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小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效方法

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小学生(下旬刊) 2024年第3期 118-120页

作者：张雨婷江苏省昆山市张浦震阳实验学校

随着新课程改革的全面推行，如何在小学数学中培养学生的逻辑思维能力、逻辑推理能力，已成为一线数学教师不容忽视的课题。逻辑思维能力是学生探究数学的必不可少的重要能力。该能力注重有条理、有层次地思考和解决问题，是学生分析数... 详细信息

随着新课程改革的全面推行，如何在小学数学中培养学生的逻辑思维能力、逻辑推理能力，已成为一线数学教师不容忽视的课题。逻辑思维能力是学生探究数学的必不可少的重要能力。该能力注重有条理、有层次地思考和解决问题，是学生分析数学现象、把握数学规律、解决数学问题的重要前提。鉴于此，本文立足于逻辑思维能力的内涵及培养原则，结合小学生的具体特征，提出了培养学生逻辑思维能力的方法，以供参考。

关键词：小学数学逻辑思维能力培养方法

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红霉素菌渣厌氧消化产气潜能及动力学特性

农业工程学报 2024年第9期40卷 199-208页

作者：任建军毛洪刚朱李霞夏禧龙周蓉蓉韩丽丽马娜尹冬敏常州大学城乡矿山研究院常州市生物质绿色安全高值利用技术重点实验室常州213164 常州大学药学院生物与食品工程学院常州213164 北京市畜牧总站北京100107 伊犁科源检测技术有限公司伊犁835000

为探究未经脱抗预处理的抗生素菌渣作为单一底物厌氧无害化处理的可行性,该研究以新鲜的红霉素菌渣(erythromycin fermentation residue,EFR)及其上清液为原料,在常温(20℃)、中温(35℃)和高温(55℃)条件下开展产气潜能及其动力学研究... 详细信息

为探究未经脱抗预处理的抗生素菌渣作为单一底物厌氧无害化处理的可行性,该研究以新鲜的红霉素菌渣(erythromycin fermentation residue,EFR)及其上清液为原料,在常温(20℃)、中温(35℃)和高温(55℃)条件下开展产气潜能及其动力学研究。研究结果表明:中温条件下,EFR获得最高的累积甲烷产量,为460 mL/g,比常温和高温时分别提高了163%和55.5%。通过一级动力学模型可以看出,EFR的产甲烷过程呈现明显的两阶段特性,其中高温时的产甲烷速率(k1=0.1422 d^(−1))显著高于常温(k1=0.0429 d^(−1),P<0.05)和中温(k1=0.0363 d^(−1),P<0.05)。物料衡算分析显示,随着发酵温度的升高,EFR的水解转化率逐级提高,高温时最高为87%,表明高温条件下菌渣中残留的红霉素对水解菌基本未产生抑制作用。未经脱抗处理的EFR可直接作为厌氧发酵的原料,为菌渣的减量化和资源化处理提供了新的思路。

关键词：抗生素菌渣厌氧发酵 Gompertz模型一级动力学物料平衡

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构建思维模型解决化学实验中的典型问题

化学教学 2024年第4期 92-96页

作者：胡子贤金华市外国语实验学校浙江金华321015

在化学实验的教学中,通过构建思维模型的教学,解决了装置气密性检查、除杂、混合溶液离子推断、混合气体的检验等问题。该教学方法既能引导学生的有序思维、增进深度理解,又能促进化学问题的解决,发展学生的建模能力。

关键词：思维模型建模能力问题解决化学实验教学

3.0 T MRI化学交换饱和转移成像定量评估肾脏氧化还原代谢的实验研究

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中华放射学杂志 2024年第3期58卷 324-329页

作者：虞心田潘靓邢兆宇米文夏陈杰邢伟江苏大学医学院镇江212000 常州市第一人民医院放射科常州213003 常州市第一人民医院泌尿外科常州213003

目的探讨3.0 T MRI化学交换饱和转移(CEST)成像在体外模型和实验动物中定量评估肾脏氧化还原代谢的可行性。方法制备生理浓度的氧化还原代谢物体外模型,包括还原型代谢物(谷氨酸、丙氨酸、谷胱甘肽)和氧化型代谢物(2-酮戊二酸、丙酮酸... 详细信息

目的探讨3.0 T MRI化学交换饱和转移(CEST)成像在体外模型和实验动物中定量评估肾脏氧化还原代谢的可行性。方法制备生理浓度的氧化还原代谢物体外模型,包括还原型代谢物(谷氨酸、丙氨酸、谷胱甘肽)和氧化型代谢物(2-酮戊二酸、丙酮酸、谷胱甘肽二硫化物、氢氧化铵),采用3.0 T MRI扫描仪进行CEST成像,成像方法为固定射频持续时间为2000 ms,采集不同饱和脉冲强度(B1)值(1、2、3、4μT)的CEST图像;固定B1值为2μT,采集不同射频持续时间(1500、2000 ms)的CEST图像,获取最佳扫描参数。采用最佳扫描参数对7只正常实验兔左侧肾脏进行CEST成像,测量兔肾皮质和外髓的非对称磁化传递率(MTRasym),差异的比较采用配对t检验。结果体外模型实验显示氧化还原代谢物CEST扫描最佳B1值为2μT、最佳射频持续时间为2000 ms。谷胱甘肽二硫化物、谷胱甘肽、谷氨酸、丙氨酸的MTRasym峰值分别在3.75、3.5、3、1.5 ppm处,丙酮酸、2-酮戊二酸、氢氧化铵的峰值在1 ppm处,且还原型代谢物的MTRasym信号峰值高于氧化型代谢物。在B1值为2μT、射频持续时间为2000 ms的条件下,在1、3、3.5、3.75 ppm处,兔肾皮质的MTRasym信号分别为(2.60±1.10)%、(2.86±1.32)%、(3.04±1.06)%、(2.98±0.91)%,兔肾外髓的MTRasym信号分别为(1.00±0.56)%、(2.43±0.94)%、(2.29±0.88)%、(1.98±0.58)%,兔肾皮质的MTRasym信号均高于外髓信号,差异有统计学意义(t=3.04,P=0.023;t=2.56,P=0.043;t=3.50,P=0.013;t=3.45,P=0.014)。结论3.0 T MRI CEST成像可用于定量评估体外模型及正常实验兔肾脏氧化还原代谢。

