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走出特色的创新发展之路——记常州市工贸技工学校的超常规发展

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职业 2016年第17期 7-9页

作者：刁建平常州市工贸技工学校

拥有"数控加工""汽车检测与维修"两个江苏省职业教育示范基地,毕业生一次性就业率达99%,2014年升格为"江苏省重点技工学校"……短短五年时间,常州市工贸技工学校以探索的勇气,创新的精神,紧贴市场需求,打造品牌专业,创造出快速成功发展... 详细信息

拥有"数控加工""汽车检测与维修"两个江苏省职业教育示范基地,毕业生一次性就业率达99%,2014年升格为"江苏省重点技工学校"……短短五年时间,常州市工贸技工学校以探索的勇气,创新的精神,紧贴市场需求,打造品牌专业,创造出快速成功发展的奇迹。奇迹是怎么创造的呢?

关键词：技工学校中等专业学校创新

一群“推夫”守初心为军服务履使命——记武汉军需工业技工学校的前世今生

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中国培训 2019年第10期 16-17页

作者：熊开国武汉军需工业技工学校

武汉,九省通衢,解放初期就为大军南下集聚了诸多军需生产企业,堪称军队后勤保障重镇。1965年,为了军队企业更加巩固发展,后继有人,武汉军区后勤部组建成立了以机械制造为主要专业的"武后技校",学制4年,这在当年设置的中职技工学校中,堪... 详细信息

武汉,九省通衢,解放初期就为大军南下集聚了诸多军需生产企业,堪称军队后勤保障重镇。1965年,为了军队企业更加巩固发展,后继有人,武汉军区后勤部组建成立了以机械制造为主要专业的"武后技校",学制4年,这在当年设置的中职技工学校中,堪称鲜见。在开学典礼大会上,老八路校长讲述了"汉阳造"与"三八大盖"比拼的故事

关键词：技工学校军需工业机械制造专业为军服务

深化校企合作优化技能人才培养——以无锡工业高级技工学校为例

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职业 2013年第36期 18-19页

作者：金燕无锡工业高级技工学校

职业学校的责任与使命,是要坚持为地区经济建设发展和产业转型升级服务。这就需要学校坚持把校企合作、工学结合作为教学改革与发展的方向,并把它作为提升学生实践能力和职业技能培养的有效途径。

关键词：办学实力校企合作技能人才

“产教融合、校企合作”教学模式在技校数控实训课中的探索与研究——以黄岩工业技工学校为例

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职业 2018年第12期 29-30页

作者：张志浩浙江省黄岩工业技工学校

"产教融合"教学模式,是技校教师根据当地企业的人才需求,把产业与教学密切结合起来进行教学优化整合,同时又尊重学生学习个体差异性与自主性的一种新型的教学模式。本文以黄岩工业技工学校为例,就"产教融合、校企合作"教学模式在技校数... 详细信息

"产教融合"教学模式,是技校教师根据当地企业的人才需求,把产业与教学密切结合起来进行教学优化整合,同时又尊重学生学习个体差异性与自主性的一种新型的教学模式。本文以黄岩工业技工学校为例,就"产教融合、校企合作"教学模式在技校数控实训课中的实施进行探索。提出技校必须高度重视这种教学模式,掌握其特点,把技校生培养成为社会需要的高素质技能型人才。这样学校才能形成"产、学、研"的能力,企业也愿意和学校合作,学生也有学习的积极性,达到校、企、生三赢。

关键词：产教融合数控实训课教学研究

产学结合教学模式在中职学校模具专业教学中的研究与实践——以核工业南昌高级技工学校为例

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职业 2016年第9期 76-77页

作者：张杨周海泉核工业南昌高级技工学校

本文结合目前中职学校模具专业办学现状,提出从校内一体化教学、校企合作培养、区域产学合作三个方面构建模具专业产学合作教育模式,形成学校和企业双赢的良好合作机制,以保证中职学校模具专业高技能人才的培养质量。

