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人工智能为教学带来活力

小学科学 2025年第3期 31-33页

作者：顾思颖苏州市沧浪新城第一实验小学校江苏

在小学教育阶段融入人工智能教学,对于增强学生综合素质、促进教师职业成长以及推动教育方式和形态的革新具有至关重要的作用。本文对人工智能为教学活动带来了新的活力与可能性进行了探讨。

关键词：小学科学人工智能教学

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强化学生科学观念的四种途径

小学科学 2025年第4期 107-109页

作者：左正权上海市嘉定区实验小学北水湾分校上海

科学观念是对科学知识和学科内在逻辑的系统认识,具有统领性、抽象性等特征。首先,本文通过梳理科学观念的内涵、认识和特征,对其进行阐释。其次通过认知性目标、技能性目标和体验性目标,三位一体聚焦科学观念素养,实现科学观念目标指... 详细信息

科学观念是对科学知识和学科内在逻辑的系统认识,具有统领性、抽象性等特征。首先,本文通过梳理科学观念的内涵、认识和特征,对其进行阐释。其次通过认知性目标、技能性目标和体验性目标,三位一体聚焦科学观念素养,实现科学观念目标指向。最后,探寻培养学生科学观念的路径。本文旨在通过以下四种路径,全面落实科学观念素养:立足素养为本,进行单元设计;创设真实情境,进行深度学习;基于问题解决,进行能力评价;通过双线融合,进行智能学习。

关键词：科学观念核心素养课程标准科学教育

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管理者成就教师二题

人民教育 2022年第13期 119-120页

作者：王善宏山东省平邑县实验小学

题一:管理行为要作用在教师梦想与愿景之上人是管理过程中最不稳定的要素,也是最有潜力的一种力量,如何让多数人在集体中都能稳定地发挥出自己的力量,就是管理要解决的首要问题。教师管理有其独特性,与劳动密集型组织中的员工管理有着... 详细信息

题一:管理行为要作用在教师梦想与愿景之上人是管理过程中最不稳定的要素,也是最有潜力的一种力量,如何让多数人在集体中都能稳定地发挥出自己的力量,就是管理要解决的首要问题。教师管理有其独特性,与劳动密集型组织中的员工管理有着巨大的差异,教师的主要贡献是知识、脑力和智慧,是一项创造性极高的工作,针对他们的管理更需要对个体的尊重,以激发他们的责任心、荣誉感、成就感和使命感。

关键词：荣誉感成就感劳动密集型责任心创造性成就教师管理者尊重

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小学道德与法治促进深度学习的教学路径

文理导航 2025年第3期 76-78页

作者：杜嘉菁江苏省宜兴市范道实验小学江苏宜兴214200

道德与法治学科教学宗旨在促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成,培养学生的法治观念与意识,提升核心素养水平,这需要以学生在课堂中的深度学习为基础,促使其从根本上领悟道德与法治学科的核心教育理念。本文结合对深度学习概念及... 详细信息

道德与法治学科教学宗旨在促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成,培养学生的法治观念与意识,提升核心素养水平,这需要以学生在课堂中的深度学习为基础,促使其从根本上领悟道德与法治学科的核心教育理念。本文结合对深度学习概念及教学原则的分析,探讨小学道德与法治促进深度学习的教学路径,提出具体的教学建议,旨在帮助教师完善课程教学计划,让小学道德与法治课堂中的深度学习成为现实。

关键词：小学道德与法治深度学习教学路径

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小学语文单元一体化作业设计与思考

文理导航 2025年第3期 19-21页

作者：卞袁江苏省无锡市查桥实验小学江苏无锡214101

单元一体化作业是落实单元整体教学、提升学生语文素养的重要载体。在此背景下,如何立足单元教学理念,把握学情实际,精心设计与单元目标契合、形式多样的一体化作业,值得广大小学语文教师深入探索与思考。本文从目标导向、精选重组、关... 详细信息

单元一体化作业是落实单元整体教学、提升学生语文素养的重要载体。在此背景下,如何立足单元教学理念,把握学情实际,精心设计与单元目标契合、形式多样的一体化作业,值得广大小学语文教师深入探索与思考。本文从目标导向、精选重组、关注差异三个维度阐述了小学语文单元一体化作业的设计思路,以充分发挥单元教学的整体功能,促进学生语文能力的全面发展。

