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《寒食》教学实录及评析

小学语文教学 2024年第27期 42-44页

作者：杨雯雯(执教) 黄小颂(评析) 广东东莞市樟木头镇中心小学广东东莞市教育局教研室

一、众说“寒食”师:古时候有个重要的传统节日,叫寒食节,我们来看一个微课,了解寒食节的来历。(师播放微课内容)师:今天我们学习唐代诗人韩翊的一首七绝《寒食》。寒食节曾是中国古代非常重要的节日,在唐诗宋词里屡屡出现,如苏的《望... 详细信息

一、众说“寒食”师:古时候有个重要的传统节日,叫寒食节,我们来看一个微课,了解寒食节的来历。(师播放微课内容)师:今天我们学习唐代诗人韩翊的一首七绝《寒食》。寒食节曾是中国古代非常重要的节日,在唐诗宋词里屡屡出现,如苏的《望江南》“寒食后,酒醒却咨嵯。休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华”;李清照的《浣溪沙》“淡荡春光寒食天,玉炉沉水裳残烟”;周邦彦的《琐窗寒》“迟暮。嬉游处。正店舍无烟,禁城百五”;等等。

关键词：《浣溪沙》周邦彦玉炉寒食李清照琐窗寒唐诗宋词韩翊

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美丽的木棉花

好作文 2024年第13期 46-47页

作者：黎子萱广东省东莞市东城花园小学三(3)班

提到植物，我就不得不提到栽种在我们学校升旗台旁的一棵木棉树。木棉花既不是最名贵的花，也不是最漂亮的花，但却是我最喜爱的花。木棉花的花蕊是黄色的，而花瓣是红色的，颜色鲜艳无比。这种花朵的性子特别急，它那先开花后长叶的特...

提到植物，我就不得不提到栽种在我们学校升旗台旁的一棵木棉树。木棉花既不是最名贵的花，也不是最漂亮的花，但却是我最喜爱的花。木棉花的花蕊是黄色的，而花瓣是红色的，颜色鲜艳无比。这种花朵的性子特别急，它那先开花后长叶的特点，让人根本意想不到：这些火红色的花竟然能在光秃秃的树枝上生长，真是令人赞叹！每当我从教室的窗户向外望去，都会被这红得似火的花朵所吸引，每一朵花都像一个小太阳，仿佛要把天边染红了。

关键词：

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岁月静好,因您坚“守”

作文（2-4年级适用） 2024年第9期 6-7页

作者：张钰涵罗东波(指导) 广东省东莞市东城第一小学不详

“同志们,到西北去,到新疆去,到祖国最需要的地方去!”这朴实而感人的话深深地打动着我,这正是电影《守边人》的开篇语。守边人,顾名思义,就是坚守在边疆的人。正是因为有这些伟大的守边人默默付出,才有我们今天幸福安宁的生活。

关键词：开篇语守边安宁

7E教学模式下英语思维可视化群文阅读教学实践

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中小学课堂教学研究 2024年第5期 55-60页

作者：庄秋蚕东莞市清溪中学广东东莞523641

群文阅读为语言学习活动提供话题范围,成为教材教学的有益补充。但当前的群文阅读教学难以使学生形成对文本主题意义的理解和对文本情感的体验,不利于培养和发展学生阅读素养。为提升学生的阅读能力,文章尝试构建一种新型的阅读教学模... 详细信息

群文阅读为语言学习活动提供话题范围,成为教材教学的有益补充。但当前的群文阅读教学难以使学生形成对文本主题意义的理解和对文本情感的体验,不利于培养和发展学生阅读素养。为提升学生的阅读能力,文章尝试构建一种新型的阅读教学模式——7E教学模式,并借助多种思维可视化手段,帮助学生在群文阅读中深刻理解和内化语篇主题意义的同时培养阅读策略,提升阅读素养,使学生在阅读中获得全方位的发展。

关键词：思维可视化群文阅读 7E教学模式阅读教学阅读素养

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一个月没来学校的女孩

中学生博览 2024年第12期 34-36页

作者：曾文秀东莞市东城中心小学

“曾老师,我们班小尹同学又没来学校,这次已经长达一个月时间都没来了。六年级不来的话很难跟得上的。”一位对教学质量、教学成绩、学生发展有较高要求的班主任见到我时如是说。小尹,女,六年级。家中还有外公、外婆、爸爸、妈妈、妹妹... 详细信息

“曾老师,我们班小尹同学又没来学校,这次已经长达一个月时间都没来了。六年级不来的话很难跟得上的。”一位对教学质量、教学成绩、学生发展有较高要求的班主任见到我时如是说。小尹,女,六年级。家中还有外公、外婆、爸爸、妈妈、妹妹5位成员,但分别在两个不同的房子居住。小尹和外公外婆住,妈妈偶尔过来照顾小尹。

关键词：教学成绩班主任外公外婆小尹教学质量学校一个月六年级

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信息化与项目式学习相融合论证社会性科学议题——以“论证烟花禁放的合理性”为例

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化学教与学 2024年第3期 61-67页

作者：祝江平何少萍巫丰华东莞市常平中学广东东莞523570 东莞市第一中学广东东莞523515

本文选取社会性科学议题“论证烟花禁放的合理性”作为项目内容。项目分三课时实施,导引课:民意调查,调查民众是否支持烟花禁放令,将实际问题转化为化学问题;探究课:实验探索,探索烟花禁放与硫的关系(揭秘硫的前世、今生与未来),构建利... 详细信息

本文选取社会性科学议题“论证烟花禁放的合理性”作为项目内容。项目分三课时实施,导引课:民意调查,调查民众是否支持烟花禁放令,将实际问题转化为化学问题;探究课:实验探索,探索烟花禁放与硫的关系(揭秘硫的前世、今生与未来),构建利用化学知识解决生活中的问题的意识、能力;汇报课:科学论证,论证烟花禁放的合理性,提升科学论证推理和质疑反驳能力。教学中利用手持技术及NOBOOK虚拟实验室等信息化手段,提高实验操作的便利性和安全性,帮助学生更好地理解和掌握知识,激发了学生的兴趣,提升了学习效率,发展了学生的高阶思维。

关键词：信息化项目式学习社会性科学议题硫及其化合物

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