检索结果-南通市图书馆

小学语文教学 2024年第15期 47-48页

作者：潘跃钗广东东莞市揭阳岐山学校

第一次教六年级,当上至最后一个单元,教学完“致敬鲁迅先生”的前三篇文章之后,我信心十足地备好最后一节课《有的人——纪念鲁迅有感》,还邀请年级组老师来听课。未曾想,课堂上是静寂的。当我每提一个问题时,感受到的是秋风吹起落叶般... 详细信息

第一次教六年级,当上至最后一个单元,教学完“致敬鲁迅先生”的前三篇文章之后,我信心十足地备好最后一节课《有的人——纪念鲁迅有感》,还邀请年级组老师来听课。未曾想,课堂上是静寂的。当我每提一个问题时,感受到的是秋风吹起落叶般的萧瑟。

关键词：年级组语文课堂文章

基于SOLO理论的高考地理试题分析——以2021—2023年广东省新高考为例

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地理教育 2024年第S1期 94-98,125页

作者：路伟琦东莞市海德双语学校广东东莞523641

一、SOLO分类评价理论基本内涵概述。SOLO理论是一种量化学生回答问题质量、反映学生思维结构和认知水平的形成性评价方法。它从皮亚杰认知理论发展而来,比格斯与格里斯将其发展为可观察和评判学生行为变化结果的五个水平,即前结构层次... 详细信息

一、SOLO分类评价理论基本内涵概述。SOLO理论是一种量化学生回答问题质量、反映学生思维结构和认知水平的形成性评价方法。它从皮亚杰认知理论发展而来,比格斯与格里斯将其发展为可观察和评判学生行为变化结果的五个水平,即前结构层次(P)、单点结构层次(U)、多点结构层次(M)。

关键词： SOLO分类评价理论结构层次认知理论高考地理试题格里斯思维结构形成性评价方法皮亚杰

数字化背景下计算机专业“工单制”教学的创新与实践研究

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北京工业职业技术学院学报 2024年第2期23卷 74-79页

作者：张远平东莞市经济贸易学校广东东莞523000

在推进教育数字化转型的过程中,数字化技术赋能课堂教学是关键。为了解决计算机专业教学中存在的教学脱离企业实际需求、学生自主学习能力不足、教学评价效率较低等问题,探索应用“工单制”教学模式实现课堂教学变革的路径。将“工单课... 详细信息

在推进教育数字化转型的过程中,数字化技术赋能课堂教学是关键。为了解决计算机专业教学中存在的教学脱离企业实际需求、学生自主学习能力不足、教学评价效率较低等问题,探索应用“工单制”教学模式实现课堂教学变革的路径。将“工单课堂”教学平台运用在计算机专业课程教学,挖掘“工单制”教学在教育手段、课程设计、教学情景、教学模式和评价模式等方面的创新点,围绕工单理念,开展以工单设计、教学资源建设、数字化教学、教学督导与评价为主要流程的教学活动。实践证明,“工单制”教学有效提高了教学质量,是一种适合职业院校提高人才培养质量的教学模式。

关键词：教育数字化职业教育计算机专业 “工单制”教学工单课堂

基于“工单课堂”的数字化教学资源的建设与应用研究

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武汉船舶职业技术学院学报 2024年第2期23卷 63-68页

作者：张远平东莞市经济贸易学校广东东莞523000

数字资源及教学资源库的转型升级是职业教育改革的重要措施。为解决当前职业教育中数字化资源建设缺乏统一标准、无法彰显职业教育特色、资源建设质量不高、总体使用率偏低等问题,分析数字化教学资源建设的现状,明确“工单课堂”教学资... 详细信息

数字资源及教学资源库的转型升级是职业教育改革的重要措施。为解决当前职业教育中数字化资源建设缺乏统一标准、无法彰显职业教育特色、资源建设质量不高、总体使用率偏低等问题,分析数字化教学资源建设的现状,明确“工单课堂”教学资源的特征和价值,提出数字化资源建设的原则,探索“工单课堂”教学资源建设的路径。通过在课程建设、在线教学和数字教材开发等方面的实践应用,说明数字化教学资源能为职业教育的教学改革增值赋能。

关键词：工单课堂职业教育数字化教学资源教学改革

“三教”改革助推器:工单制教学在中职学校的实践研究

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宁波职业技术学院学报 2024年第4期28卷 87-93页

作者：张远平东莞市经济贸易学校广东东莞523000

中职教育是职业教育的基础阶段,依托数字化转型推动中职学校“三教”改革具有重要现实意义。分析中职学校“三教”改革的现状,针对中职学校“三教”改革过程中工学结合流于表面、教学模式陈旧、资源建设滞后和学生技能意识淡薄等问题,... 详细信息

中职教育是职业教育的基础阶段,依托数字化转型推动中职学校“三教”改革具有重要现实意义。分析中职学校“三教”改革的现状,针对中职学校“三教”改革过程中工学结合流于表面、教学模式陈旧、资源建设滞后和学生技能意识淡薄等问题,论述工单制教学的内涵和意义,根据建设工单资源、开发新形态教材、实施工单制教学的路径进行实践探索。通过创新中职学校的教学模式,提升了课堂的教学质量,证明工单制教学模式对中职学校“三教”改革的深入发展起到了推动的作用。

关键词： “三教”改革工单制教学工单课堂中职学校职业教育

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答青年问

师道（人文） 2024年第6期 63-64页

作者：朱华华广东东莞市东莞中学松山湖学校

我是一名工作了5年的语文老师,在备课时,常常会陷入一种恐慌——为什么我总是把课文理解得这么浅薄?特别是当我们看到名家从文本中解读出来的价值时,既叹为观止,又心生卑微与迷茫。为什么名家能对习焉不察的现象细嗅蔷薇,而我们熟视无睹... 详细信息

我是一名工作了5年的语文老师,在备课时,常常会陷入一种恐慌——为什么我总是把课文理解得这么浅薄?特别是当我们看到名家从文本中解读出来的价值时,既叹为观止,又心生卑微与迷茫。为什么名家能对习焉不察的现象细嗅蔷薇,而我们熟视无睹?为什么名家能条分缕析,而我们只是蜻蜓点水?

