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新时代高校红色文化育人基地的现状及路径创新

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湖北开放职业学院学报 2024年第15期37卷 33-35页

作者：王曦常州机电职业技术学院党办、校办江苏常州213164

红色文化育人基地作为高校思想政治教育的创新形式,可以丰富教育资源,增强红色文化教育的实效性,对于培养高校学生的核心价值观具有重要作用。文章阐述了高校红色文化育人基地建设的必要性,分析了基地建设的现实困境,从加强平台建设、... 详细信息

红色文化育人基地作为高校思想政治教育的创新形式,可以丰富教育资源,增强红色文化教育的实效性,对于培养高校学生的核心价值观具有重要作用。文章阐述了高校红色文化育人基地建设的必要性,分析了基地建设的现实困境,从加强平台建设、优化教育内容、创新教学方式给出理论构建。进一步从“校地合作,加强资源利用度”“学做结合,增强学生参与感”“技术赋能,提升教育趣味性”这三个层面进行实践探索,使红色文化育人基地建设与时俱进。

关键词：红色文化育人基地新时代思政教育

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张太雷办报实践及其历史贡献

常州工学院学报（社科版） 2024年第1期42卷 20-27页

作者：曾庆栋南宁职业技术学院马克思主义学院广西南宁530008

办报实践是张太雷革命活动的重要组成部分。张太雷以马克思列宁主义为指引,秉持苏俄办报理念,创办《劳报》《来报》,编辑《先驱》《向导》,主编中共广东区委机关报《人民周刊》,为传播马克思列宁主义、宣传中国共产党的革命主张做出了... 详细信息

办报实践是张太雷革命活动的重要组成部分。张太雷以马克思列宁主义为指引,秉持苏俄办报理念,创办《劳报》《来报》,编辑《先驱》《向导》,主编中共广东区委机关报《人民周刊》,为传播马克思列宁主义、宣传中国共产党的革命主张做出了重要历史贡献,形成了报刊要坚持党的领导,要为民众说话、为革命说话,发挥舆论引领作用的宝贵经验,这些经验是中国共产党办报实践的重要组成部分,对做好新时代报刊工作也有着重要启示。

关键词：张太雷办报实践《人民周刊》中共党史

“个性全面和谐发展”视阈下高职院校劳动教育问题刍议

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江苏高教 2020年第4期 60-63,90页

作者：缪昌武常州工业职业技术学院党办江苏常州213164

在“个性全面和谐发展”理论中,劳动教育作为“五育”之一,是构成学校教育的重要组成部分。把握新时期高职教育中劳动教育的内涵,以及劳动教育与其他“四育”的内在逻辑,并进而重新审视现有的人才培养体系,这是现阶段高校包括高职院校... 详细信息

在“个性全面和谐发展”理论中,劳动教育作为“五育”之一,是构成学校教育的重要组成部分。把握新时期高职教育中劳动教育的内涵,以及劳动教育与其他“四育”的内在逻辑,并进而重新审视现有的人才培养体系,这是现阶段高校包括高职院校落实立德树人根本任务的工作重心。劳动教育不会矮化高职的形象,在“个性全面和谐发展”视阈下,高职院校要注重在探究劳动教育与德育、智育、体育和美育的相互关系中寻求提升劳动教育效果的路径和方法。

关键词：劳动教育苏霍姆林斯基高职教育个性全面和谐发展

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现代高职院校制度建设初探

教育与职业 2012年第21期 23-25页

作者：赵玲珍常州纺织服装职业技术学院院办常州纺织服装职业技术学院党办

立足高职院校办学定位和实际,探索现代大学制度建设,对于推进高等教育现代化和高职院校可持续发展具有重要意义。建设现代高职院校制度是指建立与高职院校所处的特定政治、经济、文化背景和服务面向相适应,切合高端技能型专门人才成长... 详细信息

立足高职院校办学定位和实际,探索现代大学制度建设,对于推进高等教育现代化和高职院校可持续发展具有重要意义。建设现代高职院校制度是指建立与高职院校所处的特定政治、经济、文化背景和服务面向相适应,切合高端技能型专门人才成长的规律、特点,着眼于处理政府、行业、企业与高职院校之间以及高职院校内部各种关系的规则体系,其基本特征是体现中国特色、职教特色,突出行业、企业参与,具有系统性。完善内部治理结构是高职院校现代制度建设的重要任务,当前应着重加强学校章程建设,完善党委领导下的校长负责制,创新与行业、企业的合作机制,改革人事分配和绩效管理制度。

关键词：高职院校现代学校制度建设中国特色

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社会主义核心价值观青年认同的话语赋能

中国青年社会科学 2016年第1期35卷 39-46页

作者：肖薇薇陈文海顺德职业技术学院思想政治理论课教学部广东顺德528300 顺德职业技术学院党办校办广东顺德528300

在社会主义核心价值观传播、培育和践行的过程中,出现了青年认同的话语困境。具体体现在:媒体话语权力强势,导致青年话语主体性弱化;主流话语影响式微,引发青年话语表达失序;两种话语体系逻辑冲突,致使青年对主流话语拒斥;多元话语冲击... 详细信息

