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借助项目化学习，优化作业设置

英语画刊(高中版) 2024年第14期 91-93页

作者：魏亚燕江苏省如皋市磨头镇磨头小学

英语教师引导学生开展项目化学习就是通过参与实际项目或任务，探索和应用英语知识和技能。项目化学习不仅强调语言学习，还鼓励学生在真实的情境中运用英语，培养学生解决问题的能力和综合应用能力。在小学的英语学习中，教师通过作业...

英语教师引导学生开展项目化学习就是通过参与实际项目或任务，探索和应用英语知识和技能。项目化学习不仅强调语言学习，还鼓励学生在真实的情境中运用英语，培养学生解决问题的能力和综合应用能力。在小学的英语学习中，教师通过作业设置可帮助学生复习和巩固课堂上学到的知识点，以让学生更好地掌握和记忆英语知识。借助项目化学习，教师可以优化作业的设置，

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浅谈小学音乐教育中的情感教育

读写算 2024年第12期 131-133页

作者：李婷甘肃省天水市新华门小学

随着我国教育行业的持续发展和进步，许多中小学的音乐教学工作都面临着严峻的考验。首先，文章简要地剖析了教学中遇到的困难问题，例如，教学计划不清晰、教学方式过于保守等。其次，文章提出了良好的教学方案、正确的教学方法、创设... 详细信息

随着我国教育行业的持续发展和进步，许多中小学的音乐教学工作都面临着严峻的考验。首先，文章简要地剖析了教学中遇到的困难问题，例如，教学计划不清晰、教学方式过于保守等。其次，文章提出了良好的教学方案、正确的教学方法、创设良好的教学环境、尊重学生人格、加强学生和老师间的情感联系等教学措施，以期为相关教育工作者的进一步探讨提供借鉴。

关键词：小学音乐教育情感教育

“听”不同一般“说”特点鲜明 “读”意义非凡“写”精彩纷呈

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小学科学 2024年第8期 13-15页

作者：陈敏娟九江市九江小学江西

小学科学课堂的四十分钟要目标明确、方法合理、环节紧凑、策略得当,立课堂阵地,寻课程珍宝。科学课中的“听说读写”在新课程改革、新课标实施过程中进入科学教师的视野,带动我们进行学科角度的思考与审视。

关键词：小学科学 “听说读写” 生命力

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小学数学跨学科学习教学路径

新课程导学 2024年第11期 83-86页

作者：王霞江苏省南通市沿河桥小学

数学是一门强调逻辑思维和问题解决的学科，通过跨学科学习，能够培养学生的问题解决能力，他们可以将解决数学问题的方法迁移应用到其他学科中，以更加灵活地应对各种挑战。

关键词：小学数学跨学科学习教学路径

核心素养背景下小学科学理趣课堂构建策略初探

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试题与研究 2024年第10期 87-89页

作者：谈智健江苏省昆山市周市镇春晖小学

以往授课中，教师过于阐述科学知识的“理”，而忽视了对趣味元素的融入，以至于科学课堂死气沉沉，阻碍了学生综合素养的发展。在“双减”教育背景下，教师应转变方法，积极构建高效的“理趣”课堂，以此激发学生学习科学知识的兴趣，... 详细信息

以往授课中，教师过于阐述科学知识的“理”，而忽视了对趣味元素的融入，以至于科学课堂死气沉沉，阻碍了学生综合素养的发展。在“双减”教育背景下，教师应转变方法，积极构建高效的“理趣”课堂，以此激发学生学习科学知识的兴趣，促进学生核心素养的发展。基于此，文章立足于“理趣”课堂构建策略，从合理运用信息技术、创设学习情境和注重“理”中求“趣”三方面，进行了具体的阐述与分析。

关键词：小学科学“ 理趣”课堂信息技术学习情境“ 理”中求“趣”

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论新课改下小学数学教学方法创新

文理导航 2024年第5期 70-72页

作者：彭艮珠泉州市洛江区实验小学福建泉州362000

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学面临着新的挑战和机遇。传统的教学方法已经难以满足新课改的要求,因此教学方法的创新势在必行。本文旨在探讨新课改下小学数学教学方法的创新,以期为提高小学数学教学质量提供有益的参考。对教... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学面临着新的挑战和机遇。传统的教学方法已经难以满足新课改的要求,因此教学方法的创新势在必行。本文旨在探讨新课改下小学数学教学方法的创新,以期为提高小学数学教学质量提供有益的参考。对教学方法的创新,有效提高了教学的效率,可以帮助教师更快地完成教学目标。

关键词：新课改小学数学教学方法创新

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思辨：在小学古诗词教学中培养学生“诗性智慧”

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第1期 77-79页

作者：钮娟宿迁市湖滨新区晓店中心小学

学生的“诗性智慧”与生俱来，古诗词蕴含丰富的生活情趣，具有可以“诗意地栖居”的条件。引导学生在深入研读文本的基础上，通过训练思维品质和言语能力，提升学生思辨能力，唤醒学生的“诗性智慧”，实现教学和学生丰富的生活体验有...

学生的“诗性智慧”与生俱来，古诗词蕴含丰富的生活情趣，具有可以“诗意地栖居”的条件。引导学生在深入研读文本的基础上，通过训练思维品质和言语能力，提升学生思辨能力，唤醒学生的“诗性智慧”，实现教学和学生丰富的生活体验有效融合，使学生更深刻地感受古诗词中的童趣，提高审美素养，让课堂回归生活的本真。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）以“促进人的全面发展”为根本目的，强调开启学生的“诗性智慧”，注重学生在阅读时思辨能力的培养，体现在理解分析与思考、

关键词：

核心素养引领下小学数学跨学科主题学习活动的创设路径

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家长 2024年第2期 13-15页

作者：李千双福建省龙岩市适中中心小学

小学数学教学中跨学科主题学习活动的创设，能够整合其他学科内容，合理地将数学与科学、语言艺术、社会科学等学科结合起来，助力学生理解能力与运用能力的提升，促进学生核心素养的发展。本文从跨学科主题学习活动概念、活动意义、活...

小学数学教学中跨学科主题学习活动的创设，能够整合其他学科内容，合理地将数学与科学、语言艺术、社会科学等学科结合起来，助力学生理解能力与运用能力的提升，促进学生核心素养的发展。本文从跨学科主题学习活动概念、活动意义、活动实践入手，通过对跨学科主题学习活动的解读，探索核心素养引领下小学数学跨学科主题学习活动策略，旨在为小学数学教学提供新视角、新政策。

关键词：

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民间艺术进课堂:现状、价值与路径方法

基础教育论坛 2024年第2期 101-103页

作者：赵少军河南省濮阳市第三小学

民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分,反映着各个民族的地域风情、人文习俗和审美观念,承载着中华民族的传统美德、人文精神和核心价值,是对小学生进行传统文化和爱国主义教育的鲜活教材。学校可利用民间艺术的优势条件,将其引进... 详细信息

民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分,反映着各个民族的地域风情、人文习俗和审美观念,承载着中华民族的传统美德、人文精神和核心价值,是对小学生进行传统文化和爱国主义教育的鲜活教材。学校可利用民间艺术的优势条件,将其引进教育教学,研究探索教学策略和方法途径,深度挖掘民间艺术在启迪和培养学生的乡土观念、民族精神、家国情怀等核心素养的独特作用,具有重要意义。

关键词：民间艺术小学课堂育人价值路径方法

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