);比较组间临床及CT资料,筛选HT影响因... 详细信息

目的观察多模态CT预测前循环急性缺血性卒中(AIS)患者经机械取栓后出血性转化(HT)的价值。方法回顾性分析88例接受机械取栓治疗的前循环AIS患者,根据治疗后发生HT与否分为HT组(n=26)与非HT组(n=62);比较组间临床及CT资料,筛选HT影响因素并建立模型,观察其预测前循环AIS机械取栓后HT的效能。结果组间基线美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、责任血管、Alberta卒中项目早期CT评分(ASPECTS)及相对流量提取乘积(rFEP)差异均有统计学意义(P均<0.05);责任血管、ASPECTS及rFEP均为前循环AIS机械取栓后HT的独立影响因素(P均<0.05)。基于此建立的列线图模型预测前循环AIS机械取栓后HT的曲线下面积为0.866[95%CI(0.790,0.942)]。结论多模态CT所示责任血管、ASPECTS及rFEP有助于预测前循环AIS患者经机械取栓后HT。

关键词：脑卒中脑出血血栓切除术体层摄影术,X线计算机

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S100-β表达在早产儿脑损伤中的应用价值评估分析

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中国医药科学 2024年第14期14卷 70-73页

作者：林燕兴赖本聪肖珮广东省东莞市松山湖中心医院儿科广东东莞523320 广东省东莞市松山湖中心医院新生儿科广东东莞523320

目的分析中枢神经特异性蛋白(S100-β)表达在早产儿脑损伤中的应用价值。方法选取2021年10月至2023年1月在东莞市松山湖中心医院接受治疗的34例脑损伤早产儿作为病例组,选取同一时期在本院出生的46例新生儿作为对照组,比较分析两组的S1... 详细信息

目的分析中枢神经特异性蛋白(S100-β)表达在早产儿脑损伤中的应用价值。方法选取2021年10月至2023年1月在东莞市松山湖中心医院接受治疗的34例脑损伤早产儿作为病例组,选取同一时期在本院出生的46例新生儿作为对照组,比较分析两组的S100-β表达异常情况、早产儿相关指标、预后相关指标以及不同时间点S100-β表达水平。结果病例组早产儿的S100-β表达异常率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),新生儿行为神经测定(NBNA)评分、运动表现测试(TIMP)评分(纠正40周)、TIMP评分(纠正4个月)均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且病例组早产儿的S100-β表达水平随时间延长而降低,且不同时间点S100-β表达水平比较,差异有统计学意义(P<0.05)。而在预后良好组和预后不良组早产儿的相关指标比较中,预后良好组早产儿的S100-β水平低于预后不良组,且TIMP评分(纠正40周)、TIMP评分(纠正4个月)均高于预后不良组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论S100-β指标检测应用于早产儿脑损伤的诊断中,能够充分反映早产儿脑损伤病情和预后情况,可提示医疗工作者及时给予脑损伤早产儿康复治疗,改善其生存质量,具有较高的临床应用价值。

关键词：早产儿脑损伤 S100-β 新生儿行为神经测定评分运动表现测试评分

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基于核心素养下高中物理课堂教学模式的研究

高考 2024年第22期 24-26页

作者：乔涵东莞市东华松山湖高级中学广东东莞523429

本文聚焦在核心素养的背景下,课堂教学模式的具体应用。通过分析核心素养的背景和内涵,结合高中物理学科特点,探讨常规的物理教学模式。研究采用了课堂观察、查阅文献、案例分析等方法,对现行高中物理课堂教学模式进行了评估和改进。结... 详细信息

本文聚焦在核心素养的背景下,课堂教学模式的具体应用。通过分析核心素养的背景和内涵,结合高中物理学科特点,探讨常规的物理教学模式。研究采用了课堂观察、查阅文献、案例分析等方法,对现行高中物理课堂教学模式进行了评估和改进。结果表明,基于核心素养的教学模式能够提高学生的学习兴趣和主动性,培养学生的科学思维、实验探究能力和科学态度。同时,该模式有助于教师更好地组织教学活动,提高教学效果和质量。

关键词：核心素养合作学习课堂教学

学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育一发现”课程为例

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人民教育 2023年第13期 107-109页

作者：赵晓天广东省东莞市松山湖第三小学

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程,如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践,这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知,成就更好的自我”办学理念,以“五育融合”和“发... 详细信息

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程,如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践,这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知,成就更好的自我”办学理念,以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点,积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究,形成了体现学校办学特色的课程育人体系。

关键词：学校办学特色五育课程育人课程理念办学理念触发点课程体系设计松山湖

学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育-发现”课程为例

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人民教育 2023年第Z2期 107-109页

作者：赵晓天广东省东莞市松山湖第三小学

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和...

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点，积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究，形成了体现学校办学特色的课程育人体系。

关键词：

叙事理论在图书馆红色文献资源开发中的应用——以东江纵队为例

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图书馆研究 2024年第4期54卷 42-47页

作者：邓玉祥东莞松山湖图书馆广东东莞523808

叙事理论为文献资源的开发注入了新的活力,使其更加生动有趣,有助于图书馆更好地讲述红色故事,进一步推动红色文化的广泛传播。构建了一个基于叙事理论的红色文献资源开发理论,并针对东江纵队的红色文献资源提出了系列开发策略,涵盖了... 详细信息

叙事理论为文献资源的开发注入了新的活力,使其更加生动有趣,有助于图书馆更好地讲述红色故事,进一步推动红色文化的广泛传播。构建了一个基于叙事理论的红色文献资源开发理论,并针对东江纵队的红色文献资源提出了系列开发策略,涵盖了资源整合、叙事性开发和融媒体传播3个关键方面,旨在充分挖掘东江纵队红色文献资源的价值,以更加生动、立体的方式呈现这段历史,进一步弘扬东江纵队精神,为振兴革命老区贡献力量。

关键词：叙事理论东江纵队红色文献资源资源整理与开发