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小学数学跨学科实践性作业的设计策略研究

数学学习与研究 2024年第16期 131-133页

作者：吴丽丽江苏省常州市新北区飞龙实验小学江苏常州213000

在当前教育环境下,新课改倡导跨学科学习模式,旨在通过打破学科壁垒,促进学生全面发展.同时,数学作业的设计需要创新传统模式,转向更注重实践性、情境化的作业设计,以实现减负增效的教育目标.基于此,文章以跨学科实践性作业为核心,简要... 详细信息

在当前教育环境下,新课改倡导跨学科学习模式,旨在通过打破学科壁垒,促进学生全面发展.同时,数学作业的设计需要创新传统模式,转向更注重实践性、情境化的作业设计,以实现减负增效的教育目标.基于此,文章以跨学科实践性作业为核心,简要分析了其设计原则,然后重点探讨了其设计与实施的策略,提出挖掘作业设计点、找准学科交融点、激活多元思维点以及创新作业评价等一系列作业设计与实施的具体方法,旨在创新小学数学作业设计,充分发挥作业育人的作用,助力学生综合素质的全面提升.

关键词：小学数学跨学科实践性作业设计

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统整理念下“长江生态文明”资源与小学语文学科融合的实践路向

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教育界 2024年第25期 8-10页

作者：王赛男江苏省常州市新北区圩塘中心小学

学科实践是落实素养目标的重要学习方式之一。我校将学校周边长江岸线资源与学科教学进行统整,促进跨学科之间的交流和整合。文章通过梳理“长江生态文明”资源与小学语文学科统整的价值与内涵,系统阐述在小学语文教学中提炼单元任务主... 详细信息

学科实践是落实素养目标的重要学习方式之一。我校将学校周边长江岸线资源与学科教学进行统整,促进跨学科之间的交流和整合。文章通过梳理“长江生态文明”资源与小学语文学科统整的价值与内涵,系统阐述在小学语文教学中提炼单元任务主题、创设真实学习情境、设计系统学习活动等策略,旨在为学科统整课题研究和区域课改研究提供案例样本。

关键词： “长江生态文明资源” 学科统整小学语文教学

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建立全面贯通的英才培养课程教学体系

课程．教材．教法 2024年第8期44卷 13-21页

作者：冯生尧李敏华南师范大学教育科学学院广州510631 深圳市福田区教育科学研究院深圳518000

英才培养体系以及作为子系统的课程教学体系可以划分为天才儿童、才能发展、课堂区分三种范式,据此,目前国内存在单一范式观、双重范式观和三重范式观三大类型。在课程体系的贯通性上,则存在起始于学前、小学、初中、高中四种观点。美国... 详细信息

英才培养体系以及作为子系统的课程教学体系可以划分为天才儿童、才能发展、课堂区分三种范式,据此,目前国内存在单一范式观、双重范式观和三重范式观三大类型。在课程体系的贯通性上,则存在起始于学前、小学、初中、高中四种观点。美国《2019年学前至12年级英才计划标准》提出课程体系应体现全面性,并把贯通培养的起点定位于学前。仁祖利构建了始于小学、综合全面的整体才能发展模式。戴耘也系统阐述了三种范式的各自优劣。德国、韩国、澳大利亚主要从5年级开始,全面地运用各种模式。我国应该基于国情、把握趋势,积极尝试小学高段的班内区分、适量的抽离式课程和丰富类课程,并从初中开始构建全面贯通的英才课程教学体系。

关键词：英才教育课程教学体系全面性贯通性

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领域统整视角下幼儿志愿服务游戏化策略

求知导刊 2024年第24期 122-124页

作者：丁红波江苏省常州市新北区新魏幼儿园

以可持续发展教育为背景,探讨领域统整视角下幼儿志愿服务游戏化策略的应用与影响。采用文献综述和案例分析的方式,深入分析幼儿教育与志愿服务两个领域的相关文献,收集与分析相关数据和现象。研究结果表明,游戏化策略可在幼儿志愿服务... 详细信息

以可持续发展教育为背景,探讨领域统整视角下幼儿志愿服务游戏化策略的应用与影响。采用文献综述和案例分析的方式,深入分析幼儿教育与志愿服务两个领域的相关文献,收集与分析相关数据和现象。研究结果表明,游戏化策略可在幼儿志愿服务中发挥积极作用,能进一步提升幼儿的参与积极性和学习效果,有助于推进幼儿志愿服务的发展。

关键词：幼儿教育志愿服务游戏化策略领域统整视角可持续发展

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小学应用文习作教学“教-学-评”一体化推进策略——以六上《学写倡议书》教学为例

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小学教学设计 2024年第19期 60-63页

作者：黄华萍江苏省常州市新北区魏村中心小学

小学语文应用文习作教学中存在“为何学”内需不足、“学什么”目标不清、“怎么学”方法不当、“学得怎么样”评价不明等问题。文章以《学写倡议书》教学为例,探寻基于“教-学-评”一体化的推进策略:一是确定导向性目标,二是设计嵌入... 详细信息