关键词：中职学校模具专业产学结合

关于中职学校校企合作人才培养模式深度融合的思考——以长春医药化工工业技工学校《中药学》教学为例

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营销界 2020年第44期 172-173页

作者：赵桂炎长春医药化工工业技工学校

校企合作、工学交替教学模式,是世界范围发展职业教育、推进职业教育吻合社会人才需求的共识模式,亦是我国当下深化职业教育改革、契合经济与社会发展所需人才培养类型的推广模式。尽管我国职业教育在校企合作人才培养模式的探索中已经... 详细信息

校企合作、工学交替教学模式,是世界范围发展职业教育、推进职业教育吻合社会人才需求的共识模式,亦是我国当下深化职业教育改革、契合经济与社会发展所需人才培养类型的推广模式。尽管我国职业教育在校企合作人才培养模式的探索中已经颇具理论与实践相结合的建树,但还未能达成深度融合的效果,因此,本文以长春医药化工工业技工学校《中药学》教学为例,由问题剖析介入主题,分析认识中职学校校企合作人才培养模式问题存在的现状;再以建设性想法的提出,探讨中职学校校企合作人才培养模式深度融合的对策。

关键词：校企合作人才培养模式深度融合问题对策

“四阶梯”构建职教师资队伍,保障一体化课改实施——北京市工业高级技工学校模式总结

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中国培训 2015年第13期 12-13页

作者：蔡夕忠童华强北京市工业高级技工学校

一、一体化课改引发教师结构之变培养适应一体化课程实施与开发的教师,是全国技工院校课程改革面临的难题。为此,北京市工业高级技工学校(以下简称学校)率先提出了普通教师、一体化教师、课程负责人、专业带头人的师资队伍"四梯级"结构... 详细信息

一、一体化课改引发教师结构之变培养适应一体化课程实施与开发的教师,是全国技工院校课程改革面临的难题。为此,北京市工业高级技工学校(以下简称学校)率先提出了普通教师、一体化教师、课程负责人、专业带头人的师资队伍"四梯级"结构,保障一体化课程改革实施的有效性,使教师职业生涯有了清晰的定位及明确的发展方向。(一)一体化课程需要与之匹配的实施者。一体化课程的实施需要教师能够按照企业标准引领学生完成真实工作任务,一体化教师应全面掌握本专业知识,有较强的专业技能,同时还应具备基本教学能力。

关键词：一体化课程梯级一体化教师学校学堂技工院校课改师资队伍建设教师队伍建设北京市

面向产业立校校企合作办学——以重庆市工业高级技工学校为例

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中国培训 2015年第15期 35-36页

作者：李庆重庆市工业高级技工学校

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出:现代职业教育要坚持市场引导,"促进职业教育与社会需求紧密对接";坚持服务需求、就业导向,"健全专业随产业发展动态调整的机制";坚持产教融合,"推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套,... 详细信息

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出:现代职业教育要坚持市场引导,"促进职业教育与社会需求紧密对接";坚持服务需求、就业导向,"健全专业随产业发展动态调整的机制";坚持产教融合,"推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套,突出职业院校办学特色,强化校企协同育人"。因此,职业教育必须面向产业、面向企业。一、面向产业立校,要根据区域产业结构调整职业教育结构一是要坚决避免高校开展中职教育,防止社会培训

关键词：学校学堂高级技工校企合作职教基地重庆专业设置办学产业

北京市工业高级技工学校采用“四分”柔性管理激励学生成长

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中国培训 2015年第11期 50-51页

作者：童华强孙秋云北京市工业高级技工学校

北京市工业高级技工学校(以下简称学校)已有40年办学历史,学校始终坚持"企业的需求就是学校的办学目标"的办学理念,以服务北京经济社会发展为己任,通过探索与实践,提出并实施"分别诊断、分段达标、分类指导和分层评价"的"四分"柔性管理... 详细信息

北京市工业高级技工学校(以下简称学校)已有40年办学历史,学校始终坚持"企业的需求就是学校的办学目标"的办学理念,以服务北京经济社会发展为己任,通过探索与实践,提出并实施"分别诊断、分段达标、分类指导和分层评价"的"四分"柔性管理,该管理方法对提升学生的职业素养具有显著成效和重要意义。一、实施背景(一)党和国家对职业教育立德树人提出新的要求《国家中长期教育改革和发展规

关键词：学校企业学堂企业管理学生评价标准学生成长柔性管理星级班级校企合作北京市