关键词：小学语文单元一体化作业设计

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探寻“双减”背景下小学数学作业设计

文理导航(中旬) 2025年第1期 37-39页

作者：杨九梅福建省三明市泰宁县实验小学

“双减”政策要求教师转移教学重心，不再过多地关注教学进度和学科质量，而是以减轻学生的学习负担，发展学生的学科核心素养为起点。科学布置学科作业，控制学生的作业完成时间，确保学生能够减轻压力。小学数学教师需要结合“双减”... 详细信息

“双减”政策要求教师转移教学重心，不再过多地关注教学进度和学科质量，而是以减轻学生的学习负担，发展学生的学科核心素养为起点。科学布置学科作业，控制学生的作业完成时间，确保学生能够减轻压力。小学数学教师需要结合“双减”政策提出的基本要求，始终坚持创新导向，积极拓展作业形式，主动开发合作作业，提升学科作业深度，坚持寓教于乐的育人理念，激发学生学习兴趣，密切关注实践作业，强化学生知识印象，精心设计积分作业，提高作业灵活水平，科学布置家庭作业，实现家校协同育人，确保“双减”政策能够在小学数学作业中顺利落地。

关键词： “双减” 小学数学作业设计

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“五育”融合视野下的小学劳动教育

文理导航 2025年第3期 73-75页

作者：陈悦江苏省宜兴市广汇实验小学江苏宜兴214207

探讨在“五育”融合教育框架下,实施小学劳动教育的有效路径:通过将生活技能融入日常学习,增强学生实践操作能力;渗透优秀传统文化,以提升审美与文化素养;利用科技手段丰富劳动实践内容,拓宽学生科技视野;开展社区服务项目,加强学生社... 详细信息

探讨在“五育”融合教育框架下,实施小学劳动教育的有效路径:通过将生活技能融入日常学习,增强学生实践操作能力;渗透优秀传统文化,以提升审美与文化素养;利用科技手段丰富劳动实践内容,拓宽学生科技视野;开展社区服务项目,加强学生社会责任感及全程贯穿环保理念,培育学生环保意识。这些路径旨在全方位地促进小学生综合素养的提升,实现其全面发展。

关键词： “五育” 小学劳动教育路径研究

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新课标背景下小学数学低年级趣味教学

文理导航(中旬) 2025年第1期 10-12页

作者：杨洁江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

小学阶段是学生学科学习过程中的启蒙阶段，能够让学生学习一些理论或实践方面的基础知识，为学生后续阶段的深入学习作好铺垫。众所周知，数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，其中复杂的知识很容易让小学生产生一定的畏难情绪，造成... 详细信息

小学阶段是学生学科学习过程中的启蒙阶段，能够让学生学习一些理论或实践方面的基础知识，为学生后续阶段的深入学习作好铺垫。众所周知，数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，其中复杂的知识很容易让小学生产生一定的畏难情绪，造成部分学生不愿主动参与数学学习活动。因此，在新课标发展的背景下，针对小学低年级的数学教学，教师需要融入趣味元素，引导学生积极主动地探究数学学科知识，激发学生对数学学习的兴趣，从整体上使数学教学达到寓教于乐的成效，为学生数学综合能力的发展打下坚实的基础。

关键词：新课标小学数学低年级趣味教学

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大单元教学探析

小学科学 2025年第3期 40-42页

作者：牛聪郑州高新技术产业开发区实验小学河南

大单元教学旨在通过整合课内、课外教育资源,整合多个关联性知识点,整合学习内容与活动,让学生能够从多维度、多层面出发,对学科知识进行拓展性、系统化学习与探究,进而建立更加完整的学科知识体系。本文在核心素养视域下,分析了小学科... 详细信息

大单元教学旨在通过整合课内、课外教育资源,整合多个关联性知识点,整合学习内容与活动,让学生能够从多维度、多层面出发,对学科知识进行拓展性、系统化学习与探究,进而建立更加完整的学科知识体系。本文在核心素养视域下,分析了小学科学大单元教学的意义,探究了实施大单元教学的要点,研究了通过完善大单元教学目标,开展情境探知、关联学习、生活实践等大单元教学活动,以此促进学生核心素养发展的小学科学教学策略。

关键词：小学科学大单元教学核心素养