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小学写字教学之探究

江苏教育 2019年第45期 56-59页

作者：杨旭江苏省常州市清潭实验小学常州市青年书法家协会常州市青年书法家协会教育指导委员会常州市书法家协会青少年分会

中国书法作为中华民族所独有的国粹艺术、国学文化,有着泱泱数千年璀璨的嬗变历程。书法教育的目标在于感受汉字和书法的魅力,提升学生的审美能力与文化品位。课堂作为学习书法的主阵地,多元化的教学策略、项目化的教学研究、分层化的... 详细信息

中国书法作为中华民族所独有的国粹艺术、国学文化,有着泱泱数千年璀璨的嬗变历程。书法教育的目标在于感受汉字和书法的魅力,提升学生的审美能力与文化品位。课堂作为学习书法的主阵地,多元化的教学策略、项目化的教学研究、分层化的教学指导显得尤为重要,在这样的书法课堂中,学生的书写技能会更精进,审美视角会更独特,文化素养会更丰实。

关键词：写字(书法) 教学传统文化

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中小学书法教育区域性师资培训策略探究

江苏教育 2020年第29期 41-43页

作者：杨旭江苏省常州市清潭实验小学江苏常州213161 常州市教育书法协会常州市青年书法家协会常州市青年书法家协会教育指导委员会

书法师资短缺是中小学书法教育全面普及的重大障碍,在全国和省市都在积极开展书法师资培训,却仍旧不能满足中小学开展书法教育师资问题的情况下,区域性整体推进和开展书法师资培训无疑是一个相对比较高效的解决方案。区域性师资培训需... 详细信息

书法师资短缺是中小学书法教育全面普及的重大障碍,在全国和省市都在积极开展书法师资培训,却仍旧不能满足中小学开展书法教育师资问题的情况下,区域性整体推进和开展书法师资培训无疑是一个相对比较高效的解决方案。区域性师资培训需要进行全区摸底调查,并在此基础上制定详细、有效、贴切的培训方案,从书法课程落地的需要进行全方位、多角度、重内容、讲实效的培训,并在遵循原则的基础上,灵活自主地把现代技术与传统培训相结合、技法提升与课堂教学并重而进行具体实施和推进。

关键词：中小学书法教育区域性师资培训

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中小学书法教育课堂转型路径探析

江苏教育 2021年第47期 51-53页

作者：杨旭江苏省常州市清潭实验小学江苏常州213161 江苏省书法家协会常州市教育书法协会常州市青年书法家协会、教育指导委员会常州市钟楼区书法

基于“学会思维”钟楼课堂教学改革和书法学科特质,契合书法课堂教学基本属性要求,钟楼书法课堂从教学现状出发,通过完整、高效、优质的思维活动,以课堂教学为研究阵地,探究指向“学会思维”的钟楼书法课堂教学策略。搭建思维发生场,推... 详细信息

基于“学会思维”钟楼课堂教学改革和书法学科特质,契合书法课堂教学基本属性要求,钟楼书法课堂从教学现状出发,通过完整、高效、优质的思维活动,以课堂教学为研究阵地,探究指向“学会思维”的钟楼书法课堂教学策略。搭建思维发生场,推动思维成长点,提升思维迁移度,优化思维表现力,最终实现正确的思维价值内涵导向,推进钟楼书法课堂教学改革,达成书法学科育人的目标。

关键词：学会思维书法课堂教学策略

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小学硬笔写字课堂生字教学探究

江苏教育 2019年第77期 42-44页

作者：杨旭江苏省常州市清潭实验小学中国语文现代化学会书法专业委员会常州市青年书法家协会常州市教育指导委员会

小学硬笔写字课堂教学的基本内容是语文课本中的生字,基本目标是提高学生汉字的书写能力,基本途径是通过课堂教学的展开进行书写实践训练。教学开展过程中需要适度融入书法审美和书法文化教育。小学硬笔写字以语文生字教学为探究目标,... 详细信息

小学硬笔写字课堂教学的基本内容是语文课本中的生字,基本目标是提高学生汉字的书写能力,基本途径是通过课堂教学的展开进行书写实践训练。教学开展过程中需要适度融入书法审美和书法文化教育。小学硬笔写字以语文生字教学为探究目标,寻求规范高效的课堂模式。以语文教材为本,培养习惯、注重笔法、理清结构,遵循书写规律,归纳原理方法,从而提高硬笔写字课堂生字教学的有效性和延展性。以此继承和发扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信。

关键词：小学写字教学生字教学课堂模式

初探“大印学”学科思想构造与高等艺术院校篆刻教育中应用的可行性

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西泠艺丛 2022年第4期 61-66页

作者：孙熠琮浙江省青年书法家协会篆刻委员会杭州市书法家协会篆刻委员会

2021年5月,陈振濂于“当代印学研究·新时代·新路径·新视野的探索学术座谈会”上发表总结讲话,并就“大印学”概念的产生及其观念的思想构造抒发己见。在笔者看来,随着当代高等书法篆刻教育逐步先导化、系统化、科学化,且社会美育不... 详细信息