小学语文应用文习作教学中存在“为何学”内需不足、“学什么”目标不清、“怎么学”方法不当、“学得怎么样”评价不明等问题。文章以《学写倡议书》教学为例,探寻基于“教-学-评”一体化的推进策略:一是确定导向性目标,二是设计嵌入式评价,三是构建真实的学习过程,来协同“教-学-评”一体化的开展。旨在通过教学评深度融合,重构应用文教学新生态。

关键词： “教-学-评”一体化应用文习作困境策略

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逆商教育在小学篮球教学中的应用研究

新智慧 2024年第17期 97-99页

作者：施丹丹江苏省常州市新北区魏村中心小学

随着社会发展,物资的丰富,人们的生活水平不断得到提升,学生的生活越来越便捷,他们很少经历失败和挫折,基本上都在家长的呵护中成长。生活环境的宽松容易导致学生遇到困难挫折时产生很大反应,甚至可能做出极端的事情。比如,逃学,暴躁发... 详细信息

随着社会发展,物资的丰富,人们的生活水平不断得到提升,学生的生活越来越便捷,他们很少经历失败和挫折,基本上都在家长的呵护中成长。生活环境的宽松容易导致学生遇到困难挫折时产生很大反应,甚至可能做出极端的事情。比如,逃学,暴躁发脾气等。他们经历的挫折少了,缺乏应对的能力,以及一定的“逆商”,就很难去迎接以后生活学习中更大的挑战和困难。这时逆商教育显得尤为重要,这是助力学生身心健康、最终成为有能力的乐观的人的重要手段,也是教师育人的重要手段。在小学阶段,篮球体育教学很适合培养和提升小学生的逆商。

关键词：逆商教育培养和提升小学篮球学生身心健康小学阶段篮球体育教学教师育人小学生

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“双减”背景下小学科学评价的优化策略

教育 2024年第10期 54-56页

作者：倪卫国江苏省常州市新北区春江中心小学

评价，是人类发现价值、揭示价值的一种根本方法。教学评价是促进学生积极发展、教师创新教学的“指挥棒”。在教学评价体系快速发展的今天，以不同视角解读教学评价，确保教学目标保质保量完成，是教师应着重关注的突破点。“双减”是...

评价，是人类发现价值、揭示价值的一种根本方法。教学评价是促进学生积极发展、教师创新教学的“指挥棒”。在教学评价体系快速发展的今天，以不同视角解读教学评价，确保教学目标保质保量完成，是教师应着重关注的突破点。“双减”是国家为减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担而采取的一项重要政策。小学科学是学生初步认识物理、化学的敲门砖，在教学评价中，教师应以评价优化为导向，减轻学生负担为出发点，鼓励学生主动学习，培养学生实验能力和科学思维。而个性化评价和发展性评价，可以更好地反映学生在科学学科上的真实水平，促进学生综合素质的提升。本文从三个方面阐释“双减”背景下小学科学教学评价的优化策略。

关键词：

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浅谈小学语文大单元读写一体化教学

试题与研究 2024年第14期 58-60页

作者：王尹希江苏省常州市新北区春江中心小学

核心素养的教学背景下，小学语文教师在开展大单元教学实践时，应当注重阅读与写作这两个核心模块的一体化教学，保障学生可以在良好的学习氛围中，获得阅读理解能力以及写作能力的显著提升。在具体实施过程中，小学语文教师应当围绕着... 详细信息

核心素养的教学背景下，小学语文教师在开展大单元教学实践时，应当注重阅读与写作这两个核心模块的一体化教学，保障学生可以在良好的学习氛围中，获得阅读理解能力以及写作能力的显著提升。在具体实施过程中，小学语文教师应当围绕着单元主题进行读写一体化教学模式的开展，注重教学资源的优化整合，构建起科学合理的知识体系，推动学生逻辑思维以及探究能力的提升，实现素质教育的有效落实。

关键词：小学语文大单元教学读写一体化教学策略

多元表征视角下运算意义的教与学——以“5以内的加减法”教学为例

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小学数学教育 2024年第14期 42-43页

作者：殷娟姚建法江苏省常州市新北区新桥实验小学

《数学课程标准(2022年版)》指出:“数的运算重点在于理解算理、掌握算法”,要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”“5以内的加减法”是苏教版教材一年级上册第五单元的教... 详细信息

《数学课程标准(2022年版)》指出:“数的运算重点在于理解算理、掌握算法”,要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”“5以内的加减法”是苏教版教材一年级上册第五单元的教学内容,也是学生学习数的运算和数量关系的开始。学生学习的关键不在于“算出”加、减法算式的结果,而在于理解其含义、构建加减法之间的关系,把握加法与减法运算的一致性。

关键词：数的运算苏教版教材加减法理解算理教学内容教与学多元表征运算能力