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初升高英语衔接教学的困境和解决路径

中学生英语 2024年第24期 91-92页

作者：刘艳安徽省阜南县教研室

引言中学英语包括初高中两个阶段,在中学英语教学中,教师做好教学衔接,可以帮助学生顺利完成英语衔接学习任务,但是,做好初高中英语衔接教学具有一定的难度,一线英语教学在此方面也存在许多问题。文章结合实际,分析了初升高英语衔接教... 详细信息

引言中学英语包括初高中两个阶段,在中学英语教学中,教师做好教学衔接,可以帮助学生顺利完成英语衔接学习任务,但是,做好初高中英语衔接教学具有一定的难度,一线英语教学在此方面也存在许多问题。文章结合实际,分析了初升高英语衔接教学的困境,指出了解决初升高英语衔接教学困境的路径,希望有助于解决中学英语教学衔接问题。

关键词：中学英语英语衔接初升高教学衔接初高中英语衔接教学解决路径英语教学困境

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高中英语教学与信息技术的深度融合路径探究

英语教师 2024年第17期24卷 100-102页

作者：刘艳安徽省阜南县教研室安徽阜阳236300

结合实例,就高中英语教学如何与信息技术深度融合进行研究,并探索一系列创新途径,如融合信息技术手段,精心设计新课导入;借助信息技术优势,激发学生学习热情;发挥信息技术作用,营造恰当真实的课堂情境;巧妙融合信息技术,助推学生理解知... 详细信息

结合实例,就高中英语教学如何与信息技术深度融合进行研究,并探索一系列创新途径,如融合信息技术手段,精心设计新课导入;借助信息技术优势,激发学生学习热情;发挥信息技术作用,营造恰当真实的课堂情境;巧妙融合信息技术,助推学生理解知识;灵活融合信息技术,拓展英语教学素材等。认为教师应积极融合信息技术,创新教学形式,让学生在信息技术的助力下高效学习英语知识及技能,从而促使他们在英语学习中收获更多。

关键词：高中英语信息技术教育改革

巧用探究实验撬动初中物理教学——以培养物理科学探究核心素养为例

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安徽教育科研 2024年第6期 75-77页

作者：刘冠锋阜南县教育局教研室安徽阜阳236300

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》着重指出核心素养的重要性,所谓核心素养指的是学生在成长过程中所必需的能力与品格。就初中物理学科而言,核心素养由科学态度、科学探究、科学思维与物理观念四个部分组成。将核心素养的培养... 详细信息

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》着重指出核心素养的重要性,所谓核心素养指的是学生在成长过程中所必需的能力与品格。就初中物理学科而言,核心素养由科学态度、科学探究、科学思维与物理观念四个部分组成。将核心素养的培养工作渗透到初中物理教学中,能够为学生未来的发展与进步奠定良好的基础。但就目前而言,部分教师受传统教育理念影响较大,并过于依赖自身的教学经验,依旧采用以灌输为主的传统教学模式,学生缺乏探究、分析的机会,导致其物理核心素养始终无法得到长足的发展。基于此,本文以探究式物理实验为切入点,尝试分析培养物理科学探究核心素养的方式,以期提高教学效率与质量。

关键词：初中教学初中物理物理教学核心素养物理实验

英语学习活动观下的初中英语阅读教学实践——以Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7(Reading)为例

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英语教师 2024年第11期24卷 118-123页

作者：方小闵安徽省阜阳市阜南县教育局教研室安徽阜阳236300

英语学习活动观对初中英语阅读教学具有重要的指导意义。在初中英语阅读教学中,教师可以通过设计和开展学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动,从基于语篇建构知识、深入语篇发展能力到超越语篇形成素养,逐步实现培养... 详细信息

英语学习活动观对初中英语阅读教学具有重要的指导意义。在初中英语阅读教学中,教师可以通过设计和开展学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动,从基于语篇建构知识、深入语篇发展能力到超越语篇形成素养,逐步实现培养学生英语学科核心素养的目的。以人教版初中《英语》九年级Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7(Reading)为例,探究如何在英语学习活动观的指导下,结合支架理论和布鲁姆的认知分类目标理论,设计和实施阅读教学,促进学生英语学科核心素养的发展。