关键词：磁共振成像化学交换饱和转移肾脏氧化还原动物实验

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基于“看”的小学英语阅读教学实践研究

中小学英语教学与研究 2024年第3期 6-9,41页

作者：戴天扬江苏省镇江实验学校

基于“看”的小学英语阅读教学,旨在引导学生利用“看”的阅读活动,促进对主题的深入理解、对文化的深透领悟和对文本的深刻认识。本文尝试阐述基于“看”的技能的小学英语阅读教学的途径和策略,即:“看”前激活原有认知;“看”中建构... 详细信息

基于“看”的小学英语阅读教学,旨在引导学生利用“看”的阅读活动,促进对主题的深入理解、对文化的深透领悟和对文本的深刻认识。本文尝试阐述基于“看”的技能的小学英语阅读教学的途径和策略,即:“看”前激活原有认知;“看”中建构结构化知识;“看”后促进迁移应用。实践表明,基于“看”的技能的小学英语阅读教学有助于学生提高阅读兴趣、提升思维品质、培养和发展核心素养。

关键词：小学英语阅读教学看文本

初中化学绪言课的范导式教学——化学给我们带来什么

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 66-71页

作者：詹发云陈广余常州市教科院附属初级中学江苏常州213016

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产... 详细信息

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产应用中再感知,学习实用、身边的化学;在化学发展史的追溯、社会发展和科技进步中深体悟,学习创造、发展的化学。

关键词：范导式教学青果巷真实情境化学启蒙

学校教育生态变革中的教师参与:价值、问题与路径设计

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教师教育研究 2024年第2期36卷 94-100页

作者：李莉上海市桃李园实验学校上海201807

本文以上海市民办桃李园实验学校的实践为基础,整体分析了学校教育生态变革中教师参与的内涵、价值,在对教师参与学校良好教育生态建构中关键问题的把握基础上,从“以共同价值理念激发教师参与教育生态变革的意识,以深度协同教研培育教... 详细信息

本文以上海市民办桃李园实验学校的实践为基础,整体分析了学校教育生态变革中教师参与的内涵、价值,在对教师参与学校良好教育生态建构中关键问题的把握基础上,从“以共同价值理念激发教师参与教育生态变革的意识,以深度协同教研培育教师参与教育生态变革的素养,以教学改革实践搭建教师参与教育生态变革的平台,以和谐关系打造建构教师参与教育生态变革的支撑”等维度设计了引导教师有效参与学校教育生态变革的实践路径。

关键词：教育生态学校变革教师参与

信息技术与核心素养视角下的小学语文教育改革与发展路径

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 182-185页

作者：缪晓芬上海市周浦实验学校上海201318

随着信息技术的飞速发展和核心素养教育理念的深入,小学语文教育面临着前所未有的改革和发展机遇。本文以新时代小学语文教育发展与改革的意义为出发点,针对当前小学语文教育发展面临的教学方法的单一性、信息技术融合不足以及师资队伍... 详细信息

随着信息技术的飞速发展和核心素养教育理念的深入,小学语文教育面临着前所未有的改革和发展机遇。本文以新时代小学语文教育发展与改革的意义为出发点,针对当前小学语文教育发展面临的教学方法的单一性、信息技术融合不足以及师资队伍建设的紧迫性等问题,提出了创新教学方法,推进校园信息技术基础设施建设和加强师资队伍建设的策略,为我国新时代小学语文教育改革和发展提供了方向,为教学实践提出了些许建议。

关键词：信息技术核心素养小学语文教育改革路径

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小学数学生活化教学的对策

亚太教育 2024年第1期 107-109页

作者：刘田田五河县新城实验学校

随着当前教育教学改革的不断深入，生活化教学逐渐被越来越多的教育者所重视，如何将生活化教学应用于小学数学课堂教学，已然成为众多小学数学教师必须思考的问题。生活化教学的应用，不仅能够让学生在更为熟悉的环境中学习，提高学习... 详细信息

随着当前教育教学改革的不断深入，生活化教学逐渐被越来越多的教育者所重视，如何将生活化教学应用于小学数学课堂教学，已然成为众多小学数学教师必须思考的问题。生活化教学的应用，不仅能够让学生在更为熟悉的环境中学习，提高学习效率，还可以将小学数学知识与学生的生活实际联系起来，增强学生的数学应用能力。因此，小学数学教师应注重生活化教学策略的应用，不断挖掘生活化元素，巧用生活化语言，积极组织生活化实践，创设生活化情境，以激发学生学习兴趣和参与积极性，提高课堂教学效果。

关键词：小学数学生活化教学有效策略