2021年5月,陈振濂于“当代印学研究·新时代·新路径·新视野的探索学术座谈会”上发表总结讲话,并就“大印学”概念的产生及其观念的思想构造抒发己见。在笔者看来,随着当代高等书法篆刻教育逐步先导化、系统化、科学化,且社会美育不断得到重视的大前提下,陈振濂的发言将“篆刻”从依附于书法的旁系分支提升至“印学”之二级学科建设层面,以“大印学”为教学框架的当代高校篆刻教育学科建设之萌芽已然浮现。笔者作为中国美术学院书法系专业出身,通过相应资料以及自身学习体会,分析西泠印社国际印学峰会近20年来发表论文之研究走向和近年来各大期刊发表的关于高等艺术院校篆刻教育相关问题现象的论文,并加以梳理和评述,以期能呈现一篇具有学术参考价值的文章。

关键词：大印学传统印学篆刻教育

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名家集评

书画世界 2023年第8期258卷 48-53页

作者：文耀辉卢红星江健龙何昊赵凯云郭刚举郭怀望季永安徽省书法家协会教育培训工作委员会中国职工书法家协会安徽省青年书法家协会合肥市书法家协会亚明艺术馆安徽省书法家协会楷书专业委员会安徽艺术学院安徽省书法家协会安徽博物院

古人曰“字如其人”,静波典雅清丽,其字也是如此。静波得季永先生教诲,学书能传承传统,深入经典。其书法主攻小楷,能上溯魏晋,下迄元明,用意精深,转益多师,尤在赵孟《汲黯传》上用功最勤。观静波小楷作品,用笔精到,结字方峻,有晋唐人之... 详细信息

古人曰“字如其人”,静波典雅清丽,其字也是如此。静波得季永先生教诲,学书能传承传统,深入经典。其书法主攻小楷,能上溯魏晋,下迄元明,用意精深,转益多师,尤在赵孟《汲黯传》上用功最勤。观静波小楷作品,用笔精到,结字方峻,有晋唐人之遗风。

关键词：结字赵孟小楷转益多师晋唐书法传承传统字如其人

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吴旭春书法作品

三角洲 2024年第6期 2+257-258页

作者：吴旭春南通市文艺评论家协会南通大学艺术学院南通市书法家协会学术委员会南通市青年书法家协会江苏省教育学会美术专业委员会南通市书法家协会江苏省青年书法家协会

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浅谈高中大篆教学的实施

江苏教育 2022年第45期 43-45页

作者：王明茗南京市燕子矶中学南京210046 江苏省书法家协会江苏省青年书法家协会南京市青年书法家协会南京市青书协教育工作委员会南京市教育学会书法教育专业委员会

书法是中国优秀的传统文化,也是以汉字为载体的艺术,有其完整的体系和自身发展规律。学校如何设置让高中生对书法形成全面认知的课程,尤为重要。篆书是书法五种书体中最早出现的形态,其中大篆是考古资料可证实的数量较多且最早出现的汉... 详细信息

书法是中国优秀的传统文化,也是以汉字为载体的艺术,有其完整的体系和自身发展规律。学校如何设置让高中生对书法形成全面认知的课程,尤为重要。篆书是书法五种书体中最早出现的形态,其中大篆是考古资料可证实的数量较多且最早出现的汉字,所以在高中阶段,开展大篆教学对学生系统了解、学习书法有重要意义。

关键词：高中书法课程大篆教学教学实施过程

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十二年书法梦

青少年书法 2020年第8期 21-22+18页

作者：杨东亮甘肃省书法家协会培训中心甘肃省青年书法家协会教育专业委员会平凉市书法家协会

2006年,一次偶然的机会,也是经过老师推荐,初次见到了我的书法老师慕鹏军先生,从此走上了与书法朝夕相守的时光。说是十二年,因为中间有一年多的间断,按说现在也有十三个年头了。借这次《青少年书法》杂志刊载之机,谈谈自己的感受,也是... 详细信息

2006年,一次偶然的机会,也是经过老师推荐,初次见到了我的书法老师慕鹏军先生,从此走上了与书法朝夕相守的时光。说是十二年,因为中间有一年多的间断,按说现在也有十三个年头了。借这次《青少年书法》杂志刊载之机,谈谈自己的感受,也是实在没有名家评论文字,权做凑数。对于名家评论,第一自己尚没有入门,没有引人作文的由头;第二不熟悉自己的人写的文字也不能真实地反映自己的想法与做法。所以多年来不管什么场合我始终用王怀罡老师写的一篇评论。王老师对书法艺术有独特的见解,文字功底又深厚,这样的文字是我顶喜欢的。回想自己与书法结缘的日子,免不了几许赧然。

关键词：书法点画