关键词：英语学习活动观阅读教学初中英语

城乡美术研修共同体:革新美术教育教研的协作模式

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科教导刊（电子版） 2024年第8期 216-218页

作者：刘海娟郝亚丽安徽省阜南县教育局教研室安徽阜阳 236000 阜阳师范大学安徽阜阳 236000

城市化进程的加快促进了城市教育繁荣,也拉大了城乡教育差距,如何缩小城乡教育差距,实现教育公平是摆在教育者面前的一大问题,为了更好地解决这一问题,可以通过构建城乡研修共同体的方式促进教育协同发展.针对小学美术教学,该研究旨在... 详细信息

城市化进程的加快促进了城市教育繁荣,也拉大了城乡教育差距,如何缩小城乡教育差距,实现教育公平是摆在教育者面前的一大问题,为了更好地解决这一问题,可以通过构建城乡研修共同体的方式促进教育协同发展.针对小学美术教学,该研究旨在探讨城乡美术研修共同体作为一种创新的美术教育教研模式的理论与实践价值.通过深入分析其理论基础、构建过程、运行模式及实践效果,缩小城乡美术教育的差距、提升教师专业素养以及促进学生全面发展方面的显著成效.不仅有助于促进城乡美术教育共同进步,实现教育公平,还能推动美术教育领域的改革与创新.

关键词：城乡美术研修共同体创新美术教育教研模式

来源：博看期刊评论

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以文化教育渗透高中英语教学

湖南教育(B版) 2024年第2期 43-45页

作者：刘敏之南县教学研究室

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）指出：“普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。”“文化意识...

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）指出：“普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。”“文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。”课标明确要求，教师应注重在发展学生英语语言能力的过程中，帮助学生学习、理解和欣赏中外优秀文化，厚植家国情怀，坚定文化自信。

关键词：

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浅谈音乐美术在教学中的相互作用

广西教育 2001年第25期 41-42页

作者：江桦平南县教研室

蘑菇中毒导致心肌损伤的危险因素分析及预测模型构建与验证

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中国急救医学 2024年第7期44卷 572-576页

作者：胡聪龙傅泽辉尹礼义刘轶群曹彦韩小彤湖南省人民医院(湖南师范大学附属第一医院)急诊医学科、湖南省急危重症临床医学研究中心、湖南省急救医学研究所、急危重症代谢组学湖南省重点实验室湖南长沙410000 贵港市平南县人民医院急诊医学科广西贵港537300

目的回顾性分析蘑菇中毒患者发生心肌损伤的危险因素并构建与验证预测模型。方法将2012年7月至2023年9月湖南省人民医院和广西壮族自治区贵港市平南县人民医院收治的蘑菇中毒患者211例,根据中毒后有无心肌损伤情况分为两组,比较两组... 详细信息

目的回顾性分析蘑菇中毒患者发生心肌损伤的危险因素并构建与验证预测模型。方法将2012年7月至2023年9月湖南省人民医院和广西壮族自治区贵港市平南县人民医院收治的蘑菇中毒患者211例,根据中毒后有无心肌损伤情况分为两组,比较两组中毒患者的一般资料、心肌酶谱、心电图等情况,采用单因素和多因素回归分析蘑菇中毒患者发生心肌损伤的危险因素,并据此构建与验证危险因素预测模型。结果单因素分析显示,心肌损伤组患者乳酸脱氢酶、肌酸激酶、肌酸激酶同工酶、肌红蛋白、肌钙蛋白Ⅰ、心电图异常均高于非心肌损伤组患者(P均0.05)。结论肌红蛋白、肌钙蛋白Ⅰ、血钙、心电图异常是预测蘑菇中毒导致心肌损伤的重要因素。在临床实践中,应重视高危因素的识别,监测相关指标,并及时采取干预治疗,以促进患者康复。

关键词：蘑菇中毒心肌损伤危险因素预测模型肌红蛋白肌钙蛋白Ⅰ 血钙心电图

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怎样利用“小故事”引起学生学习音乐的兴趣

广西教育 2001年第Z1期 93-94页

作者：江桦平南县教研室