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教学评一体化在小学道德与法治教学中的开展路径

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求知导刊 2024年第22期 59-61,64页

作者：赵培章山东省济南市平阴县实验小学

探讨了教学评一体化在小学道德与法治教学中的开展路径与具体策略,旨在通过整合教学、学习与评价过程,促进学生道德认知与法治观念的全面发展。阐述了教学评一体化在小学道德与法治教学中的重要意义,提出了具体的开展路径,包括设定一体... 详细信息

探讨了教学评一体化在小学道德与法治教学中的开展路径与具体策略,旨在通过整合教学、学习与评价过程,促进学生道德认知与法治观念的全面发展。阐述了教学评一体化在小学道德与法治教学中的重要意义,提出了具体的开展路径,包括设定一体化教学目标、开展体验式教学活动、确立学生主体地位以及贯穿形成性评价。

关键词：教学评一体化小学道德与法治教学开展路径

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小学数学教学中学生问题解决能力培养策略

天津教育 2024年第7期 114-116页

作者：于鹏山东省济南市平阴县锦东小学

数学是描述和研究数量关系与空间形式的学科,学生需要基于现实生活中的各种问题,擅长使用数学工具解决问题。问题解决能力的培养是素质教育的核心要义,也是落实立德树人根本任务的重要环节。学生只有拥有强大的数学问题解决能力,才能更... 详细信息

数学是描述和研究数量关系与空间形式的学科,学生需要基于现实生活中的各种问题,擅长使用数学工具解决问题。问题解决能力的培养是素质教育的核心要义,也是落实立德树人根本任务的重要环节。学生只有拥有强大的数学问题解决能力,才能更善于从现实生活中发现问题、提出问题,并创造性地解决问题,满足新课标的培养要求。

关键词：立德树人素质教育小学数学教学数学工具问题解决能力现实生活解决问题新课标

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项目化学习在小学综合实践活动课程中的应用

家长 2024年第5期 86-88页

作者：张濯山东省济南市平阴县少岱小学

小学阶段的综合实践活动课程不同于其他学科，旨在让学生运用各个学科的知识处理现实问题，以此加强对综合学科知识的理解和应用能力。小学综合实践活动课程能够有效提高学生自身创新能力和问题解决能力，并且在教师的积极干预下建立起...

小学阶段的综合实践活动课程不同于其他学科，旨在让学生运用各个学科的知识处理现实问题，以此加强对综合学科知识的理解和应用能力。小学综合实践活动课程能够有效提高学生自身创新能力和问题解决能力，并且在教师的积极干预下建立起良好的价值观念。同时，教师也要将项目化学习融入其中，所谓的项目化学习，其与综合实践活动的“教与学”特征具有一定的重合，将项目化学习融入小学综合实践活动过程之中能够让学生发挥自身善于动手的优势，从中找到问题的根本原因，以此有效提升小学教育质量，促进学生的综合素养和认知能力全面发展。

关键词：

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体验式学习在小学数学教学中的应用

天津教育 2024年第9期 13-15页

作者：王敬新山东省济南市平阴县孔村小学

在当前的教育背景下,小学数学教学越来越注重对学生主体性和实践能力的培养。体验式学习作为一种以学生为中心的教学方法,能够让学生在亲身体验中获取知识、技能和情感体验。本文旨在探讨小学数学教学过程中应用这一方法的意义、原则和... 详细信息

在当前的教育背景下,小学数学教学越来越注重对学生主体性和实践能力的培养。体验式学习作为一种以学生为中心的教学方法,能够让学生在亲身体验中获取知识、技能和情感体验。本文旨在探讨小学数学教学过程中应用这一方法的意义、原则和策略,以提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学教学体验式学习亲身体验学生主体性教学中的应用原则和策略实践能力的培养情感体验

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核心素养引领下小学数学项目化学习策略

天津教育 2024年第16期 174-176页

作者：刘翠红山东省济南市平阴县实验小学

为了响应新时代教育教学新形势,教师的教学重点不应局限于课本,而应注重提升学生的核心素养,通过项目化学习倡导学生自主学习、培养开放思维。所谓项目化学习,指的是以项目为主线,引领学生自主、合作参与项目问题的解决,培养学生知识迁... 详细信息