在社会主义核心价值观传播、培育和践行的过程中,出现了青年认同的话语困境。具体体现在:媒体话语权力强势,导致青年话语主体性弱化;主流话语影响式微,引发青年话语表达失序;两种话语体系逻辑冲突,致使青年对主流话语拒斥;多元话语冲击,造成青年价值选择困惑。"话语赋能"有利于还原青年的主体性,扩大青年在社会主义核心价值观形成中的话语权利,提高青年在社会主义核心价值观践行中的话语能力,增强社会主义核心价值观在青年认同中的说服力。鉴于社会主义核心价值观话语体系与青年话语体系之间的冲突,增强社会主义核心价值观青年认同的"话语赋能"需要推动话语系统实现四重转变:从封闭冲突向开放共生转变,从政治逻辑向生活逻辑转变,从话语权利向话语权力转变,从话语自发向话语自觉转变。这种转变的直接效果是青年对社会主义核心价值观的自觉认同。

关键词：社会主义核心价值观青年认同话语赋能

基于“互联网+”构建就业信息员制度研究与探索

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中国成人教育 2016年第2期 60-62页

作者：姜庆华常州工程职业技术学院

高校毕业生总数在增加,求职压力在增大,在就业工作上的投入不可能大幅增加,又逢生源危机,挑战与机遇共存,2015年李克强总理政府工作报告提出制定"互联网+"行动计划给高校指明了方向。基于"互联网+"构建就业信息员制度是高校内涵建设提... 详细信息

高校毕业生总数在增加,求职压力在增大,在就业工作上的投入不可能大幅增加,又逢生源危机,挑战与机遇共存,2015年李克强总理政府工作报告提出制定"互联网+"行动计划给高校指明了方向。基于"互联网+"构建就业信息员制度是高校内涵建设提升和外部压力驱动的必然选择。运用新技术和新思维充分调动就业信息员、就业指导师、毕业生的积极性,形成合力破解难题,有利于高校革命性改善大学生就业服务体系,有利于学生教育和发展,有利于校友工作,有利于高校办学水平和毕业生就业质量的提升。

关键词：就业信息员就业质量互联网+ 手机APP

“四维度”策略构建高等职业教育质量保障体系

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中国职业技术教育 2021年第28期37卷 77-82页

作者：李运山王梅肖凯成杨小林常州工程职业技术学院江苏常州213164

在深化教学改革的进程中,高职教育质量保障体系的构建是备受关注的难题,为克服长期以来高职教育办学过程中存在的内生源动力不足、多方主体参与不够、制度标准不完善、信息化建设落后、质量文化意识缺失等诸多问题,提出实施以参与主体... 详细信息

在深化教学改革的进程中,高职教育质量保障体系的构建是备受关注的难题,为克服长期以来高职教育办学过程中存在的内生源动力不足、多方主体参与不够、制度标准不完善、信息化建设落后、质量文化意识缺失等诸多问题,提出实施以参与主体多元化策略、教育质量提升策略、制度保障策略和质量文化建设策略相结合的"四维度"策略来构建高等职业教育质量保障体系,以促进高职院校办学能力的提升,全面提高高职院校的办学质量。

关键词：高职教育 “四维度” 质量保障体系办学质量

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茶文化视阈下高职院校校园文化建设研究

福建茶叶 2018年第12期40卷 178-178,179页

作者：蔡慧常州机电职业技术学院党办、校办江苏常州213164

寻找文化的精髓,这是当前高校教学活动成熟发展的生动展示。对于高职院校来说,当前正面临产业结构的新形势,如何培养出掌握扎实技能和文化素养的学生,就发展成为高职院校发展的重要诉求。本文拟从茶文化的多层次内涵认知入手,结合当前... 详细信息

寻找文化的精髓,这是当前高校教学活动成熟发展的生动展示。对于高职院校来说,当前正面临产业结构的新形势,如何培养出掌握扎实技能和文化素养的学生,就发展成为高职院校发展的重要诉求。本文拟从茶文化的多层次内涵认知入手,结合当前高职院校校园文化建设活动中的问题欠缺认知,通过探究高职院校校园文化建设的相关价值,进而根据高职院校校园文化建设的多种诉求,从而分析茶文化视阈下做好高职院校校园文化建设的具体策略。

关键词：茶文化视阈高职院校校园文化建设学生主导精神启迪

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推进高职课程体系有效创新的实践与思考

教育与职业 2009年第5期 13-15页

作者：陈向平熊威常州工程职业技术学院高等职业教育研究所常州工程职业技术学院高教所

随着高职学院内涵建设的深入推进，高职课程改革与建设成为提高高职教学质量的着力点与突破口。彻底摆脱传统“三段式”学科体系对课程体系的约束与影响，在先进的课程理念指导下，重构立足技术领域和职业岗位（群）的职业需求及相关的... 详细信息

随着高职学院内涵建设的深入推进，高职课程改革与建设成为提高高职教学质量的着力点与突破口。彻底摆脱传统“三段式”学科体系对课程体系的约束与影响，在先进的课程理念指导下，重构立足技术领域和职业岗位（群）的职业需求及相关的职业资格标准，以实现知识、能力、素质综合发展为目标，符合学校办学实际与职教学生认知学习规律的职教课程新体系，是目前高职教育教学改革的难点与重点，亟待研究与关注。

关键词：高职课程体系有效创新实践思考