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  • 9,479 篇 教学策略
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机构

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  • 322 篇 甘肃省民勤县第四...
  • 278 篇 甘肃省灵台县第一...
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  • 258 篇 江苏省滨海县明达...
  • 250 篇 甘肃省通渭县第二...
  • 240 篇 江苏省金湖县实验...
  • 238 篇 甘肃省金塔县中学
  • 236 篇 甘肃省临洮县第二...

作者

  • 346 篇 张超
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  • 303 篇 王道坤
  • 210 篇 王芳
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检索条件"机构=平昌县西兴职业中学"
664482 条 记 录,以下是71-80 订阅
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2024款别克GL8 PHEV车左后侧电动滑门有时工作异常
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汽车维护与修理 2025年 第1期 46-47页
作者: 邬丹明 景伟 宁波市鄞州职业高级中学 宁波市欣汽车销售有限公司
故障现象一辆2024款别克GL8 PHEV车,搭载LAX发动机,累计行驶里程约为5 000 km,因左后侧电动滑门电动打开和关闭功能失效而进店检修。故障诊断接车后,尝试用多种方式(使用遥控钥匙、操作车门把手等)开启左后侧电动滑门,发现车门能够解锁... 详细信息
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汽车钣金工艺技能的实践训练方式分析
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汽车维修技师 2025年 第2期 98-99页
作者: 姚所宝 澜沧拉祜族自治职业高级中学 云南普洱665600
随着汽车工业的迅猛发展和消费者对汽车外观要求的日益提升,汽车钣金工艺技能在汽车维修与美容行业中扮演着至关重要的角色。对于中职汽车专业的学生而言,掌握并熟练运用汽车钣金工艺技能,不仅是他们专业素养的体现,更是未来职场竞争中... 详细信息
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平昌县蔬菜产业发展现状与对策
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绿色科技 2010年 第9期12卷 14-15页
作者: 曾利平 平昌县职业中学 四川平昌636400
介绍了平昌县的基本情况、发展蔬菜产业的优势条件及蔬菜产业发展现状。从科学规划、推广宣传、加强人员的培训、培育市场、组织领导等方面提出了平昌县蔬菜产业发展的对策。
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哲学深度学习三策
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思想政治课教学 2025年 第02期 61-63页
作者: 卢益飞 徐淑纯 浙江省象山第三中学
高中哲学课不仅要让学生理解哲学的基本概念和原理,更要引导学生学会用哲学的方式启迪自己,从而过有意义的人生。在哲学教学中,教师应注重以生活促对话,注重体验与自觉感悟,通过巧设真实情境,感悟活动价值;以对话促思辨,讲究启...
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网络学习空间在高中信息技术课堂中的运用
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甘肃教育 2025年 第1期 131-134页
作者: 王吉玉 金塔中学
随着信息技术发展日新月异,网络学习空间成为教育教学创新的亮点,尤其在高中信息技术教学中展现出显著的应用优势和价值,网络学习空间也为信息技术教学提供了新的创新支点。文章在借鉴相关研究成果和实践经验的基础上,分析探讨网络学习... 详细信息
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中职篮球教学中体能训练的影响因素及路径探索
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拳击与格斗 2025年 第2期 47-49页
作者: 盛杰 新昌职业高级中学
本文旨在探讨中职篮球教学中体能训练的影响因素及其路径探索。首先,分析了学生个体差异、教练的专业水平、训练环境与设施,以及训练计划与内容的合理性等因素对体能训练的影响。其次,指出了创新性训练方法,如功能性训练法和高科技... 详细信息
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服务区域特色产业发展的中职涉农专业群建设思路与策略--以四川省苍溪职业高级中学为例
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教育科学论坛 2025年 第3期 78-80页
作者: 熊布庭 梁俊 杨柯普 四川省苍溪职业高级中学 四川广元628400
专业群建设对职业教育专业多向发展和人才质量提升具有重要意义。苍溪职高作为服务地方特色产业的域中职学校,在服务区域特色产业发展的涉农类专业群建设实践中探索出一条道路,以“立足产业、强化核心、资源共享、提升内涵、持续发展... 详细信息
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基于PBL模式的初中数学教学策略研究
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教师 2025年 第3期 65-67页
作者: 罗丽英 清流实验中学
在初中数学教学中,PBL模式能够提高学生的数学学习质量,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,提升学生的综合能力。文章从理论和实践的角度出发,分析PBL模式的概念,探讨PBL模式在初中数学教学中的应用价值,立足趣味游戏化导... 详细信息
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以作文批改激发学生的写作
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阅读与鉴赏(教研) 2008年 第6期 44-45页
作者: 王斐然 四川省平昌县职业中学
在过去的作文批改中,字词、语句,中心、层次,眉批、总批,等等,从头读到尾,从头批到尾。老师辛辛苦苦,费劲不小,可是发下作文,学生看看分数,就搁置一边,收效甚微。怎样真正提高学生的写作趣,是每个语文教师苦苦思索的问题... 详细信息
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浅谈初中作文素质教育的基本策略
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阅读与鉴赏(教研) 2008年 第5期 55-55,62页
作者: 王斐然 四川省平昌县职业中学
素质教育具体落实到语文教学中.就是对学生的“听、说、读、写”能力的培养,其中“写”(即作文)担负着多种教育功能.是培养人才的知识结构中不可缺少的重要环节,是“听、说、读”三种能力的综合体现。
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