为了响应新时代教育教学新形势,教师的教学重点不应局限于课本,而应注重提升学生的核心素养,通过项目化学习倡导学生自主学习、培养开放思维。所谓项目化学习,指的是以项目为主线,引领学生自主、合作参与项目问题的解决,培养学生知识迁移与运用能力。小学数学教师应依托核心素养的引领,探索项目化学习策略,发展学生的数学核心素养,为学生今后的数学学习奠定基础,提高学生的综合学习能力。

关键词：核心素养小学数学教师新时代教育开放思维综合学习能力引领学生项目化学习知识迁移

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小学语文高效课堂构建路径

天津教育 2024年第11期 162-164页

作者：廉平山东省济南市平阴县孔村小学

小学是学生心理和智力成长的最关键阶段,在学生的日后发展中起到举足轻重的作用。同时,语文学科不仅具有文学性,还具有理论性,对学生核心素养的培养和提高同样起着不可忽视的作用。因此,构建小学语文高效课堂是至关重要的。顾名思义,高... 详细信息

小学是学生心理和智力成长的最关键阶段,在学生的日后发展中起到举足轻重的作用。同时,语文学科不仅具有文学性,还具有理论性,对学生核心素养的培养和提高同样起着不可忽视的作用。因此,构建小学语文高效课堂是至关重要的。顾名思义,高效课堂实际就是指最大化课堂时间和空间,提高教学效率,为学生营造轻松愉快的学习氛围,实现教学内容的延伸以及学生的自主成长。

关键词：高效课堂自主成长构建路径语文学科核心素养的培养教学内容不可忽视愉快的学习

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核心素养导向下的小学语文写作教学策略

天津教育 2024年第9期 155-157页

作者：姜广亮山东省济南市平阴县孔村小学

写作是学生语文能力和素养较为直观的体现,是学生将语文知识应用于生活实际的过渡环节,也是语文学科教学的重要组成部分。核心素养导向下的小学语文写作教学要优化传统教学模式,重视学生在写作中的主观思维、能力、意识等方面的体现,为... 详细信息

写作是学生语文能力和素养较为直观的体现,是学生将语文知识应用于生活实际的过渡环节,也是语文学科教学的重要组成部分。核心素养导向下的小学语文写作教学要优化传统教学模式,重视学生在写作中的主观思维、能力、意识等方面的体现,为学生构建思维发散和想象的空间,不断提升自身素养,引导学生不断拓展知识储备,提升语文知识运用的灵活程度和准确程度,实现核心素养的发展。

关键词：核心素养思维发散语文知识过渡环节拓展知识语文学科教学自身素养小学语文写作教学

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核心素养导向下小学数学探究性作业设计

天津教育 2024年第11期 19-21页

作者：杨丽山东省济南市平阴县孝直小学

作业是学生需要完成的一项基本任务,也是课堂教学过后用于巩固教学成果的一种辅助工具,更是整体教学活动中至关重要的一环。无论是在教育的哪一个阶段,作业的重要性和功能性都不言而喻,尤其是在数学这个依靠练习来巩固、内化和迁移应用... 详细信息

作业是学生需要完成的一项基本任务,也是课堂教学过后用于巩固教学成果的一种辅助工具,更是整体教学活动中至关重要的一环。无论是在教育的哪一个阶段,作业的重要性和功能性都不言而喻,尤其是在数学这个依靠练习来巩固、内化和迁移应用知识的学科中。基于培养学生核心素养的目标与追求,小学数学教师需要在设计作业时更注重作业类型和内容的选择与调整,有目的、有计划地引导学生展开对知识的深入探究,鼓励学生综合利用所学知识来分析、思考、解决现实问题,以便在解决问题的过程中提升学生的核心素养。

关键词：核心素养小学数学设计作业作业类型迁移应用辅助工具课堂教学探究性作业

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基于大单元教学的跨学科学习任务群构建策略

语文世界 2024年第24期 28-29页

作者：尹贻凤山东省济南市平阴县孔村小学

新课标强调，跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用场域，提高语言文字运用能力。基于统编教材围绕语文要素以及人文主题进行“双线”编排的背景，教师有针对性地构建跨学科学习...

新课标强调，跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用场域，提高语言文字运用能力。基于统编教材围绕语文要素以及人文主题进行“双线”编排的背景，教师有针对性地构建跨学科学习任务群，有利于提高学生解决生活中实际问题的能力。本文以统编版语文六年级上册第六单元为例，浅析大单元教学背景下跨学科学习任务群构建策略，助力学生语用能力全面提升。

关键词：