关键词：语文老师课文理解蜻蜓点水条分缕析迷茫

中职AutoCAD微课教学模式优化与实践探索

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0154-0158页

作者：万英才高海琳东莞市纺织服装学校广东东莞523900

本文探讨了中职AutoCAD微课教学模式的优化与实践。通过对教学内容、教学方法和手段以及学习支持和反馈机制的系统性优化,旨在提高AutoCAD课程的教学效果,并培养学生的专业技能和创新能力。研究实践表明,优化后的微课教学模式不仅提高... 详细信息

本文探讨了中职AutoCAD微课教学模式的优化与实践。通过对教学内容、教学方法和手段以及学习支持和反馈机制的系统性优化,旨在提高AutoCAD课程的教学效果,并培养学生的专业技能和创新能力。研究实践表明,优化后的微课教学模式不仅提高了学生的AutoCAD操作熟练度和理论知识掌握程度,还显著提升了学生的创新能力和学习兴趣。本研究为中职AutoCAD课程的教学模式创新提供了实践指导和理论支持,对未来中职技术类课程教学模式的探索具有重要意义。

关键词：中职教育 AutoCAD 微课教学模式优化实践专业技能创新能力

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中职学校Python教学的探索与实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0047-0051页

作者：万英才东莞市纺织服装学校广东东莞523900

本文旨在探索和实践中职学校Python教学的有效方法和策略。介绍了中职学校教育的特点,包括职业导向性教育的需求和Python编程在职业教育中的地位。分析了中职学校Python教学的现状和存在的问题与挑战。接着,探讨了中职学校Python教学的... 详细信息

本文旨在探索和实践中职学校Python教学的有效方法和策略。介绍了中职学校教育的特点,包括职业导向性教育的需求和Python编程在职业教育中的地位。分析了中职学校Python教学的现状和存在的问题与挑战。接着,探讨了中职学校Python教学的理论基础,包括任务驱动教学和认知理论与学习策略的应用。提出了中职学校Python教学的实践策略,包括课程设计与教学内容的选择与组织,以及教学方法与教学资源的利用。旨在为中职学校Python教学的改进和发展提供有益的借鉴和指导。

关键词：中职学校 Python教学任务驱动教学认知理论与学习策略

艺术融合视角下广绣与视觉传达设计的跨界交流与创新探索

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鞋类工艺与设计 2024年第11期4卷 27-29页

作者：陈宇琴韩伟东莞市纺织服装学校广东东莞523000

本文深度探讨了在艺术融合视角下,广绣与视觉传达设计之间的跨领域交流及其创新性的探索。通过分析这两种艺术形式结合的必要性与潜力,文章提出了创新的设计观念、方法以及融合应用。结合水星家纺、迪奥和泡泡玛特等品牌的合作案例,详... 详细信息

本文深度探讨了在艺术融合视角下,广绣与视觉传达设计之间的跨领域交流及其创新性的探索。通过分析这两种艺术形式结合的必要性与潜力,文章提出了创新的设计观念、方法以及融合应用。结合水星家纺、迪奥和泡泡玛特等品牌的合作案例,详细讨论了广绣在当代设计领域的具体应用情况。本文还探讨了广绣与视觉传达设计结合的实际操作,涉及构建广绣设计数据的云端平台、创新推出多样的广绣非物质文化遗产技艺、共同创建工艺美术大型模型以及建立广绣大师的工作室等方面。这些创新做法不只为广绣的保护和更新开辟了新的路径,同时也为视觉传达设计界带来了新的创造力。

关键词：艺术融合广绣视觉传达设计跨界交流

录像示范法对提升孤独症学生课堂适应能力个案干预研究

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绥化学院学报 2024年第1期44卷 84-87页

作者：杜文海东莞市康复实验学校广东东莞523000

在特殊教育学校中,孤独症学生的课堂适应能力相比其他障碍类型的学生更为欠缺,课堂上的不适应行为层出不穷,这不仅影响了学生有效参与课堂学习活动,也干扰了老师课堂教学活动的顺利进行。文章采用单一被试实验中的A-B-A型设计,运用录像... 详细信息

在特殊教育学校中,孤独症学生的课堂适应能力相比其他障碍类型的学生更为欠缺,课堂上的不适应行为层出不穷,这不仅影响了学生有效参与课堂学习活动,也干扰了老师课堂教学活动的顺利进行。文章采用单一被试实验中的A-B-A型设计,运用录像示范法,对一名一年级孤独症学生进行干预。通过对比学生干预前后课堂上不适应行为的变化情况,验证录像示范法对提升孤独症学生课堂适应能力的有效性。

关键词：录像示范法孤独症学生课堂适应能力

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